七颗钻石第二课时教学设计
【教学目标】
１、本课要求会认８个生字，会写１５个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
４、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学流程】
第一课时
一、交流预习，整体感知
二、初读课文，理清脉络
三、学习生字，书写生字
第二课时
一、导语渲染，调动情感
１、齐读课题：
师：这一节课，我们继续学习第１９课《七颗钻石》。
２、情感渲染，感受水的重要性：
⑴ 师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？
⑵ 师：此时此刻，大家最需要的是什么？（水）
３、激发学生读书的欲望：
师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。
《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的'童话故事。
二、紧扣神奇，理清水罐的变化
１、师提出第一次读书的要求：
师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用──把这些句子划出来。
２、生自由大声读、边划、师巡视、指导。
３、反馈：
生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。
⑴ 例如：当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的：
师：水罐变成了银的！（板书银）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？
一生读→指导后再读→全班读
⑵ 指导别的神奇的句子，理清水罐的几次变化：
师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。
生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书：
空木罐 ？ 钻石、水流
装满水 银 金
（空木罐──装满水──银──金──水流）
４、教生学会提问题：
师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）
三、紧扣感动以学定教，感悟爱
生第二次读课文，小组自学：
１、师激发读书欲望
⑴ 师：是呀！为什么会变化？你赶紧再读读课文，就会明白！
老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。
⑵ 出示学习建议：
师：来看看老师给你们什么学习建议？
① 用 画出使你感动的句子，并想想为什么？
② 把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受：
师：我们各个小组来比赛一下，看谁找的句子最准确，理由最充分，而且读得最有感情。好！各小组开始读书。
２、生小组自学，师巡视指导。
反馈：
以学定教，生先说哪个句子，就先学哪句。共4个句子。通过不同形式的朗读。带领学生感受浓浓的爱。
这４个句子的教学预设如下：
通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。
１、小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。
２、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
３、母亲说：我反正要死了，还是你自己喝吧
４、小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人。
小结：
１、师与生一起围绕板书复述课文。
⑴ 师先做示范，根据板书说一小段故事。
⑵ 生学着复述。
２、师：那我们刚才提出的问题，有答案了吗？水罐为什么会变化？
３、再读课文第二、三自然段
教学最后一个阶段：
师：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星。
（出示课件）
四、走出文本，畅谈感受
１、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么？
２、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么？
五、欣赏朗读，总结全文
１、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。播放朗读课件
２、总结：
今天，老师和孩子们一起学习了这篇文章，老师也被感动了，让我们从今天起，学会关爱父母，帮他们做些力所能及的事；学会关爱身边的每一个人，做一个快乐、热情的人，好吗？让我们记住这个美丽的童话故事齐读《七颗钻石》。
３、现场学习如何关爱身边的人，体会关爱别人不是很难的事。
【板书设计】
１９、七颗钻石
空木罐 钻石 水流
为母亲找水 爱 让给过路人
装满水 金
分给小狗 银 母女相让
（空木罐──装满水──银──金──钻石水流）
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