高二语文虞美人教学设计

时间：2021-03-30 10:15:27 教学设计我要投稿

高二语文虞美人教学设计

　　学习目标：

高二语文虞美人教学设计

　　1、认知目标

　　通过把握词中意象的特征，鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。

　　2、能力目标

　　学习李煜“把抽象的感情形象化”的艺术手法。

　　3、情感目标

　　感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。

　　学习思路：

　　整首词的学习以“读”、“感”为主，教师引导学生通过对意象特征的'整体把握从而更好的深入探寻作者的内心世界，更好地把握词的感情。

　　学习过程：

　　一、品味鉴赏：

　　1读诗悟情（是什么）：把握诗歌的情感基调，朗读语调概括全文的情感

　　2追寻愁因：（为什么）了解李煜

　　3愁情表达：（怎么样/方法技巧）

　　1）品味意象

　　2）赏析名句：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

　　4小结：

　　二、联想比较：

　　1）都是东流水，试比较《虞美人》的结句与李白的《金陵酒肆留别》中的“请君试问东流水，别意与之谁短长”的表情达意有什么不同。

　　2）都是末路王侯，同是绝命词，《垓下歌》与《虞美人》的风格有何不同

　　三、“愁”句集锦：

　　1、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

　　2、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

　　3、试问闲愁都几许，一川烟草，满成风絮，梅子黄时雨。（贺铸）：

　　4、胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！（李煜）

　　四、迁移运用：

　　1仿照例子，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞方法。

　　这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。

　　2片段练习：以“李煜，我想对你说”为题

　　附页：

　　一、关于李煜：

　　1李煜能诗文、善书画、通音律，尤以词闻名。前期作品大都描写宫廷享乐生活、男女恋情，风格柔靡。后期则描写了思乡之情，亡国之恨以及对昔日生活的怀念，表现出浓厚的感伤情绪，在题材与意境上突破了晚唐五代以写艳主的窠臼。相传因在七夕之夜命歌妓唱此词，李煜被宋太宗赐酒毒死，所以本词也就成了他的绝命词。

　　二、关于词的知识：

　　1，词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱，句式长短不齐的诗体、2，词有定格，句有定数，字有定声每首都有一个曲词名称，叫词牌。可分为上下两段，叫“片”或“阙”

　　2词牌名：虞美人：相传虞美人花与美人虞姬有关。楚汉相争，西楚霸王兵败乌江，听四面楚歌，自知难以突出重围，便劝所爱虞姬另寻生路。虞姬执意追随，拔剑自刎，香销玉殒。虞姬血染之地，长出了一种鲜红的花，后人把这种花称作“虞美人”。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲，就常以“虞美人”三字作为曲名，诉一缕衷肠。“虞美人”因以逐渐成为词牌名

　　三、前人评价：

　　1前人凭吊李后主诗云：“作个才人真绝代，可怜薄命作君主。”的确，作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，李后主确实可悲可叹，但他给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗章确实难寻其右……

　　2唐圭璋《李后主评传》指出："他身为国主，富贵繁华到了极点；而身经亡国，繁华消歇，不堪回首，悲哀也到了极点。正因为他一人经过这种极端的悲乐，遂使他在文学上的收成，也格外光荣而伟大。在欢乐的词里，我们看见一朵朵美丽之花；在悲哀的词里，我们看见一缕缕的血痕泪痕。"

　　3王国维《人间词话》：“尼采谓一切文学，余爱以血书者。后主之词，真所谓以血书者也。

　　四、相关连接：

　　1）垓下歌

　　力拨山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！

　　2）大风歌

　　大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！

　　3）金陵酒肆留别（李白）

　　风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。

　　金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。