《诗》教学设计

时间：2021-07-01 13:56:44 教学设计我要投稿

《诗两首》教学设计范文模板

　　【教学过程】

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　　《假如生活欺骗了你》

　　一、关于作者

　　普希金，俄国的伟大诗人。

　　二、本诗主题

　　这是一首哲理抒情诗，读了这首诗后同学们一定会有像高尔基所说的我开始读普希金诗时，好像我走进了树林中的一片草地，到处盛开着鲜花，到处充满着阳光的感觉。

　　首先朗读全诗，了解诗的大体内容。

　　1、读准下列字词的音：

　　忧郁向往瞬息

　　2、解词：

　　忧郁：忧伤，愁闷。

　　向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

　　瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。

　　3、学习本诗，思考：

　　⑴ 这首诗蕴含着什么人生哲理?

　　生活是本教科书，学习，实践，再学习，再实践，才能战胜挫折，真正学会生活。

　　⑵ 概括这首诗的内容。

　　诗人用诚挚的语言倾诉了自己对生活的体会，假如受到了生活的欺骗，不要消沉，要积极面向未来，战胜自己，做生活的主宰。

　　《未选择的路》

　　一、关于作者

　　罗伯特·弗罗斯特，美国著名诗人。他出版过十多部诗集，其中包括他的成名作《波士顿以北》集，另外还有《山罅》、《新罕布什尔》、《西流的小溪》、《见证之树》、《在林间空地》等。他的诗歌独具风格，以口语入诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活。他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。

　　先朗读本诗，熟悉全诗。

　　1、读准加粗字的音：

　　伫立涉足萋萋诱人幽寂人迹

　　2、解词：

　　涉足：指进入某种环境或生活范围。

　　萋萋;形容草长得茂盛的样子。

　　伫立：长时间地站着。

　　3、学习本诗，思考：

　　⑴ 我选择了人迹更少的一条这句话象征了什么?为什么?

　　我选择了其中的'一条象征了如何抉择人生的道路;这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有魅力。

　　⑵ 本诗能寄寓着诗人无限的人生感慨的句子是哪些?

　　一片树林里分开出两条路

　　而我选择了人迹更少的一条，

　　从此决定了我一生的道路。

　　⑶ 这首诗语言有什么特点?

　　这首诗语言朴素自然，情感真挚，读来亲切。在朴素自然的语言中蕴含深刻的哲理。

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