高二《积雨辋川庄作》教学设计

时间:2021-01-07 14:44:52 教学设计 我要投稿

高二《积雨辋川庄作》教学设计

  一、教学目的:

高二《积雨辋川庄作》教学设计

  知识与技能目标:

  1.了解王维的生平和创作成就以及对后世的影响

  2.基本读懂诗歌和把握诗歌的鉴赏技巧

  过程与方法目标:

  以教材为例子,让学生获得鉴赏诗歌的方法和能力,培养学生的欣赏个性,提高学生的想象力、审美能力和艺术趣味,为学生终身学习和有个性的发展奠定基础。

  1.熟读诗歌,疏通大意。

  2.学生合作赏析,感受诗人情感。

  3.教师引导并做小结,师生互动。

  情感与价值目标:

  充分激发学生的想象力和创造潜能,把握诗人的形象,让学生得到情感的体验,心灵的共鸣、精神的`陶冶和审美的愉悦。

  1.了解诗人晚年的生活态度。

  2.感受诗人对田家生活的热爱。

  教学重点:

  1.把握王维诗歌“诗中有画”的特点。

  2.品味诗歌意境,把握思想内容。

  教学难点:

  1.对王维晚年诗歌佛家思想的了解。

  2.进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。

  二、教学设想:

  1.选修课中的诗词鉴赏应区别于必修课中的诗词教学,不能再以单篇诗词为单位组织教学,而应该根据选修教材的编排体例与特点组织教学,例如基本阅读课以一个作家为一课,教学时每一节课都应以教材所选每一位作家的几篇作品为单位,从整体上去把握一个作家及其作品的形象、语言、艺术技巧和思想感情等。

  2.选修课应更积极倡导自主、合作、探究的学习方式,教学要有一个由“扶”到“放”的过程,那么王维《积雨辋川庄作》就应该“放”学生去感受合作探究,

  三、教学方法选择:自主感受法、合作探究法、自我表达法

  四、教学手段利用:印发相关资料(包括诗歌鉴赏的一般方法),多媒体教学平台等。

  五、课时安排:2课时

  六、教学过程:

  第一课时

  一、新课准备:

  1.回顾以前学生所学王维的诗歌。

  2.搜集王维生平、思想等相关材料。

  3.分组布置并开展课前活动:

  分组标准:

  (1)听朗诵:选择二个版本(如群星、少儿益智、有声读物)朗诵音频,分析比较选择自己喜欢或较认可的一种,并阐说理由;还可以对喜欢的版本提出改进意见。

  (2)根据学过的王维的诗歌和搜集的王维生平思想的相关材料,给本诗配一张王维画像(自画或精选),并阐说理由。

  (3)给本诗(或局部或整体)配幅画(自画或精选)并阐说理由。

  分组要求:

  组员自由组合、自主选择级别。

  活动要求:

  先个人充分解读好诗歌,再充分展开讨论统一对诗作的理解、分析与鉴赏内容;对本组展示的作品也要反复讨论并吸纳好建议;展示作品的形式也要好好斟酌;讨论等活动最好有记录。

  二、教学进程

  (一)听评录音

  播放由学生精心剪辑存在明显差异的朗读录音后,评析人对其差异作出简要比较,表明学生的取舍,同时,可以当场演绎自己的作品并分析其理由。

  (二)赏评画像

  由学生提问,让同学们想像诗人作此诗时的形象,尤其是要想像其眼神、脸部表情,并说明理由;然后由学生展示同学的相关作品,解析作品对诗人眼神、表情的细节处理及理由。

  (三)赏析图画

  由学生展示自己的作品并分析形成或选择的理由,其它同学则可以讨论并提出修改意见。

  (四)教师点评

  由任课教师针对学生的作品及阐释作出精要点评,指出其中的亮点,对一些要注意的地方提出建设性的意见。

  (五)学生反思

  1.写出你参与活动的思考与心得体会。

  2.以本诗为例就如何把握“诗中有画”、作者形象或诗歌感情写一篇小论文。

  第二课时

  一、成果交流

  用一节课在小组内交流后,推荐出的优秀作品在全班展示。

  二、教师总结

  回顾整个活动,肯定活动成果。

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