《富饶的西沙群岛》的教学设计

时间:2021-02-01 10:12:23 教学设计 我要投稿

关于《富饶的西沙群岛》的教学设计

  【教学目标】

关于《富饶的西沙群岛》的教学设计

  1、情感目标:激发学生喜爱大自然,喜爱祖国美好河山的情感。

  2、知识目标:有感情的朗读课文,理解课文内容,背诵课文优美段落。

  3、技能目标:培养学生在读中品词、品句,学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。

  【教学重点】

  理解课文内容,流利有感情的朗读课文。

  【教学难点】

  理解2~6自然段,描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。

  【教学模式】

  情景教学。

  【教具】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  一、复习引入

  1、齐读课题两遍。(出示课题)

  2、上一节课我们学习了第一自然段,谁自告奋勇起来读一读。

  3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。

  (板书:风景优美、物产丰富、可爱)

  这是在“总说”西沙群岛。

  下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。

  二、学习课文2~6自然段

  三、自由朗读2~6自然段,边读边思考2~6段共介绍了西沙群岛的几个地方?(点名回答)

  四人小组自由选择学习2~6自然段。要求是:每到一处你都见到了什么?他们的特点是怎样的?你能读出他们的特点么?

  四、汇报情况

  1、海水:

  ⑴ “五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思?

  ⑵ 那些词可以看出来?

  (此处播放海水图,让学生欣赏,体会。)

  你能读出海水的美么?(同桌读一读—请人读)

  ⑶ 你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因?

  (投影海底结构简图)

  请人朗读,老师指导。全班读。

  2、海底:

  四人小组读,说一说海底介绍了几种景物?

  你可以读出它的特点么?

  “懒洋洋”、“威武”怎样读出来?请人读一读。

  想读的`站起来读,加上动作。

  有的……有的……有的说明什么?

  还有那些词看出鱼多?“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水,一半是鱼”

  你可以读出鱼的多么?(大屏幕出示以海底图片为背景的文字)

  同桌读──请人读──全班读

  3、海滩:

  四人小组读,说一说海滩介绍了几种景物?

  贝壳和海龟给你留下什么样的映象?(贝壳奇形怪状、数量多,海龟有趣)

  那些词可以看出来?“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”(演示贝壳、海龟图)

  你认为应该怎样读?自读──指名读

  4、海岛:

  愿意读海岛的同学自己起来读

  海岛的最大特点是什么?(鸟的天下)总说

  从哪些词表现出是“鸟的天下”?

  主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。(播放海岛的画面)

  男孩,女孩比赛读。

  五、朗读竞赛、作品展示

  1、自由组合、自由选择2~6自然段来读:

  比一比,看谁读得好。

  2、汇报读书情况,全班推选一个小组为优秀奖,其他小组为激励奖。

  3、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。

  六、学习第七自然段

  抓住“日夜守护“、”必将“、“更加”来学习,体会战士们为保护祖国而付出的努力。

  七、总结全文

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