《坐井观天》的教学设计

时间:2021-07-04 08:30:15 教学设计 我要投稿

关于《坐井观天》的教学设计模板

  一、教学目标:

关于《坐井观天》的教学设计模板

  1.通过本课教学,使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。

  2.掌握本课的生字、词。

  3.有感情地朗读课文。

  二、教学重点、难点:

  1.教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

  2.教学难点:理解“坐井观天”的意思。

  三、教具准备:

  1.课件

  2.生字卡片

  四、教学时间:

  一课时。

  五、教学过程:

  一、揭示课题

  导入:同学们,成语是个大王国。这个王国里有耍小聪明的狐狸,有拔苗助长的农夫,还有糊涂的国王。今天,老师来当导游,带领大家来参观成语王国里的一口古老的井。

  [课件出示:井]很久很久以前,这儿发生了一个有趣的故事。谁知道这个故事的题目?

  1.板书课题:坐井观天

  2.解释课题:观,看;坐井观天,就是坐在井里看天。

  3、关于这个故事,你知道什么?

  (根据学生说的板:青蛙、小鸟)

  这真是一个有趣的故事,请大家来读读这个故事吧。

  二、指导学生初读课文

  1、.要求学生注意读准生字的字音。

  2、想一想:青蛙在-------,小鸟在-------。

  3、用序号标出青蛙和小鸟进行了几次对话。说说:它们在争论-------------。

  三、检查自学情况

  1、填空。青蛙坐在-------,小鸟落在-------。

  学习第一自然段[课件出示]。让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书:井沿。讲解生字。井沿:井沿,就是井口的边沿。

  齐读第一自然段,为什么用“落”呢?(副板书:落?)

  故事就这样在青蛙和小鸟的邂逅中开始了。

  2、回答提出的问题:几次对话?指名让学生按对话次数朗读课文。

  3、青蛙和小鸟在争论-------------。(板:天?)

  四、讲读课文

  它们是如何争论起来的呢?让我们来看看它们第一次对话吧。

  1、讲读第二、三自然段。[课件出示]

  (1)青蛙向小鸟提出了什么问题?(你从哪儿来呀?问的'语气)

  (2)小鸟是怎么回答青蛙的?(我从天上来,飞了一百多里)

  (3)“一百多里”在这里说明了什么?(一百多里是一段很长的路程,在这里说明小鸟飞了很远,天很大。它飞过哪些地方?)你能用朗读告诉大家小鸟飞了很远吗?

  解决(落?)

  (4)师生分角色朗读第二、三自然段。

  2.讲读第四、五自然段。(接下来发生什么情况了呢)

  1)[课件出示]

  (1)指名朗读第四、五自然段。

  (2)“说大话”是什么意思?(指夸张的话,吹牛)

  (3)青蛙为什么说小鸟“说大话”?(因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不可能飞那么远)板书:井口那么大

  (4)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!)

  板书:无边无际

  (5)教学际,无边无际是什么意思?用来形容什么?(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)

  (6)指导学生分角色朗读第四、五自然段。它们俩的语气、态度会是怎样的呢?同桌来演一演吧。

  注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词,读轻声,不读第三声)

  指名表演。

  (7)青蛙和小鸟为了天有多大的问题争论起来,谁对?小鸟怎么知道天无边无际,青蛙为什么说天只有井口那么大?读课文,找出答案。

  2)、谁愿意告诉大家,小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?(小鸟在天上飞,青蛙坐在井里)

  3)、教师板书:“天上”、“井里”

  4)、指板书小结:小鸟说天无边无际是因为它在天上飞,青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。

  5)、同学们讨论一下,能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?(井底之蛙)

  青蛙成为井底之蛙,并不能全怪它。它生来就在井底,出不去。青蛙也很可怜呀。在科学技术和信息技术高度发达的今天,你能不能让这只青蛙不出井底,也能了解外面的世界吗?有什么办法?(生:让她看书、看报;帮它在井口装摄像头……)

  小节:要想不成为井底之蛙,我们该怎么做?

  3.讲读第六、七自然段。

  我们再来看看青蛙和小鸟的争论,看看这只青蛙除了见识少,还有没有别的缺点,你从哪儿看出来?[出示第六、七自然段]生自渎

  (1)还有什么缺点?从哪儿看出来?它笑什么?

  指导朗读“我不会弄错的。”(读出骄傲、自以为是的语气了吗?)(生评议)

  (2)小鸟为什么笑了?(小鸟笑青蛙眼光太狭窄,只能看到井口那么大的一小片天,还自以为是,不承认自己的看法有错误)教学:信

  指导读小鸟的话。“你是弄错了。”(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的语气)(生评议)

  (3)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢?(因为青蛙跳出井口以后,眼界就会变得开阔,就会看到无边无际的天空,就不会再坚持自己原来的错误看法了)

  (4)指导朗读多么骄傲、自以为是的青蛙,多么善良、诚恳的小鸟,谁能演好这两个角色?

  分角色朗读课文。

  五、课后延伸:

  1、小结:这篇课文是一则寓言,它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,告诉我们一个道理:站得高,才能看得远;看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。

  2.学习“欲穷千里目,更上一层楼。”

  3.把课后的字写在田字格里。

  六、作业:

  发挥想象,如果有一天,井水升得很高,青蛙跳出了井口,又会发生什么故事呢?

  板书:

  坐井观天

  青蛙

  小鸟

  井口大

  天?

  无边无际

  井底

  天上飞

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