艰难的国运与雄健的国民优秀教学设计

时间：2021-07-11 12:59:09 教学设计我要投稿

艰难的国运与雄健的国民优秀教学设计

　　学习目标

艰难的国运与雄健的国民优秀教学设计

　　1.理解文中精彩的比喻，以及所蕴含的深刻含义和强烈的感情。

　　2.了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，培养学生的民族责任感。

　　3.联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。

　　自学内容

　　1、查找作者简介，了解写作背景。

　　2、读课文，掌握生字词。

　　3、思考本文的主要内容，并画出自己不理解的语句。

　　教学内容：

　　一、整体感知

　　1.文章表达了怎样的内容和感情。

　　作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。

　　2.文章每个段落表达了怎样的意义。

　　第一段：说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。

　　第二段：以长江大河比喻民族生命的进程。

　　第三段：旅途征人以冒险为美趣来比喻愈到崎岖的境界，愈能感受到一种冒险的美趣。

　　第四段：这一段谈到中华民族现在所逢的史路，通过两层意思，将艰难的国运与雄健的.精神联系起来，点出题目。

　　第五段：以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。结构上照应了第二段。

　　二、研读与赏析

　　1.怎样理解文中提倡的雄健的精神？

　　雄健的精神，也就是民族精神。就是一种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。

　　2.怎样理解文中提到，一种冒险的美，一种壮美的美？

　　其实，这种种美都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福。毛泽东说，与天奋斗其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷。这欢乐就是本文中的趣味。

　　3.本文运用了哪些修辞方法进行了说理？

　　文章用长江大河比喻民族生命进程；用扬子江、黄河比中华民族历史进程；用浩浩荡荡比中华民族历史的势不可挡，一往无前；用平原无际，一泻千里比中华民族历史的顺利发展；用曲折回环，崎岖险阻比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠，穿山峡比中华民族前进中的艰难斗争；用浊流滚滚，一泻万里比中华民族的光明前途。总之，这些比喻表现了作者内心的豪情壮志。

　　三、体验与反思

　　请同学们联系生活实际，谈谈雄健精神对我们的现实意义。

　　四、美诗放送

　　祖国啊，我亲爱的祖国

　　舒婷

　　我是你河边上破旧的老水车，

　　数百年来纺着疲惫的歌；

　　我是你额上熏黑的矿灯，

　　照你在历史的隧洞里蜗行摸索；

　　我是干瘪的稻穗，是失修的路基；

　　是淤滩上的驳船

　　把纤绳深深