课文《三克镭》的优秀教学设计

时间:2021-02-03 14:31:30 教学设计 我要投稿

课文《三克镭》的优秀教学设计

  一、学习目标:

课文《三克镭》的优秀教学设计

  1、正确、流利,有感情地朗读课文。

  2、概括三克镭的各自来历、用途,并从中体会科学家的伟大人格。

  3、体会含义深刻的句子,并想开去。

  二、学习重点:

  从三克镭的来历、用途体会居里夫人伟大的人格;体会含义深刻的句子,并想开去。

  三、学习准备:

  师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。

  四、课时安排:一课时

  五、学习过程:

  板书:三克镭

  1、资料交流

  师生共同交流所了解的居里夫人。

  2、速读课文,初步感知

  快速阅读课文,找出三克镭的来历和各自用途,小组交流。

  第一克镭自己提炼,毫无保留公开提炼方法

  第二克镭美国公众的捐献,用于继续研究

  第三克镭美国公众的捐献,用于治疗癌症

  3、深入讨论,尽情表达

  问题:为什么说这三克镭体现了一个科学家的伟大价格?

  ①指名读第一克镭的有关内容。

  A:理解带点短句的意思。

  B、出示:

  指名读理解评议齐读。

  板书:无私奉献

  过渡:那么,第二克镭又是怎样来的呢?

  ②指名读课文第二克镭的来历。

  A、教师展示当时背景资料:

  这一段材料,你读懂了什么?指名问答,文中的哪一句话印证了居里夫人的话?

  B、出示:

  板书:献身科学

  过渡:第三克镭也是美国公众捐赠的。

  ③指名读有关内容

  A、出示:

  你读懂了什么?师生讨论。

  B、小资料:钋的命名。

  (居里夫人把新元素命名为钋,这是因为钋的.词根与波兰词根一样,她以此表示对惨遭沙俄奴役的祖国的深切怀念)

  小结:感情叙述。

  C、出示居里夫人自传中的一段话:

  D、指名读自由读(想一想表达了几层意思)师生评议。

  E、指导学生想开去,要稍加引导,开拓思路。

  (个体户、厂长;袁隆平的杂交水稻、华罗庚的优选法,李四光、霍金、纳什)

  板书:关爱全人类

  F、在我认识的所有著名人物里面,居里夫人是唯一不为盛名所颠倒的人。爱因斯担

  G、齐读居里夫人的话。

  六、课堂拓展:

  阅读爱因斯担的《悼念玛丽·居里》部分

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