人教版给予是快乐教学设计
一、谈话导入
(师写词“快乐”)同学们，你什么时候最快乐?当我们得到时会感到快乐。
今天我们也要学习一篇有关快乐的课文，揭题《给予是快乐的》。给是多音字，在这儿读 jǐ ，你知道给予的意思吗?谁愿意来读一读课题?
给予是怎么样的呢?你能用朗读课题方式来告诉大家吗?(“给予是快乐的”)读得真好，我们一起读。
你能换种方式读课题，告诉大家，什么是快乐?
(“给予是快乐的”)指名后，一起来。
读了课题你有什么问题吗?
(为什么给予是快乐的?谁给予谁呢?……)
同学们提得很好，课文中究竟是谁给予谁什么呢?为什么给予是快乐的?请大家自由朗读课文，生字要读准音，认清形，句子要读流利，然后边读边思考问题。
二、初读课文
1、学生自由朗读课文。
2、同学们读书都挺认真，我来检查一下你们的自学情况，谁来接受老师的挑战?我们来个听写，打开自备本。
(圣诞节、轿车、兜、炫耀。)
老师先检查。好，一起来看。
圣诞节：诞最容易写错的是这一笔(用红笔标出)──“竖折”，有关圣诞节你了解多少?
轿车：对吗?轿车大家都见过，这个故事就是由一辆轿车引发开来的。
“兜、炫耀”：兜的上半部分应先写中间的“白”再写两边，右边应该两笔。看过就可以了。
他俩挑战成功了，你们呢?全对的举手。同学们真棒!把本子合上。
3、过渡：
就是在圣诞节前夜，因为这辆轿车，保罗和小男孩相识了。
三、感知课文
1、起初，保罗并不了解小男孩，以至于几次误解他，我们一起来快速默读课文，找找保罗误解了几次?错哪儿了呢?
2、保罗错了几次?(两次)分别错哪儿了?
四、感悟课文
1、1～7自然段：
⑴ 1～7自然段写了保罗和小男孩相识后的第一次对话，请同学们自由朗读这七小节，想一想在这部分内容中，你印象最深的是什么?
⑵ 交流：
你印象最深的是什么?
“我希望我将来也能像你哥哥那样。”为什么印象深刻?
(学生会说到因为小男孩要像保罗哥哥那样送弟弟一辆新轿车。)
⑶ 哪位同学再来读一读?
(指导读，突出“像你哥哥那样”相机板书。)
⑷ 保罗听了感到十分惊讶，为什么感到惊讶?
(保罗非常惊讶，他想：他会希望他也有一个这样的哥哥，有了这样的哥哥就能“得到一辆新轿车”而小男孩说“要像你哥哥那样”，就是也要送弟弟一辆新轿车。保罗以为他想获得，没想到他小小年纪就想到要给予。)
⑸ 现在谁愿意来读小男孩说的这句话。我们一起把小男孩的话连起来读，注意他的语气，他非常吃惊，他的神情，他瞪大了眼睛。
⑹ 听了小男孩的话你有什么想法?
⑺ 师小结：
保罗除了惊讶外，还有一份(感动、钦佩…)，所以不由自主地问了一句：“( )”引读。
2、8～11自然段：
⑴ 于是小男孩上了保罗的车，轻声读8～11自然段，看哪一处最打动你的心?
⑵ 交流：
同学们，哪一处最打动你的.心?
出示“不一会儿，……”
⑶ 同学们好好读一读，会读书的孩子一定能读出些东西来。告诉老师，你从这段话中读出了些什么?
有同学可能会直接说到“爱”。问：你从哪儿感受到小男孩很爱弟弟?
① 为什么要送一辆新车给弟弟?──脚有残疾。
② 他对弟弟的关爱很迫切，“不一会儿” ，“刚才” 。
③ 他对弟弟关爱备至，看得出来吗?读读课文，车开到哪儿，停到哪儿。
④ “你等着，有一天我也会送你一辆新车”。这是哥哥对弟弟的承诺，这份承诺会给这个残疾孩子带来什么?)
⑷ 你们能用自己的朗读表现出小男孩对弟弟深深的爱，浓浓的情吗?好好读一读这段话，用心去体会其中情和意。
(学生练读。)
指导朗读。这段话老师读了很多遍，每一次读，都有每一次的感动，我也来读一读。
⑸ 假如你是小弟弟，你听了这番话心里怎么想?是啊，这样一份深深的爱，让弟弟感到(快乐、幸福、充满希望和信心、自豪)。
假如老师是小弟弟，即使哥哥将来没有能力给我买轿车，我也心满意足了。因为我得到了比轿车珍贵百倍、千倍的爱、快乐、幸福、希望、信心、自豪。
我们再来体会小男孩对他弟弟深深的爱。
⑹ 亲眼目睹了这一切后，保罗心里会怎么想?
短短的接触过程中，保罗两次猜测小男孩的想法，保罗每次都以为小男孩想着自己，没想到小男孩每次想到的都是弟弟，他对弟弟的爱深深感动保罗，(板书：爱)也感动着我们。让我们把1～11小节连起来读一读，你的感受一定会更深。
⑺ 被小男孩深深感动的保罗下了车，引读12节，放图片。
(师配音：圣诞音乐响起，他们开着汽车出发了，圣诞节的夜晚流光溢彩，熠熠生辉，小弟弟第一次坐着轿车，来到繁华的大街上，看到了从来没有看到的东西。挂着一份份美好祝愿的圣诞树是那么美丽，圣诞老人是那么慈祥，橱窗里的东西是那么吸引人。幸福在小弟弟的脸上尽情地流淌，看着快乐的小弟弟小男孩心中充满喜悦。)
⑻ 机动：
为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的?小弟弟为什么难忘?小男孩为什么难忘?保罗为什么难忘?
五、总结
对他们来说这是个难忘的夜晚，对我们来说这节课也是难忘的。下节课我们继续学习，还要带着你的感受写进读书笔记。下课之前让我们再一次朗读课题。
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