《小马过河》教学设计

《小马过河》教学设计范文

　　教学目标：

　　1． 理解课文内容，使学生懂得遇到问题，不能光听别人说，要开动脑筋独立思考，敢于实践，才能找到解决问题的方法。

　　2． 正确、流利、有感情的朗读课文。

　　重点、难点：

　　本课的重、难点是课文的第7自然段，理解老马对小马说的话，也就是童话要

　　揭示的道理。

　　教具：

　　课件教程：

　　一．谈话导入新课

　　1． 谈话：同学们你们都特别喜欢听故事，今天老师给大家讲一个童话故事 ，故事的题目是《小马过河》

　　2． 质疑看了课题，你们想知道什么问题？

　　二．听课文录音，初步感知课文内容

　　1． 请同学们认真听，看一看你提出的问题在故事中能找到答案吗？

　　2． 听后你又知道了什么？

　　三．理清课文层次

　　过渡：同学们知道的可真多，可老师现在还有一个问题不明白，那就是：小马几次从家里来到河边？

　　（一） 自读课文，思考后同桌讨论

　　（二） 两次的结果怎样

　　四．精读课文重点段落

　　（一） 放动画片（1——6自然节）

　　1． 师生看动画片

　　2． 训练题

　　① 读句子填空

　　老牛说河水（ ），刚没小腿，能趟过去。小马（ ）跑到河边。

　　松鼠说河水（ ），淹死过他的`伙伴，不能趟过去。小马（ ）收住脚步

　　② 看图思考讨论

　　同是一条河，老牛说河水浅，松鼠说河水深，他们的说法对吗？为什么？

　　③ 思维拓展

　　假如你是小马，你该怎么办？

　　（二） 放动画片（7自然节）

　　1． 师生边看边思考：

　　小马的妈妈是怎样对小马说的？

　　2． 理解句子

　　孩子，光听别人说，自己不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。

　　（三）最后一节

　　小马照妈妈的话下水实践了一下，结果怎样？

　　五．感情朗读课文

　　1． 说明：老牛的话要读出毫不在意的语气，松鼠胆怯、很在意的语气，妈妈的话要读出亲切的语气

　　2． 列举三者对话进行练读

　　3． 随光碟练习朗读

　　4． 学生自读课文

　　5． 指名读课文

　　6． 分角色朗读课文

　　六．总结

　　学了这篇课文你懂得了什么？

　　板书设计

　　小马过河

　　为难 老牛：河水浅 能趟过

　　(第一次) 松鼠：河水深 不能趟过

　　妈妈：水深浅 试一试

　　实践 下了河 水不深不浅

　　(第二次)