《爱心树》教学设计

时间:2021-07-11 15:22:36 教学设计 我要投稿

《爱心树》教学设计范文

  一、阅读目标

《爱心树》教学设计范文

  1、培养读书兴趣,激活孩子思维,强化语言训练,丰富绘本内容。

  2,让学生学习绘本的阅读方法,读图片文字之外的丰富内容,置自己于故事角色中,与绘本进行对话。悟绘本文字所表达的情感价值观,与读者对话。

  3、感受爱与被爱的情感,懂得感恩,思考生命的价值和意义。

  二、准备材料

  《爱心树》绘本、PPT

  三、阅读过程

  (一)板书导入,引出绘本

  1、师谈话

  今天 ,老师给大家带来了一本绘书,这是一本很多人都很喜欢的书。

  有一段话是这样介绍它的。。

  课件展示评价

  A读完这段话,你们心中的有没有困惑?

  B读完这段话你有什么想问的?

  [这是一本什么样的书?讲的是什么故事?]

  2、引出书

  A请看封面,你读懂了什么?

  B你觉得这本书会讲些什么?

  C这本书的主人公都有谁?这本书可能会谁和谁的一件什么事?

  板书:苹果树 送? 苹果 给孩子

  3、展台展示“爱心树”白描图第一幅(“从前有一棵大树……”)

  这是一棵什么样的苹果树?

  生:这是一棵高大的,粗壮的苹果树。

  (1)这是一棵高大的树?

  你是从哪儿读出来的??

  你是从文字读出的,你能从图片上读出来吗?

  闭上眼睛用心去看看苹果树,你心中的苹果树可能还是什么样的?生:枝叶茂盛

  生:长着密密麻麻的枝条和叶子

  孩子们刚刚从在图片中,粗壮的主杆,看到苹果树的全貌,还让这棵树充满了绿意。这是在用心去阅读,当插图旁没有文字叙述时,你的这种阅读方法可以让单调的图画栩栩如生,呈现在脑中。这种一边读文字,一边看图想像的方法可以更好地帮我们阅读理解书籍。

  (二)感受苹果树和小男孩儿时的幸福时光

  请大家用这样的方法继续往下阅读。

  师依次展示树与小男孩幸福时光第二幅(“她喜欢上一个男孩儿……累了的时候就在树阴里睡觉。”)

  请一边看图,一边在心中默默读出这些句子,提行的地方要稍作停顿。

  我给大家示范一段。

  课件展示到:{小男孩儿爱这棵树}

  【充分留给学生仔细品味的时间】

  A你都体会到了什么?为什么?

  B你是这棵大树,你会想些什么?为什么这样做?

  C刚才在阅读时你心中流淌的是一种什么情绪?

  你是从哪里感受到的?老师为你翻书,如果翻到了你有感受的地访,请示意老师停下。

  A你是从文字中感受到的,

  B能从图画中感受到吗?

  展示图片:大树很快乐。

  齐读“小男孩儿爱这棵树……大树很快乐。”你从哪里感受到爱了?

  【让学生把心理想法一吐为快】

  (二)第二部分

  但是时光消逝。

  展示图片到:{大树常常感到孤寂}

  A你从哪里读出了大树的孤寂?你发现了什么?

  B如果说大树的树干是人的身体的话,那么那长长的.枝条…

  你从图中哪里读出了大树的孤寂?

  展示图片至:把它们拿走了,大树很快乐。

  读最后一句

  思考大树快乐什么?这里的快乐和前面的快乐一样吗?不用着急回答。

  展示图片:盖了一幢房子。大树很快乐。

  读最后一句,大树快乐什么?

  展示图片:于是孩子把树干部砍断。做了一条船,驶走了。

  此时此刻,大树会是什么样的心情?为什么?

  板书:树枝、树干、生命

  板书:帮助

  民示:大树很快乐但是心坎里却有些

  大树快乐什么?心坎里却有些…

  展示图片到:大树很快乐。

  结束提问:

  (1)一无所有的大树还会希望孩子回来吗?

  大树会希望孩子不要长大,永远留在自己的身边吗?

  A会,如果大树把孩子一直留在身边,这样的大树你还会喜欢她吗?为什么?

  B不会

  孩子会回来吗?

  (2)这本书讲述了孩子一生中的几个时期,为什么大树对孩子的称呼一直没有变?

  在书籍中,孩子们可能发现了谁和谁一直在变,但是有一个称呼一直没变?为什么?

  【在大树心中,无论孩子曾是天真无邪的儿童,还是劳累奔波的成年人,就算孩子已是老态龙钟的老者,孩子永远都是孩子,】

  (3)大树每次见到孩子,为什么都会提出和他玩玩的要求?

  【可能是因为大树想让孩子永远天真无忧无虑地生活,长大了,就有了长大的烦恼,为钱,为家庭,为理想而奋斗。】

  大树希望孩子永远快乐。

  你认为孩子小时候的快乐和他长大后的快乐一样吗?有什么不同?

  (4)长大后的孩子每次都是来做什么?他得到了什么?大树又得到了什么?

  【要钱,要房子,要远行追求理想】

  是不是孩子主动提出的?那是大树……

  大树对孩子的帮助要不要孩子回报?

  这样的给予是无私的

  (5)你怎样看待这棵大树的?

  (6)这是一棵(? )树,还是一棵什么树?

  【孩子每次是因为什么才会来看大树的?遇到难处。】

  (7)你是否也拥有这样一棵“树”?是谁?

  你会是这样的孩子吗?

  你想成为什么样的孩子?

  【我想这是我和孩子们都需要认真思考的问题】

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