《用2—5的乘法口诀求商》教学设计

时间：2021-01-06 16:58:07 教学设计我要投稿

《用2—5的乘法口诀求商》教学设计

　　教学目标：

《用2—5的乘法口诀求商》教学设计

　　1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

　　2．使能够比较熟练地运用2～5的乘法口诀求商。

　　3．理解除法竖式的意义，会列除法竖式。

　　重点、难点：

　　1．用乘法2～5的乘法口诀求商；

　　2．会列除法算式和和知道各部分的名称；

　　3．会列除法竖式

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　1、比一比，看谁最先想出来。

　　6×2＝ 4×3＝ 2×5＝ 3×3 ＝

　　2、填一填。

　　2 ×（）=4 3×（）=6 4×（）=8

　　（） ×3=12 （） ×4=20 5 ×（）=15

　　说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

　　让学生以排火车的方式进行。

　　二、新课教学：

　　[活动一]同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？

　　1、郊外真是一个有趣的地方啊。下面我们看看这些小朋友在做些什么有趣的'事情？（出示情景图）

　　2、说一说你看到了什么？听到了什么？

　　3、听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？

　　（1）3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？

　　（2）3人共采了12种叶子。平均每人采了多少种叶子？

　　（3）我采了8朵花，每种2朵，采了几种花？

　　4、同学们真棒！提出了许多的数学问题，现在我们就一个一个来解决。

　　[活动二] 我采了8朵花，每种2朵，采了几种花？

　　(1) 学生列出算式，教师板书，说明算式个部分的意义。

　　8 ÷ 2= 4 （种）二（四）得八

　　（8表示一共采了8朵花，2表示每种2朵，算式表示计算采了几种花，实际求8里面有几个2.）

　　（2）这个算式得数是几？你有几种方法算出来？

　　（小组交流，班中展示。）

　　（3）你觉得这些算法中，你最喜欢那种方法？哪种方法计算起来最快最简单？

　　（用乘法口诀计算除法最简单）

　　今天我们就一起来学习怎样用乘法口诀来求商。（板书）

　　（4）那我们试试用乘法口诀计算除法是不是最简单？

　　10÷5＝（）,想（）五一十，商是（）

　　12÷3＝（）,想三（）十二，商是（）

　　9÷3＝（）,想（）三得九，商是（）

　　16÷4＝（），想（）四十六，商是（）

　　（活动三）3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？

　　（1）你能用算式表示表示出来吗？说说各部分的名称及意义

　　板书：15÷3 三（五）十五

　　（2）你会用乘法口诀计算吗？你是怎么想的？

　　（3）师：其实除法算式除了横式这种表示方法之外，还有一种表示方法，那就是——竖式。

　　教学写法。（边写边说计算过程。）

　　师：：先写被除数15，再写相当于除数的符号，再在左边写除数3，想3和几相乘得15，商写在 15的上面，与被除数的个位对齐；把除数和商的积写在被除数下面，算减法，注意相同数位要对齐，得0，表示平均分全部分完了。。

　　（写完之后，总结除法竖式，总的来说，除法竖式就是一除，二乘，三减。）

　　（4）会写竖式吗？咱们一起再把8 ÷ 2= 4写一下竖式。

　　（活动四）3人共采了12种叶子。平均每人采了多少种叶子？

　　用横式、竖式计算（学生自己解决，找学生上黑板，并讲解。）

　　三、巩固新知

　　1、练一练 2、比一比 3、用竖式计算

　　四、课堂小结：你有什么收获呢？

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