教学设计方案

时间:2021-05-30 09:49:39 教学设计 我要投稿

【热门】教学设计方案三篇

教学设计方案 篇1

  教学目标 :

【热门】教学设计方案三篇

  1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。

  2.了解小艇的特点,学习作者细致观察和精彩描述的方法。

  3.学会生字、新词,理解词语。

  4.有语气地朗读课文。

  教学重点:

  了解小艇的特点及其重要作用,学习作者抓住事物特点写作的方法。

  教学难点 :

  使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。

  教学具准备及辅助活动:课件

  主要板书计划:

  小艇的样子 外:二三十英尺,像独木舟,像新月,行动时像水蛇

  内:皮垫子,窗帘

  船夫的技术好 在极快时操纵自如

  在拥挤时总能挤

  在极险窄地方总能穿

  与人们的关系 商人做生意

  妇女坐船娱乐

  小孩游玩

  老人祷告

  作业 设计、安排:

  课内:抄写词语、多音字组词、按课文内容填空

  课外:朗读课文

  教学过程 :

  第一课时

  课时目标

  1、学习课文生字新词。

  2、初知课文内容。

  一、揭示课题,导入 新课

  威尼斯在什么地方?那里有什么特点?

  你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点?那么,今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。

  板书:威尼斯的小艇

  二、初读课文

  1.边读边自学生字、新词。

  要求:①小声读课文,划出不认识的字。

  ②拼读生字表,找出易错的字。

  ③再读课文,划出生字、词,并理解词语的意思。

  2.思考:威尼斯有什么特点?

  三、检查自学情况

  1.读音要准:祷、泊。

  2.注意字形:梁与粱、艄与梢的区别。

  3.哪个词不理解,提出来讨论。

  4.区别形近字:

  艄()梁()

  梢()粱()

  5.说说:威尼斯有什么特点?

  四、再读课文,理清脉络

  1.默读课文,标出自然段序号,练习分段。

  2.课文主要写的什么?

  投影选择:

  ①威尼斯是个美丽的水上城市。

  ②威尼斯小艇的样子很奇特。

  ③小艇是威尼斯的重要交通工具。

  ④威尼斯的市民爱坐小艇。

  选择①和③,用“因为……所以”句式来说。五、作业

  熟读课文,思考课后练习题。

  第二课时

  课时目标

  1、了解船夫高超的驾驶技术和小艇与威尼斯人的生活的密切关系。

  2、学习作者抓住事物特点描写的方法。

  3、朗读课文。

  一、复习导入

  说说威尼斯这个城市有什么特点。(板书:水城)威尼斯是世界闻名的水城,河道就是街道,一出门就是水,它就是这样一座城市。那么小艇与威尼斯有什么关系呢?这节课我们就来继续学习《威尼斯的小艇》这篇课文。

  二、学习课文

  通过上节课的学习,我们知道了威尼斯同其他城市是不一样的,水城的特点和它的重要交通工具小艇就构成了威尼斯的独特风光。(板书:独特风光)下面我们看一段录像,一起来欣赏威尼斯的独特风光,欣赏小艇的样子。

  刚才我们通过看录像领略了威尼斯的独特风光,欣赏了小艇,那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么?

  1.作者是怎样描写小艇的呢?它有什么特点呢?小声读第2段思考。(注意作批注。)

  ①用一个词概括出小艇的特点。

  板书:样子奇特

  ②解释“奇特”。

  ③你从哪儿体会到小艇的样子很奇特?

  读有关句子,谈你的理解。

  指名到前面画一画新月的样子。

  ④小艇除了奇特还有什么特点?(还很漂亮。)

  看到这样奇特漂亮又舒适的小艇,你会有什么感受?(板书:喜爱)

  ⑤朗读第2段。(要读出对小艇的喜爱。)

  同学边听边想。

  ①作者是怎样把小艇的特点写具体的?

  ②威尼斯人为什么把小艇装饰得既奇特漂亮又舒适呢?

  2.这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢?对船夫的技术又有什么要求呢?

  ①小声读第3段,想想这段是围绕哪句话写的?用“~”划下来,齐读这句话。(板书:船夫技术好。)

  ②你从哪儿看出船夫的驾驶技术特别好?默读划出重点词和句子。(板书:操纵自如)什么叫操纵自如?

  注意侧面描写的两句话所起的作用。

  ③看到船夫的驾驶技术这么高,这么棒,你会怎么样?(板书:赞叹)船夫的技术为什么会这么好?

  ④指名读第3段。体会作者是如何具体描写船夫技术好的。

  3.奇特舒适的小艇由技术高超的船夫来驾驶,那么都有哪些人乘坐呢?

  ①默读思考:哪些人坐小艇?(用“△”标出)再想一想这些人去干什么?

  ②除了书上写的这些人,还有很多人坐小艇,这么多人都需要坐小艇,说明了什么?(板书:作用——离不开)

  4.指名读第6自然段。

  ①从对夜景的描写你看出什么了?与小艇有什么关系呢?(板书:动→喧闹停→静寂)

  ②看到小艇的.作用这么大,你想到了什么?

  ③朗读体会。

  三、总结全文

  1.速读全文想一想每段的意思,然后结合投影选择段意,说说为什么。

  2.结合板书说一说:从哪些地方可以看出小艇和威尼斯城关系密切?

  小结:以前通过语文课文的学习,使我们欣赏了不少祖国的风光,今天又欣赏了世界风光,说明我们生活的地球是美丽可爱的。希望我们每一个人都来热爱地球,保护地球。

  四、作业

  有感情地朗读课文。

教学设计方案 篇2

  课 题:

  《洋娃娃和小熊跳舞》

  课 型:

  新授课

  教学目标:

  (1)、能学会歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能正确演唱歌曲。

  (2)、能为歌曲即兴创编歌词并演唱,从中体会自我创造、自我表现的乐趣。

  重 点:指导学生把握歌曲情绪,准确演唱歌曲。

  难 点:“一二一”旋律的掌握。

  教学过程:

  一、 情景引入:创设情景,合理引入。

  1、提问:“同学们知道今天谁过生日吗?”引入新课。

  2、聆听:播放歌曲,学生感受歌曲内容与情绪。跟随音乐模仿各种 动物的动作。

  师生交流:音乐给我们讲述了一个什么故事?

  3、再次聆听:感受歌曲内容与情绪。

  学生边听边随音乐进行二拍子律动。

  二、学唱歌曲:方法:师生演唱接龙、生生演唱接龙、分小组演唱。

  1、学生随教师钢琴伴奏演唱歌曲。(生唱前面一句,教师唱后面的“一二一”。

  2、师生交换演唱。(目的为了检查学生掌握了难点的情况)

  3、教师伴奏学生完整演唱一次。

  4、用欢快、活泼的情绪再来演唱一次。

  5、歌曲情绪处理:

  师生共同总结:欢快、活泼、体现玩耍时尽情欢乐的情景。

  6、完整演唱歌曲。

  三、表现与创造:自主创遍、升华体验

  学生自由选择角色创遍歌词。并进行歌表演游戏活动。

教学设计方案 篇3

  一、复习词语。

  二、听录音,学习第二自然段。

  1、出示乌鸦站在树上的插图,听课文录音。

  2、听了故事以后,你觉得图中还缺什么?(缺一片肉)

  3、乌鸦得到肉后,心里怎样?(高兴)

  4、用高兴的语气读读第二小节。(朗读指导)

  三、学习第三自然段。

  1、正当乌鸦高兴的时候,狐狸也出来了,同学们读读第三小节,圈出表示狐狸动作的词。

  2、根据狐狸的动作给狐狸摆位置。

  3、教师在狐狸嘴边画一两滴口水,问:这样是直流口水吗?(学生:应把口水画得多一些)

  4、把狐狸馋的样子读出来。

  四、学习47小节。

  1、这时狐狸想出了什么办法?

  2、读课文,想想狐狸对乌鸦说了几句话?读狐狸的话。

  3、学习第一次对话。

  (1)出示狐狸和乌鸦的话。

  (2)假如你是狐狸,你是怎样说的?

  (3)狐狸说这句话时表情是怎样的?(朗读指导)

  (4)这么亲切,乌鸦为什么不作声?

  狐狸又想出了一句话,我们来看看狐狸怎么说。乌鸦怎么做?

  4、学习第二次对话。

  (1)出示狐狸的话和乌鸦表现的句子。

  (2)读狐狸的话。(朗读指导,读出亲切)

  (3)师:前一次,狐狸是问候乌鸦,这一次是问候乌鸦的孩子,前一次乌鸦不作声,这次为什么是看了一眼?

  (4)狐狸两次问候行不通,这时狐狸心里是怎样想?

  5、学习第三次对话。

  (1)出示狐狸的话。

  (2)哪个地方,你觉得乌鸦听了很舒服?

  (3)这句话该怎样读呢,同学们先练一练。

  (4)指名朗读,指导。

  6、学生分别当狐狸和乌鸦分角色朗读。

  7、谁来当大法官,说说狐狸的话是不是真的?

  五、想象说话。

  1、这时乌鸦心里是怎么想的?

  2、听录音(乌鸦心里说的话)。

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