认识时间公开课教学设计

时间：2021-07-04 16:45:13 教学设计我要投稿

认识时间公开课教学设计

　　教学内容：二年级上册教科书第91、92页例1、例2及相关内容。

认识时间公开课教学设计

　　教学目标：

　　使学生学会读、写几时几分。使学生知道中面上刻度的含义，通过直观操作和演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。

　　教学准备：多媒体课件、钟表模型或闹钟。

　　教学重点：

　　能准确数分（5分5分地数）。能认、读、写几时几分。

　　教学过程：

　　1、创设情境，导入新课

　　1、猜谜语

　　“我有一个好朋友，滴滴答答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。”

　　这是什么？钟表能告诉我们什么？你能读出钟面上的时间吗？

　　2、导入新课

　　出示例1的钟面，这个时间又该怎么读呢？学生尝试读。

　　怎样才能正确读出这样的.时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题）

　　2、自主学习，探索新知

　　1、回顾钟面结构

　　钟面上都有些什么？

　　2、认识1分、几分

　　?? （1）引导学生观察分针：分针走1小格的时间是1分。3小格、4小格呢？

　　分针从刻度12走到刻度1经过了几分？为什么？如果走到刻度2呢？（边提问边演示）

　　（2）同桌合作，探索新知

　　同桌数一数、算一算，分针在钟面上从刻度12走过每一个刻度数，各经过了几分钟？

　　同桌交流后汇报。

　　分针走一圈是多少分钟？

　　（3）活动：你拨我说

　　3、初步尝试读时间

　　时针指向刻度8表示什么？试读例1中的时间。

　　4、认识1时=60分

　　分针与时针到底有什么关系？教师拨动表针，让学生边说几分边仔细观察分针和时针的运动情况。（拨到刻度6时讲解30分也可以说成半小时。）

　　分针和时针分别走了多远？引导学生得出1时=60分。

　　5、自主学习例2.

　　尝试读和写。针对性讲解几时零几分的写法。

　　3、巩固练习

　　1、做一做

　　完成后交流读法和写法。

　　2、练习二十三第1、2题。

　　四、回顾总结

　　1、今天你最高兴的是学到了什么？

　　2、现在是几时几分？回家后请把你上午和下午放学回到家的时间记下来好吗？

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