《放飞蜻蜓》教学设计

时间:2021-07-01 14:45:28 教学设计 我要投稿

《放飞蜻蜓》教学设计范文

  教学目标:

《放飞蜻蜓》教学设计范文

  1、学习课文的生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。初步感受陶行知的慈爱、循循善诱。

  教学重点:通过朗读课文,掌握蜻蜓的知识。

  教学难点:品读课文,认识蜻蜓的特点。

  一、揭题,导入

  1、今天咱们来学习一篇新的课文,认真看老师写题目。(板书 ) 放飞蜻蜓 蜻蜓都是后鼻音,跟老师读“蜻蜓”!蜻蜓的“蜓”是和咱们在第一课学习的 “蜿蜒”的“蜒”很容易混淆的。

  2、伸出手,把这两个字对比着写一写。你看,蜻蜓的“蜓”里面是 ,蜿蜒的“蜒”里面是 。

  3、让我们一起大声读课题,读——放飞蜻蜓,(齐读课题)

  4、读了这个课题后,你都想知道些什么呢?

  你呢?还有吗?是呀,是谁捉了蜻蜓又放了呢?你的问题提得好!

  相机 板书 捉 ? 放

  二、 梳理课文、生字词

  这些问题的答案都在课文里。

  1、来,打开书,轻声读课文,读准字音,认清字形,把难读的词语多读几遍。

  2、检查。 这儿有一些词语,你能读准它们吗?(出示)

  慈爱 苍蝇 蚊子 掌握 七嘴八舌

  据说 复杂 结构 抢着 成千上万

  zhen geng

  翠贞 田埂

  (1)指名读。请你读!

  (2)“蝇”是生字,读后鼻音,单独读的时候读第二声,跟苍组成词的.时候要念读轻声,你带大家读一读。

  (3)同学们再看,这两个字都是二类生字,贞是前鼻音,梗是后鼻音,一起来读一读。

  (4)让我们把这些词语连起来,大声地读一读。

  3、真了不起,这么多词语都会读了。来,让我们把词语送到课文中去,再去读课文,把句子读通顺读流利,边读边思考:课文主要讲了一件什么事呢?

  4、哪位同学能够来说一说课文主要写了一件什么事?你能这个填空题来说吗?

  课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子 ,就引导他们认识 ,最后孩子们 。

  谁再来说说

  三、精读课文

  1、那么,孩子们从陶爷爷的话中,了解了哪些关于蜻蜓的知识呢?读一读,课文的2—10段,拿出笔,到书上去划一划,再练着说一说。(出示)待会我们来交流。

  2、指名说,交流:谁来说一说你了解了蜻蜓的哪些知识呢?

  我知道,蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓等害虫 (补充介绍 ,同学们看,它就是孑孓,它是蚊子的幼虫,生活在水里,是害虫,蜻蜓就是吃这些害虫的,所以蜻蜓是人类的朋友)

  蜻蜓用尾巴点水 (补充介绍:你知道吗?蜻蜓用尾巴点水,其实是在产卵,还有一个成语就叫“蜻蜓点水”呢)

  蜻蜓用尾巴保持平衡、掌握飞行方向。

  蜻蜓的眼睛能看见四面八方的虫子。

  3、同学们从陶爷爷和孩子们的对话中,知道了这么多关于蜻蜓的知识。收获真不少! 出示幻灯片

  蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓等害虫

  蜻蜓用尾巴点水

  蜻蜓用尾巴保持平衡、掌握飞行方向

  蜻蜓的眼睛能看见四面八方的虫子

  4、课文中第十自然段对于蜻蜓的知识,陶爷爷讲的最具体的。(出示文字)

  5、咱们浏览这一段,看看陶爷爷先介绍什么,后介绍什么?

  6、交流:先介绍尾巴,再介绍眼睛 ,(板书: 尾巴 眼睛)

  (1)你说的真好,这段话说了两个意思呢,出示分层符号 //

  (2)那么,陶爷爷在介绍尾巴和眼睛的时候具体说了哪些内容呢?请大家仔细读读这一段,按照表格的提示,到文中去划一划。

  特点——

  作用 ≈≈≈

  尾巴

  眼睛

  预设一

  你找的很准,那蜻蜓的尾巴是不是这样的呢?咱们来看一看,确实是一节一节,又细又长的。(出示图)谁能把这个尾巴的特点读好呢!

  预设二

  啊,这眼睛可真不一般,是有成千上万的小眼睛构成的,能看清四面八方的东西呢!读了这样的介绍,你有什么样的感受呢?

  你能把这种感觉读出来吗?读得好!老师奖励你看一看这样的眼睛!(出示图)(指导读好——成千上万 四面八方)

  真是一双奇特的眼睛,咱们一起来读一读。

  7、小结:同学们你们看,陶爷爷介绍蜻蜓的尾巴和眼睛的时候,都是先介绍特点,再介绍作用。说得多清楚呀,多有条理呀,难怪孩子们都听得入神了!

  8、(出示一整段)再看看这段话,除了这些,陶爷爷还说到了什么呢?

  (1)指名说

  (2)你的眼睛真尖!这是真的吗?

  (3)补充习题上有一段资料,谁来说说你的理解。

  (4)所以陶爷爷在说这句话的时候,用上了“据说”这个词,告诉我们这只是关于蜻蜓的一则趣闻,现在,人们对蜻蜓的了解越来越多了,已经解开了其中的奥秘。

  9、关于蜻蜓的奥秘还有很多呢,所以这段话的结尾时个省略号,同学们可以课后去查一查,向陶爷爷这样有条理地向别人介绍介绍。

  10、你们想不想再看看这样蜻蜓啊!看图 交流感受

  师述: 蜻蜓的种类很多,大小颜色都各不相同,有蓝色的,有发绿的,这些小精灵真惹人喜爱啊!

  看了图,你有什么感受啊?交流

  11、小结:蜻蜓不仅是人类的朋友,而且这么美丽、神奇、可爱!难怪孩子们要放飞蜻蜓!

  12、你喜欢他们吗?不只我们,很多都喜欢,还把他写进了诗呢!我们一起来欣赏欣赏。(出示图片,老师朗诵!)

  四、简单品悟陶行知

  过渡: 刚才我们通过认真读课文,了解了蜻蜓那么多知识。如果我们能抓住文中人物的神情、动作、语言,品味品味,你还会认识一位伟大的人呢!——陶行知(陶行知出示头像)

  1、简单介绍:陶行知是我国最伟大的人民教育家。

  2、请同学们再去读一读课文2—10,把课文中描写陶行知爷爷的动作、神态的句子划下来,读一读,体会一下,陶爷爷是怎样的一个人呢?

  1、慈爱

  2、关心孩子们,为孩子们着想

  3、爱护蜻蜓

  ……

  五、总结课文

  大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友,同学们可以多去观察,多去了解,你们一定会有更多的发现。今天得课就到这里。

  六、作业

  1、背一背《小池》

  2、练习分角色朗读课文。

  3、积累关于蜻蜓或者其他小昆虫的资料。

  七、板书设计

  放飞蜻蜓

  捉

  谈 神奇、可爱

  放

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