- 相关推荐
草地夜行教学设计（精选6篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的草地夜行教学设计，希望对大家有所帮助。
草地夜行教学设计 1
教材简析
这是《红军长征回忆录》中的一篇感人至深的故事。文章描写的是红军长征途中过草地时，一位红军老战士寻找到掉队的红军小战士“我”，为了帮助“我”赶上大部队，在出现险情时献出了自己的生命。突出了老战士为了革命，为了他人，英勇献身的崇高品质。写得情真意切，感人至深。
设计理念
由有感情地朗读引出理性的思考，使学生通过主动探究，学习文中人物的优秀品质，体会幸福来之不易，珍惜今天的美好生活，并以此提高学生的品德修养和审美情趣。
教学目标
1．有感情地朗读课文，从中体会人物的思想感情，感受老红军战士舍己为人的崇高品质。
2．认识5个生字，掌握多音字“落”在本文中的读音，积累相关词语。
教学重点
反复朗读，理解课文内容，体会通过对环境、外貌、语言、动作以及心理活动的描写表现人物思想品质的方法。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入新课
教师简介背景：过草地是红军二万五千里长征中最艰难的一段日子。茫茫的草海一眼望不到边，到处笼罩着迷蒙的浓雾。最可怕的是在每一块草皮下面都可能是深不见底的泥潭，一不小心陷进去，很快就会被吞没。那里的气候十分恶劣，时而烈日当空，时而大雨倾盆，时而冰雹骤至。
今天我们学习的课文就是70年多前在这种环境下发生的感人故事。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1.默读课文，读准字音，读通句子。
2.再读课文，感知大意。
三、阅读课文，引出重点
1.学生自由朗读课文第1、2自然段，找出小红军在行进时遇到了哪些困难，他是怎么想的。
板书：困难重重一步一挨
2.小组内分角色朗读老红军和小红军之间的对话（第3～10自然段），找出令自己感动的部分多读几遍。
（1）文中的哪些语句让你感动，为什么让你感动？
请为大家读一读。
（2）老红军见到“我”为什么大声嚷？是批评“我”吗？
请大声读一读他的话。
板书：见面激励谈话鼓劲
（3）老红军为什么要背“我”走？
板书：天色渐暗背上“我”赶路
（4）老红军掉进泥潭后，是怎样舍己为人的？（引导学生抓住动作和语言来体会老红军的优秀品质。）
（5）认真朗读描写老红军牺牲那一刻的句子，体会其中的含义。
在生命的最后一刻，老红军拼尽全力喊出“要记住革命”，饱含着他对小红军的希望：克服困难，走出草地，赶上部队，继续革命，充分体现了老红军忠于革命，献身革命的崇高思想境界。
“顶”和“甩”生动形象地展现了老红军在生命的最后一刻仍沉着冷静，竭尽全力帮助小红军脱险。
板书：突陷泥潭临终嘱咐
（6）两人从相识到永别是那么短暂，甚至还来不及熟悉老红军的音容笑貌。可是他们的言行已经深深地印在了我们的心上。让我们再来感受一次吧。
请同学们先自己选好角色练习朗读，然后小组分角色朗读。（播放音乐，学生朗读，老师巡视指导。）
3.学习课文最后一段。
还是一样茫茫无际的草地，仍是孤身一人的小红军，此时此刻的`环境更加恶劣，道路更加险难，他为什么会迈开大步向前进呢？这与文章开头有什么不同?请同学们认真朗读课文的开头和结尾，细细体会一下。
老红军的牺牲以及他的嘱咐，激励了
红军下定决心：一定要赶上革命队伍。请同学们用心朗读，读出小红军的决心。
四、感悟深化，拓展延伸
1.让我们再一次朗读课文，看看作者是怎样突出人物的思想感情，突出文章中心的。
作者对周围景物的描写，对人物言行举止和心理活动的描写，看似漫不经心，信手拈来，实则别具匠心，意味深长，使人产生身临其境之感。
2.请把课文中让你感动的内容读一读，再想一想今天的幸福生活，你有什么话要对大家说说吗？（播放音乐）
3.大家还知道什么感人的长征故事，请讲给同学们听听。（推荐自己读过的长征故事）
五、认识生字，扩展阅读
1.出示要认的字，学生自己认读。
2.同桌之间互相考一考，认一认要认的字。
3.教师出示字卡，检查认字情况。
4.出示“落”，学习它在本课中的读音“ｌà”，再分别用“ｌｕｌà”的音练习组词。
5.请同学们读一读《小学语文阅读资源》中的第25课《草地颂歌》，并回答文后的问题。
草地夜行教学设计 2
教学目标：
知识学习本课的生字，新词。
能力按事情的发展过程给课文分段，概括段落大意，分清主次，归纳课文的主要内容。
思品使学生了解红军长征过草地时的艰险，使学生受到红军战士无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高的精神的感染。
教学重点：通过品味红军长征过草地的艰险，体会出老红军为了革命，为了小战士，那种无所畏惧，勇于牺牲的崇高品质
教学难点：体会文章的那种深深的同志情，战友情，阶级情。
查阅资料：查阅有关长征的资料
教、学具准备：课件
教学课时数2
教学要求初读课文，学会本课生字和新词。
教学过程
一、导入：
昨天我们学习了一篇以红军长征为题的课文《丰碑》谁来说说你的感受？今天我们继续学习此种类型的题材《草地夜行》板书课题：草地夜行
二、自由读文，进行预习
1、熟读课文，标出自然段。
2、学习本课生字：
嚷陕魁梧可恶哗哗
3、划分段落，同学评判
一部分：（1——2）段写我掉队了，艰难行进。
二部分：（3——5）段一个老同志向我走来。
三部分：（6——11）段老红军帮助我拿东西，和我边走边聊。
四部分：（12——17）段老红军掉入泥潭，为了救我牺牲了。
五部分：（18）段我记住了老红军的嘱托，鼓起勇气向前走。
三、再读课文，思考课文写了一件什么事？
记叙了长征途中，老红军为了救我，牺牲了自己的感人故事，赞扬了老红军忠于革命，舍己为人的崇高品质。，也表现了小红军无所畏惧，勇往直前的革命精神。
四、作业
1、写生字
2、熟读课文
第2课时
学生活动时间（约）30分钟
教师活动时间（约）10分钟
教学要求使学生了解红军长征过草地时的艰险，使学生受到红军战士无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高的精神的感染。
教学过程
一、引入课文情境，整体感知
整体把握课文内容，从整体的角度对课文有一个认识，对理解课文内容来说是十分必要的。包括，回忆内容，理清层次。
１、导言：引入课文情境
２、抓课题，理清层次。
抓住课题的重点词“行”理清层次。（板书）一人行 二人行一人行
二、理解课文情境，深入体会
一人行：
小红军一个人在稀烂的路上，疲惫，饥饿，艰难地行。这部分写出了道路的艰险，“我”的艰难，是故事的发生。采用默读，轻声读，指名读的`办法使学生再现那小战士在草海艰难行走的画面。
１、你的脑海中浮现出一幅什么样的画面？（板书：稀烂的路一步一挨）
２、小战士目前的困难是什么？
３、这段的意思是什么？
二人行：
随着老红军的出场，这部分情节有两部分内容。
第一部分：
老红军千方百计地帮我赶路；老红军背我走，献出了生命。帮我行，老红军使用了三个办法，学生在读这部分内容的时候往往是读得懂内容，体会不深，老师在引导学生找出老红军语言，动作后采用分角色朗读的办法使学生理解内容，体会老红军对我的帮助。
１、导言：就在“我”极度疲惫情况下，老红军来了。
２、抓外貌，体会老红军的同样饥饿疲惫。
３、抓“迎面”，体会同志情。
４、抓我与老红军之间的对话和老红军的动作，体会老红军千方百计地帮我。（分角色读）
板书：激励行哄着行催我行帮我行背我行
第二部分：
老红军背我走，献出了宝贵的生命。这部分是全文的高潮，也是最扣人心弦部分，老红军舍己救人的品质的表现。老红军在遇到危险那一瞬间心里考虑的是“我”，是革命。可是书中没有直接地表达出来，是通过他的话语，行动而展现的。因此带着学生品味老红军的语言，动作以及“我”的心理是体会文章感情的关键。
１、引言：随着夜幕的降临，行军更加困难，我们不禁为他们捏了一把汗。发生了什么情况？
２、抓语言，体会老红军的心理。他的心里只是有“我”和革命。
３、抓动作，体会老红军舍己救人的品质。板书：顶甩
４、体会我的心理：朗读课文
一人行：
我化悲痛为力量，迎着风雨前进，在老红军的鼓舞下我已经充满了必胜的信心。通过有感情地朗读体会
１、体会是一幅什么画面？板书；光明大路迈开大步
２、“要记住革命”出现了几次？有什么不同？
三、落实训练点
分清主次归纳课文的主要意思是全文的训练点，通过概括段意，归纳内容实现，从中体会文章的主次。
１、各段的意思是什么？
２、全文的主要内容是什么？
３、那些部分是次要的？
草地夜行教学设计 3
教学目标：
理解课文内容，了解红军长征过草地时艰苦的生活和伟大的革命精神。
学习红军战士在困难面前不怕苦、不怕累、互相帮助的崇高品质。
培养学生坚强的'意志品质和互帮互助的精神。
教学重难点：
红军战士的高尚品质。
理解课文中的难点句子。
教学准备：
多媒体课件、课文录音、红军长征的背景资料。
教学过程：
一、导入新课
播放红军长征的录像片段，激发学生的兴趣。
提问：你们了解红军长征吗？长征途中他们遇到了哪些困难？
二、初读课文，整体感知
学生自读课文，了解课文内容。
分段朗读课文，纠正发音，注意语气和停顿。
三、深入探究，理解内容
小组讨论：红军战士在草地夜行中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？
教师引导学生理解课文中的难点句子，如：“我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。”
分析红军战士的崇高品质，如：不怕困难、互相帮助等。
四、拓展延伸，感悟精神
让学生谈谈自己对红军长征和红军战士品质的看法。
讨论：在现代社会中，我们如何发扬红军战士的崇高品质？
五、总结全文，升华情感
总结课文内容和红军战士的品质。
引导学生树立正确的价值观和人生观，培养坚强的意志品质和互帮互助的精神。
草地夜行教学设计 4
教学目标：
能按事情发展顺序给课文分段，概括段意，归纳课文主要内容。
理解课文内容，学习红军战士在困难面前团结友爱、勇于克服困难的坚强意志和革命精神。
教学重难点：
理解老红军是怎样帮助“我”的，以及“我”为什么陷入了草地，是怎样在老红军的帮助下走出草地的。
教学准备：
课文录音、红军长征的图片和资料。
教学过程：
一、导入新课
出示红军长征的图片，激发学生的兴趣。
提问：你们知道红军长征途中遇到了哪些困难吗？今天我们要学习的《草地夜行》就是关于红军长征中的'一个故事。
二、初读课文，了解大意
学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
概括课文的主要内容，理清课文的写作顺序。
三、分段学习，深入理解
学习第一部分（1-4自然段）：了解故事发生的背景和“我”陷入草地的原因。
学习第二部分（5-10自然段）：重点理解老红军是怎样帮助“我”的，以及“我”是如何在老红军的帮助下走出草地的。
学习第三部分（11-12自然段）：感受“我”对老红军的怀念和敬仰之情。
四、重点分析，感悟精神
分析老红军的形象和品质，如：勇敢、无私、坚强等。
讨论：在困难面前，我们应该如何向老红军学习，发扬他们的崇高品质？
五、总结全文，升华情感
总结课文的主要内容和精神内涵。
引导学生树立正确的价值观和人生观，培养坚强的意志品质和团结协作的精神。
六、作业布置
背诵课文中的重点段落。
写一篇读后感，谈谈自己对红军长征和红军战士品质的认识和感受。
草地夜行教学设计 5
教学目标：
知识与技能：使学生理解《草地夜行》文章的主旨，掌握文章中的重点词汇和句式。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作与交流能力，提高学生的阅读理解能力。
情感、态度与价值观：引导学生体会红军长征的艰辛与伟大，培养学生的爱国情怀和团队协作精神。
教学内容与步骤：
导入新课：播放红军长征的.相关视频，激发学生的兴趣和情感共鸣。
自主学习：学生独立阅读《草地夜行》文章，标注不理解的词汇和句子。
小组讨论：学生分组讨论文章中的难点和问题，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
角色扮演：学生自愿选择角色，模拟红军战士在草地夜行的情景，体验长征的艰辛。
总结分享：各组选派代表分享讨论和角色扮演的感悟，教师进行点评和总结。
作业布置：
完成文章中的词汇和句式练习。
写一篇关于《草地夜行》的读后感，表达自己的体会和思考。
草地夜行教学设计 6
教学目标：
知识与技能：使学生掌握《草地夜行》文章的主要内容，理解文章中的深层含义。
过程与方法：通过情境模拟、互动问答等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和表达能力。
情感、态度与价值观：培养学生对红军长征精神的敬仰之情，增强学生的爱国意识和集体荣誉感。
教学内容与步骤：
创设情境：教师描述红军在草地夜行的场景，引导学生进入情境，感受长征的艰难。
互动问答：教师提出关于文章的.问题，学生思考并回答，教师根据学生的回答进行补充和拓展。
小组合作：学生分组合作，共同讨论文章的主题和意义，形成小组意见并分享给全班。
情感体验：组织学生观看红军长征的相关图片和影片，让学生更深刻地体会长征的艰辛和伟大。
总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生发表自己的感想和体会，促进学生的自我反思和成长。
作业布置：
阅读相关文章或书籍，了解更多关于红军长征的历史。
与家长或朋友分享《草地夜行》的故事和精神内涵，传播正能量。
【草地夜行教学设计】相关文章：
草地夜行教案设计05-12
金色的草地教学设计06-12
《金色的草地》教学设计01-23
金色的草地教学设计03-19
金色草地教学设计03-10
《金色的草地》教学设计01-23
金色草地教学设计03-10
《金色的草地》 教学设计06-29
《金色的草地》教学设计07-01
《金色的草地》教学设计06-26