《看雪》教学设计方案

时间:2021-07-07 20:25:29 教学设计 我要投稿

《看雪》教学设计方案

  《看雪》是小学语文第三册的一篇课文,课文讲了老师向同学们介绍小时候在家乡北京玩雪的情景,表现了师生对雪、对北京的向往之情。指导学生体验角色,有感情地朗读课文,是教学的重难点。

《看雪》教学设计方案

  教学要求:

  1、认识8个生字。会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

  3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

  一、谜语导入,融情入境

  “小小白花天上栽,一夜北风花盛开,干变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。”(雪)

  还记得去年冬天的那一场雪吗,雪非常大,大家还尽情地在雪地上堆雪人,打雪仗呢,能看到真的雪,真好!那么台湾的小朋友看到的是什么样的雪,他们的'心情怎样呢?相信这节课你会找到答案的。

  今天老师和同学们一起来学习12课 看雪,伸出小手跟老师书空。齐读课题。

  二、初读课文、认识生字

  1、课前同学们都预习了课文,现在还想读吗?下面就请同学们大声读课文,遇到不认识的字该怎么办?找拼音,问同学,还可以查字典。

  2、同学们读的很认真,有的同学读了一遍还在认真读,真是个爱读书的好孩子,课文中的生字,你们都认识吗?好老师来考考大家。

  指名读,开火车读,领读, 齐读。

  真是难不倒大家,你们真是识字的小能手。

  3、这篇课文题目是看雪,写雪景自然是少不了的,请同学们快速地读,找出课文中描写雪景的句子认真读。(注意:把句子读完整,不漏字、不添字)

  三、品读感悟

  1、学生读第九自然段。

  出示填空:冬天,天上()雪花,地上()雪毯,树上()银装,到处一片洁白。小伙伴们在雪地上( )雪人,()雪仗,玩得可高兴了。

  谁来填空,指名填,谁来连起来读一读,谁还想读。一起读。(听你们读,老师也想读)

  下面请同学们闭上小眼睛听老师读,看看你能看到什么?师读

  你看到了什么?随机板书:雪地 堆 打 高兴

  师:能在这样美丽的雪景中玩耍是多么高兴、幸福的事情啊!你能读出这种高兴和幸福吗?好自己试试。指名读,谁能读得再高兴些,我们一起来读。

  出示课件《威海雪景》

  师:大地就像穿上了洁白的婚纱,使这洁白的冬天成了美丽的童话世界,太美了,同学们让我们走进雪地,再来美美地读读,注意那些动词,你可以加上动作读。我们班的女生读书一向很有感情,女生读。男同学也不甘落后,你们也来试试,男生读。

  师:这段话很美,美的句子我们就要把它积累下来,老师发现有的同学在不知不觉中已经背下来了,来我们试试看,不会背的可以看着读。

  同学们发现这段话先写什么,后写什么?按由景到人的顺序写(初步渗透写作方法)

  2、同学们发现这一段中有两个生字“毯 装”。

  找朋友

  出示多媒体。

  看老师也给他们找了朋友,谁来读。歇后语、成语、诗词

  3、你们都是识字小能手,光认识不行,我们要是能把它们写得漂亮那就更棒。

  指导写字(在田字格中)两名学生上黑板书写,评价

  4、师:同学们,我们尽情地享受雪带给我们的快乐,那么台湾的小朋友看到的雪是什么样的?指名读,板书:橱窗里 棉花做

  你猜猜他们会说些什么,想些什么。板书:向往

  你能读出他们对雪的向往和喜爱吗?指名读 男生读 女生读

  5、 课文中还有他们说的四句话,看谁最先找出来。

  出示四句问话,自由读,你从这四句话中,你知道了什么?

  谁来问第一个问题(可根据学生问的情况适当点评)老师也可范读,老师点头。

  看第二个问句,谁来问,注意用什么样的语气?(惊奇)师答

  第三个问句,指名读,出示地图,让学生从地图中找到北京和台湾的位置,师答

  第四个问句,齐读,师强调(什么时候、真)要重读。

  6、分角色朗读课文。男同学读老师的话,女同学读台湾小朋友的话,其余部分老师来读。

  四、融情

  隔着海峡,望着宝岛,听着涛声,想着美丽的日月潭。那儿有春节,那儿有龙舟,那儿有浓浓的乡音,只是那里很少有雪,那里的小朋友多么希望能看到雪呀!同学们,现在你给台湾的小朋友打个电话,你想跟他们说什么?板书:盼望

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