课文《跨越海峡的生命桥》的第二课时教学设计

时间:2023-03-08 22:41:13 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

关于课文《跨越海峡的生命桥》的第二课时教学设计范文

  教学目标:

关于课文《跨越海峡的生命桥》的第二课时教学设计范文

  1、读懂课文,理解跨越海峡的生命桥的含义。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、体会台湾青年和李博士一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。

  教学重点:

  理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年和李博士及医护人员在余震中捐献骨髓的危险及奔波劳碌,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  体会生命桥的含义。

  教学过程:

  一、感知酝酿

  1、通过上节课的学习,我们知道大陆青年18岁的小钱,不幸患了严重的白血病,病魔纠缠着他,正值如花年龄的小钱,如不进行骨髓移植,生命之花即将凋零。但他又是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到合适骨髓的人,意想不到的是,捐髓手术的日子前一天,台湾却发生了前所未有的大地震。

  2、台湾1999年9月21日凌晨1时47分,台湾省南投县集集镇发生里氏7.3及强烈地震,短短几十秒钟,造成40845栋房屋全倒,41373栋房屋半倒,2378人死亡,1万多人受伤,10万多人无家可归,这是台湾历史上近百年来规模最大的一次地震,过后仍不断有强烈的余震发生。(出示课件图片)

  3、大家能结合汶川5.12地震情景想象到当时的危险情景吗?你能用一些词句来形容吗?书中是怎样说余震情况的?

  二、对话感悟

  1、当时余震不断,在有生命危险的情况下,台湾青年和李博士都在做什么?请同学再仔细品读第36自然段,想一想文中哪些描写人物的词句使你感动,把它圈划出来,透过这些语言文字你看到了怎样的画面,想到了什么,做好批注,准备交流。

  2、汇报文中哪些语句使你感动:

  ⑴、此时此刻:指什么时刻?台湾青年和李博士可能会想什么?你有什么感受?

  一次又一次、不得不、静静地、仍沉着地:感受到什么?又想到什么?如何朗读出你的感受?

  小结:从这些词句中,我们可以看出李博士和青年的坚定与沉着,为了海峡彼岸的小钱不再静静地躺在病床上,而将自己的安危置之度外,没有考虑家人是否平安,没有考虑是否延期手术,没有选择空旷安全的地方,而是一心为他人着想,给小钱的生命燃起希望,让我们带着感动,深情地读这四个句子

  此时此刻,大地震刚过,大地仍在余震中摇晃,危险时时威胁着他们,但是他们知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。

  此时此刻,在灾难过后,还不清楚自己的家人是否平安无事,但是他们知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。

  此时此刻,这一切的痛苦,一切的煎熬,都阻止不了捐献骨髓的勇气和决心,因为他们知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。

  此时此刻,他们知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。

  ⑵、还有哪些地方使你感动?

  李博士带着连夜手术:感受到什么?对此同学们有什么想法?怎样读出这种感受?

  小结:台湾和大陆当时由于历史、政治人为的因素阻挠,无法实现直航,李博士必须带着骨髓,乘飞机从花莲到台北,再从台北飞赴香港,最后由香港转机到杭州,整整需要12个小时。(边讲边结合简笔画地图指城市地址)真可谓几经辗转啊!然而纵然有重重困难,也无法阻隔两岸同胞的

  血脉亲情!

  同学们,此时此刻,老师从大家的脸上看到了感动,是啊,老师也被深深地打动了,让我们深情地读一读36自然段。

  ⑶、小钱成功获救了,你认为他应该感谢哪些人?

  生命是珍贵的,爱心是无价的,小钱得救了!两岸同胞用爱心为小钱架起一座跨越海峡的生命桥,这座生命桥跨越了海峡,跨越了生死,跨越了心灵,在我们心中积淀下一个字,那就是爱!这种爱使血脉亲情的生命火种必将愈燃愈烈,世代相传,让我们和作者一道用最后一段倾吐我们的心声吧!

  (齐读)

  (课件出示):这真是一座用____架设的生命桥啊!(填后齐读)

  三、拓展升华

  1、其实,台湾慈济医院向大陆捐献骨髓的感人事例还有很多,我们课文仅是其中一例,比如:

  1997年4月,该中心首次进行横跨海峡两岸的骨髓移植,将台湾一名54岁妇女的骨髓,移植给大陆一名17岁男孩。

  1999年7月29日,台湾身患残疾的汤女士带着伤病的身躯,为西安29岁的白血病患者王健作捐髓手术。

  2003年11月14日,该中心几经辗转,将台湾女青年捐献的新鲜骨髓送到汕头,挽救了汕头市工贸中专的学生姚文健的生命。

  截止目前,慈济医院已经向大陆供髓约180例,成功救治了不少白血病患者,每个事例背后都有一个感人的故事。这些正是海峡两岸之间用骨髓,用爱心,用血脉亲情架设的一座座生命桥啊!

  2、此时此刻,同学们一定有千言万语要说吧,或感动,或愿望,或祝福,对谁说都可以,就把这千言万语汇成最感动的一句话,让它留在这跨越海峡的生命桥上吧!

  3、这篇课文非常感人,老师这里有一首把课文改编的诗,想在课堂结束前与同学们共享。(课件出示配乐读诗)

  4、让我们把心中的感动延续下去,回去后可以写一写小钱如果有一天和青年相遇的故事,也可以写一写自己学完课文后的感受,还可以找一找今年5.12汶川地震中感人的故事或图片读一读,体会人间真情。

  5、总结:

  爱是人类最美好的情感,爱使人间充满温暖。老师相信,同学们心中都住着一位爱心天使,当别人需要帮助时,我们给予他,他幸福了,我就快乐了;当我们得到别人的帮助时,我们要学会感谢他。愿我们怀揣一颗感恩的心,让爱意流动的日子伴随我们一生,让浓浓的爱,浓浓的情架设起人与人之间的生命桥,心灵桥!

【课文《跨越海峡的生命桥》的第二课时教学设计】相关文章:

跨越海峡的生命桥教学设计02-14

《跨越海峡的生命桥》教学设计03-08

跨越海峡的生命桥教学设计02-14

[经典]《跨越海峡的生命桥》教学设计12-27

《跨越海峡的生命桥》教学设计03-08

跨越海峡的生命桥教学设计04-21

跨越海峡的生命桥的教学设计02-02

跨越海峡的生命桥的教学设计02-02

《跨越海峡的生命桥》教学设计04-18

《跨越海峡生命桥》教学设计优秀02-29