课文《四个太阳》优秀教学设计

时间:2021-07-03 15:45:47 教学设计 我要投稿

课文《四个太阳》优秀教学设计范文

  一、 创设情境,故事导入

课文《四个太阳》优秀教学设计范文

  1. 今天先给大家讲个故事。(从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,给小和尚讲故事,他说呀,从前有座山,山里有座庙,庙里有个小和尚,讲故事,他说呀,有个小朋友,画太阳,画了一个又一个,一个又一个,一共画了四个太阳。)板书课题:四个太阳。指名读。

  2. 想知道关于四个太阳的故事吗?打开书,用自己喜欢的方式自由读文。遇到不认识的字该怎么办呢?(拼拼音,,问老师、同学)有了这么多的好办法,那就开始吧。注意读准字音,读通句子。

  二、初读课文,认读生字

  1、 有读了两遍的吗?三遍呢?有没有发现自己读得很不错,愿意读给大家听的?(非常自信,我喜欢)请四人接力读,正音。

  2、 自己第一次读就能读成这样,确实很不错了。谢谢你们。没有站起来读的也是能干的孩子,将给你们一棵苹果树。猜猜果子里边藏着谁呢?(课件:一棵树上挂着苹果,果子里藏着生字。)

  3、 这些生字认识吗?有本事只动嘴巴不出声音自己读读。谁当小老师带读?开火车读。

  4.最后读“季”,问,一年有几个季节?)

  板书:春 夏 秋 冬

  三、 再读课文,朗读感悟

  1、小朋友画了四个怎样的太阳?再读课文,找到了答案就举手汇报。

  (小朋友画了一个绿绿的太阳,一个金黄的太阳,一个红红的太阳和一个彩色的太阳。)

  出示四个不同颜色的太阳的图片。

  2、小朋友说呀这个绿绿的太阳是送给夏天的。(把绿绿的太阳图片贴在“夏”上方。)因为夏天是很热很热的,他说:(师范读第一段)你们觉得呢?谁来读?(指名读)谁还想试试?(指名读)(我感到凉爽的风儿吹过来了,谢谢你)感到了清凉的小朋友一起读。齐读。

  3. 在很冷很冷的冬天,你又想有个怎样的太阳呢?(请你上台来挂吧)你一定有你的理由的?说说吧。(学生说)这也是小朋友的心愿,和你的同桌一起读读这一段,把他的美好心愿表达出来,也把温暖送给你的同桌。哪一队伙伴合作得不错,读给我们听?(同桌合作读。)(太好了,我们感到暖和多了。)现在我要随意的找两个小朋友来读,看看你们的默契程度怎样?再请我们班温柔的女孩读一读吧!你想

  4. 哟,春姑娘和秋妈妈已经等不及了,这也实在是两个迷人的季节,画个怎样的太阳最合适呢?学习小组合作学习,用你们组喜欢的方式读你们组喜欢的那一段。小组合作读书。

  5. 刚才我看到有些组是齐读,有的`是一人一句接力读,有些组是男女生比赛读,还有当小老师带读的呢!真好!现在,替你们喜欢的季节把太阳挂上吧!(请两位同学上台给春天和秋天挂上太阳)

  6. 指导第二段。还有没有组喜欢秋天?那好,给你们看一段好看的录像吧。(课件播放秋天美景),美吗?秋天的太阳确实像金子一样可贵。果子熟了,人们丰收了。就连金黄的落叶也不闲着,它在干吗?(指导朗读:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。)它会邀请那些小伙伴呢?你想尝尝吗?我有一个好的办法可以让你解解馋,看着这些美景,美美的读读课文,读好了,你的心里就会像吃了果子一样香甜。(配乐读---指名读)

  7. “牛牛”那一组喜欢春天,你们组是怎么读的?有没有一问一答的?哪一组再来试试?怎样理解“多彩”的?(课件播放春天五颜六色的美景帮助理解)

  8. 现在如果我请全班同学读全文,你们准备怎样读?四个大组合作,把课文好好的读一遍。

  四、写字教学

  指导写“园”“因”。

  1、 教师范写。

  2、 学生练习。教师行间指导。

  五、 拓展延伸

  小朋友画了四个太阳,表达自己美好的心愿。你们也是可爱的孩子,在你的心理,也一定有许多美好的愿望吧,你想画个怎样的太阳呢?

  (学生发言)我相信在不久的将来,你们的愿望一定会实现,我们的世界会变得更加美好!

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