《快乐宫》教学设计

时间：2022-10-03 19:21:29 教学设计我要投稿

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《快乐宫》教学设计

　　【教学目标】

《快乐宫》教学设计

　　1.能给多音字选择正确的读音。

　　2.能正确朗读儿歌，归类复习，识记“包”和不同部首组成的汉字。

　　3.能根据所提供语言环境，选择正确的词语，把句子补充完整。

　　4.阅读短文，能理解内容，发挥想像，模仿课文介绍一种特殊的纸。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，谈话引入

　　媒体出示：少科院各“研究所”“培训中心”活动图

　　二、参加活动，完成练习

　　（一）“生物标本研究所”畅游

　　1.读字发现多音字特点

　　2.完成例题，明确要求

　　1）出示题目要求，个别学生读题

　　2）完成例题，分清步骤

　　师：（示范）jué，发觉的觉，这个翅膀应涂红色。jiào，睡觉的觉，这个翅膀应涂黄色。

　　3.学生自由拼读，据词定音。

　　4.指名交流（逐题涂上颜色），随机简介“西藏”。

　　5.小结。

　　（二）“头脑OM” 快乐大转盘

　　1.出示题目要求，读题。

　　2.老师示范，学生模仿

　　师：“大转盘”怎么玩呢？先看老师来玩一玩。看，中间的包变成了粉红色，它和衣字旁配成了对。老师这有一句话，请你仔细听，用心记?衣字旁加个“包”，就是“袍”，“长袍”的“袍”。

　　3.学生玩一玩，说一说

　　1）学生自由练习。

　　2）指名交流：（随机点击出示）

　　4．小结形声字的特点。

　　师：同学们发现没有，独体字“包”与不同部首组成的这些字都是??“形声字”。这些字的部首都??表义， “包”字??表音。

　　5．读儿歌，记住字形。

　　（三）“电脑培训中心”展伸手

　　1. 词语分类，分清“的”“地”

　　1）读词语。

　　2）排列词语。

　　3）小结。

　　师：根据“的地”的不同，把词分成了两排。 “的”放在表事物的词语前；“地”放在表动作的词语前。加上这些词语，句子会更具体生动。

　　2. 听记，了解活动任务。

　　指名交流：

　　*选择词语不能孤立地只看一个空格，要把前后的题目都看一看。

　　*要注意句子所表达的意思，联系语境才能选择合适的词语。

　　3．分小组读句子，积累句子。

　　4．看画面，回忆句子。

　　（四）“环保研究所”探秘

　　1.出示题目，学生读题

　　师：来，一齐读

　　2.查字典理解“殊”

　　3.读了题目，你想了解什么?（预设：A有哪些特殊的纸？B特殊在哪里？）

　　4.带着问题读一读短文，注意读准字音，不加字，不漏字。给自然段标上序号。

　　5.指名分节朗读短文。

　　6．交流

　　1）随机正音：荧（后鼻音）菌（拼读音节）

　　2）最后一种什么纸？大家给它起个名字吧？（做衣纸）

　　3）谁能用一句话来说说短文向我们介绍了哪几种纸？

　　板书：荧光纸

　　灭菌纸

　　做衣纸

　　7.这些纸特殊在哪里？读2??4小节，直线划出有关的语句。

　　板书：暗处发光

　　包装食物

　　做衣服

　　8.借助板书连起来介绍纸的功能。

　　9.说话练习

　　师：读了短文我们了解了三种特殊的纸，你还想发明什么纸？请你模仿第2、3小节的句式，展开想象来说一说。（四个人一组，可以讨论讨论）

　　串联介绍特殊的纸

　　师：下面我们把大家的介绍合起来说一说。

　　的生活中我们还想发明一些特殊的纸┅┅（学生轮流说）

　　10．小结

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