《清澈的湖水》最新教学设计

时间:2021-07-01 20:30:24 教学设计 我要投稿

《清澈的湖水》最新教学设计范文

  【教学目标】

《清澈的湖水》最新教学设计范文

  1、认识12个生字,会写8个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。

  3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

  【教学重点】

  学习本课生字词,感情朗读课文,理解课文内容,教育学生增强环保意识。

  【教学难点】

  朗读指导,体会景色之美及小洁美好的心灵。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激趣导入,感知美

  师:同学们,今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。

  出示媒体资源中湖水的视频:

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  师:这一湾清澈的湖水你喜欢吗?今天我们就一同来学习27课《清澈的湖水》,带着你的喜爱之情,齐读课题吧!

  学生齐读课题。

  二、初读课文,感受美

  1、师:课前大家已经预习了课文,现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读,可以放声读,可以默读,也可以同桌一起读,对你喜欢的部分还可以多读几遍。

  2、学生自主读书,师巡视指导。

  3、师:通过读书,你知道了什么?还有什么不懂的问题?指名回答。

  4、师:文中藏着一些生字宝宝,你发现它们了吗?

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  指生读、齐读1遍。

  5、指名分段读课文,纠正读音。

  6、播放课文范读动画,更正读音。

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  三、品读句段,欣赏美

  1、师:小洁跟着爸爸妈妈出去游玩,乘坐在游船上,欣赏到了非常美丽的风景。请小朋友们自由读2~4自然段:画出你喜欢的风景优美的句子,说说为什么喜欢?再朗读出来。

  2、四人小组交流。

  3、集体交流汇报:在读中体会景色的优美。

  师:你喜欢哪一部分?为什么喜欢?

  ⑴ 生答:我喜欢山石这部分,因为山石很美。

  出示文字:看,那边的山石像一只正要起跳的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢。

  师:你能给大家读出你感受到的美吗?

  生读。

  师:谁还喜欢这部分?(生举手)你来说说。

  生:我喜欢山石这部分,因为这些山石形状很有趣。

  师:你能给大家读出这种趣吗?

  生读:

  师:谁还能比他俩读得还好?(自己先试试)

  指生读:其他同学当评委,大家评议。

  ⑵ 师:你们都读得这么好,我也想试试了,老师和你们一起合作读怎么样?

  师读看,那边的山石像一只正要起跳的青蛙字体变成绿色,生接读这边的山石像一只展翅欲飞的`雄鹰,半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢。

  师:这是我们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石,你们想不想也亲眼看看?

  生:想。

  ⑶ 出示课文中的山石图:谁来看着这幅图用自己的话说说这些山石?

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  指生看图说。

  师:你想怎样来形容这些山石?生答。板书:奇。

  ⑷ 在生活中,你见过哪些有趣美丽的山石?生说。

  ⑸ 老师也查找了许多山石的资料,今天也给大家带来了,想看吗?

  出示奇石的图片:

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  师:谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字?

  学生看图回答,师小结:这都是大自然的杰作,大自然本身真是奇妙无比。

  师:你还喜欢哪部分?为什么?

  ⑴ 生答:我喜欢潮水这部分,因为湖水很清、很静。板书:湖水。

  出示文字:湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。

  ⑵ 师:这句话该怎么读,你当老师,我当学生,教教我,行吗?

  学生自已练习。

  ⑶ 指名读。

  师:你是用自己示范读的方法来教我。

  师提示:还可以用具体方法教我。比方说:哪句话应当快读,哪句应该慢读,哪个词语应当重读等等。

  ⑷ 生指导。

  ⑸ 学生闭上眼睛,听老师配乐读。

  ⑹ 愿意读的同学都站起来配乐读。

  ⑺ 师:还有不懂的地方吗?

  生:变幻的山峦是什么意思?为什么山峦还变幻呢?

  师:这个问题提得好。你很会读书,谁能帮帮他?

  指生解答。

  ⑻ 指导学生观察课文插图:湖水清澈见底,岸边座座山峰,倒映在水中,人们乘坐在一艘小船之上,徐徐前行。

  指生读这一部分,其他同学欣赏画面。

  谈谈看了画面后的感受。板书:静。

  ⑼ 师:小洁乘着游船,行进在这蓝天碧波之上,产生了一种奇妙的感觉──(生补充)。

  出示句子:她觉得自已像在天上飞,又像在水里游。

  师:多么美妙的感受啊!自己练习有感情读一读。

  师:真是舟行碧波上,人在画中游啊!自己再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。

  师:还喜欢哪部分?为什么?

  ⑴ 生答:我喜欢小鱼这部分;因为小鱼很快乐。

  师:你能给大家读一读描写小雨的句子吗?

  生读:清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!

  师:说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样?

  生答,教师板书:小鱼乐。

  ⑵ 四人小组读一读,比一比,看谁读的快乐。

  ⑶ 男女同学各选一名同学比赛,大家评议。齐读。

  ⑷ 师小结:(指板书)这里的景色静也美,动也美,所以小洁看得──(生补充:入神了)。板书:入神了。

  过渡:可是后来,小洁的态度发生了很大变化,为什么呢?

  4、自由读第4自然段后面的部分。

  ⑴ 指生读:说,其他学生补充。

  ⑵ 师:是啊,小洁的心里也像这起了皱纹的湖水一样不再平静,她用企盼目光望着湖水。

  ⑶ 师:什么是企盼?小结在企盼什么?

  生答。其他同学补充

  ⑷ 齐读。突出小洁的不满。

  5、师:请大家默读课文最后一段,想:小洁跨上岸,四处张望什么?

  ⑴ 指生读最后一段。

  ⑵ 指生回答。

  生:她在寻找清洁工。

  生:她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。

  师:如果你是小洁,会对这位小孩说些什么?同桌试着表演。找一组同学上台表演。

  生:她寻找垃圾箱,想把面包纸扔进垃圾箱。

  师:你是怎么知道的?(提示:可联系上文)

  生答。及时鼓励。

  四、总结全文,延续美

  1、师:如果小洁就在你身边,你想怎样夸夸她?

  学生夸小洁。

  师:是啊,小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。

  2、师:我知道,咱们班有很多智多星,想一想,为了使这清澈的湖水永远清澈,我们今后应当怎么做?,生答。

  师:对,通过我们齐心合力,共同努力,潮水将更加清澈,小草将更加葱绿,天空将更加蔚蓝,地球上将生机一片。

  五、布置作业

  1、出示媒体资源中的读读说说部分:

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  请同学们发挥你的聪明才智,仿照上面的例子设计两则保护环境的广告语,并配上插图,比一比,看谁做得好。

  2、有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、巩固识字

  1、出示以下词语,认读:

  两侧卷起欣赏石龟镜子映出变幻表演香蕉扔掉跨步

  指名读,开火车读,齐读。

  2、猜字谜、编字谜活动:

  ⑴ 学生编自读字卡,边把字卡摆开,做猜谜找字的准备。

  ⑵ 老师说字谜,学生猜字谜,并迅速找出字卡大声读出来。如:

  中午的太阳。(映)

  幼儿力不够。(幻)

  足球踢的棒,大家都夸奖。(跨)

  跳出圈子,再也不直了。(卷)

  ⑶ 学生编字谜,大家猜

  做小老师活动:

  由猜字谜、编字谜活动中表现突出的学生做第一位小老师,可考查任意一位同学的认字情况,并任命下一位小老师。

  二、指导写字

  1、用生字卡出示我会写里的字,读一读。

  2、贴出这些字卡,老师边贴大家边读。

  3、给这些字组词。

  4、引导观察,学生到黑板上给生字分类,并讲出想法。

  只要学生分得有道理教师就给予肯定,六个左右结构的字可分到一起,也可以把两个提手旁的字归在一起。

  5、练习书写左右结构的字:

  ⑴ 引导观察,找共同点:

  提示:左右结构,左窄右宽。

  ⑵ 学生描红,试写。

  ⑶ 交流体会,说说每个字写时要注意什么。

  ⑷ 教师根据学情示范指导,重点强调:

  ① 扔字的右边的笔顺,可借鉴以前学过的奶字右边的书写方法。

  ② 注意舟和舟字旁的区别。

  ③ 本课有两个带目字旁的字:眼、睛。教学时,首先应该让学生区分目字旁和木字旁,把目字旁称为眼目旁,把字形与字义结合起来记忆。然后,请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。

  ⑸ 学生练写。

  ⑹ 展示、评议。

  ⑺ 练习书写失、觉。

  觉字要侧重引起学生注意下面是见不是贝,练习写好最后一笔竖弯钩。可联系字义帮助记忆:想想为什么觉字下面是看见的见呢?

  三、背诵课文

  1、再读课文,看看哪儿写得美,哪儿写得好,用笔画出来。

  2、把自己喜欢的部分有感情地读两遍。

  3、想办法把喜欢的部分背诵下来。

  4、把喜欢的部分背诵给好朋友听,请他帮助纠正。

  四、拓展练习

  1、利用媒体资源中的填一填部分,让学生填空,积累词语。

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  2、利用媒体资源中的仿一仿部分,请学生仿照例句仿写比喻句子,掌握比喻句的写法,体会一边一边的用法。

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  3、合作续编:

  想想小洁向哪儿跑去,又做了什么,小组讨论接着讲下去。

  五、作业

  课堂作业:

  1、看拼音写词语:

  qīng chè bō wén xīn shǎng sài pǎo jìng zi

  ( )( )( ) ( )( )

  biàn huàn biǎo yǎn xiān gjiāo pàn wàng

  ( )( )( )( )

  2、比一比,再组词:

  去( ) 仍( ) 幻( ) 盼( ) 纸( )

  丢( ) 扔( ) 幼( ) 扮( ) 低( )

  juǎn( ) huà( ) cháng( )

  卷 划 长

  juàn( ) huá( ) zhǎng( )

  3、根据课文内容填空:

  ⑴ 看,那边的山石像一只正要跳起的( ),这边的山石像一只展翅欲飞的( ),半山腰的石龟、石兔,好像正在( )呢。

  ⑵ 湖水像面( ),映出了( )、( ),还有( )的山峦。

  ⑶ 瞧,( )的湖水里有许多( )在游。一条( )的小鱼跃出水面,又在( )中消失,好像在给游人( )呢!

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