《神奇的机器人》教学设计范文
【教学目标】
1.学会12个字，会认9个字，能用“日新月异”“大显身手”写句子。
2.能正确流利地朗诵课文，能抓住关键词句，通过读说等活动，体会机器人的神奇。
3.学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。
4.通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。
【教学重难点】
1.学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。
2.通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.学生观看一段录像。教师随着画面介绍：它正在进行深海作业，来到一艘躺在海底很久很久的沉船上，寻找着上个世纪随船遗落的宝物。它身体自如地穿梭着，目光锐利，周围的任何事物都休想逃过它的眼睛，它发现目标了……
2.提问：你们知道它是谁吗?谁来简单地说说你对机器人的认识?
3.揭题：今天，我们就来学习有关机器人的课文《神奇的机器人》，学生齐读课题。
二、初读课文，了解内容
1.布置自读要求。把生字新词读正确，语句读通顺。
2.再次自读课文。说说课文介绍了那些机器人，你喜欢哪一种，它有什么神奇之处?
3.汇报自读情况。(它通过眼睛发现了窃贼，再把信息传给了“大脑”，“大脑”连同网络报了警。)(机器人的形状各式各样：有的`……有的……)(机器人的各种传感器)(机器人能干人们干不了，干不好的工作。)
三、学习课文一、四自然段。
1.指名读1、4自然段，说说机器人什么作用。
2.理解“千奇百怪”“日新月异”
四、学习课文2、3自然段。
1.学生自读课文第2自然段，说说这一段是围绕哪句话写的?主要介绍了哪种机器人?
2.再读本段，边读边画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇的词句。
3. 交流体会。相机指导学生联系上下文中的“亡命之徒”结合实际，体会情况之危急：抓住“能”“善于”等词语，体会其追捕罪犯的过人之处。
4.指导朗读第四句话，体会其神奇之处，要读出机器人的勇于追捕、善于追捕、坚决果断的形象。
5.联系本段内容。理解“大显身手”之意。
6.回读第三句话，小结学习方法和作者的说明方法。
7.师生共同小结第2自然段学习方法。
用学习第2自然段的方法学习第3自然段
通过学习课文，我们对机器人有了初步的了解，同学们想对它有进一步的了解吗? 回家继续收集有关资料
第二课时
一、复习上节课内容。
二、课文5—7自然段。
1.学生自由读5——7自然段，说说你读懂了什么?
2.学习第5自然段。
默读这一自然段，交流：宠物机器人有何神奇之处?
引导学生品读词句：为什么会永远陪伴你?体会机器人的喜怒哀乐。
指导学生朗读。
3.师生共议学习方法，用这种学习方法学6、7自然段。
三、创新设计，畅想未来
机器人神通广大，在各个领域发挥着巨大的作用，同学们想不想畅想一下未来的机器人?
1.先在小组内讨论，你想设计一个什么样的机器人，说清楚它的样子和作用。
2.推荐有创意的设计，交流
四、展示作品，梦想成真
同学们的想象力非常丰富。只要我们想得到，一定能做得到。我们学校里就有一批对机器人非常感兴趣的孩子。今年暑假，机器人小组代表我校参加了全国第三届电脑机器人创新大赛，获得了团体第一的好成绩。其中创意作品还送往兰州参展
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