《比尾巴》最新教学设计

时间:2021-06-30 10:02:49 教学设计 我要投稿

《比尾巴》最新教学设计范文

  【设计理念】

《比尾巴》最新教学设计范文

  小动物是小朋友的好伙伴,创造情境让学生寓教于游戏之中,让孩子和动物在一起嬉戏。采用和谐开放的教学,以表演,演讲为主要形式,培养小朋友们的口语表达能力,组织他们在宽松的环境中学习知识。

  【教学目标】

  1、通过比尾巴,让学生了解动物,培养他们的观察力,激发他们热爱生活、热爱大自然的热情。

  2、会读本课的12个生字,会写3个生字。

  3、看图读文理解6个词语的意思。

  4、能正确流利地朗读课文,学习朗读问句。

  【教学准备】

  收集有关动物的知识、儿歌。

  【教学过程】

  一、设置情境,导入课题

  小朋友,你们喜欢小动物吗? 今天森林里的小动物要进行一次比赛,想去参加吗?

  看,他们都来了,是谁呀?(大屏幕出现6种小动物,让小朋友看1 分钟,马上关闭。)

  你们看到谁来了?(指名回答)

  你们记性可真好,一看就记住了。我们再来看看这些可爱的小动物。(再次放出)

  让我们和它们交个朋友吧!快和它们打个招呼。(逐一叫出这6种小动物的名字。)

  想知道它们今天要进行什么比赛吗?(让学生猜一猜)

  出示课题《比尾巴》,让学生读一读。

  好吧,让我们一起去看看吧!

  (创设情境,以学生喜闻乐见的形式进入课文学习。)

  二、融入比赛,边玩边学

  首先出场的是三位蒙面小动物,他们只露出三条尾巴,请看(大屏幕出示三条尾巴)谁会说说看这些尾巴分别是怎样的?(学习:长、短、伞)

  熊猫裁判请评委们为三条尾巴打了分,边上的蚂蚁迫不及待地问:(出示第一自然段。)

  (三个问号加红加粗)这三个是什么符号 ?那么加问号的句子叫什么句?谁能干来试试怎么读好它 ?(指名读,评价读、指导读。)

  男女生互问互答读1、2两段。

  小蚂蚁在大家的帮助下,解答了问题,他委托老师想大家致以最衷心的感谢!谢谢你们!比赛继续进行,看,这又出现了三条尾巴,(出示)

  谁会用上适当的词来说说?(学习:弯、扁、最)

  小蜻蜓飞来了,他也很想知道这些尾巴的主人是谁,你能告诉他吗?

  练读第3、4自然段。

  刚才小朋友们读的话连起来是作家程宏明写的一篇课文。

  (充分发挥学生模仿性强的特点,让学生说出课文,再次激起学生学习的'兴趣,渗透培养写作兴趣。)

  三、说说尾巴,演演他,我的收获大

  1、画尾巴。

  老师出示6种动物的身体,请小朋友把相应的动物尾巴画上去,画对了,这些小动物会以不同的方式向小朋友致谢。

  2、说尾巴。

  老师看图引读:谁的尾巴长?(生:猴子的尾巴长)

  3、演一演。

  请6位小朋友头戴头饰分别扮演小动物,边演边说各自尾巴的作用。

  请小朋友们选择一种自己喜欢的动物表演表演,并向同桌介绍介绍它的尾巴。

  四、拓展延伸

  小朋友们,老师带来了一段录象,想请你们欣赏欣赏,好吗?(欣赏录象《动物王国》)

  你们收集了哪些动物资料?请小朋友和你的同桌交流一下。小动物们已经跃跃欲试了,好吧,请上台展示吧!请其他的小朋友睁大眼睛,竖起耳朵,找出最有威力的尾巴!

  (为学生搭建施展才华的舞台,把讲台让给学生,将讲台变成舞台,用欣赏的眼光去看这一颗颗明日之星。)

  多么伟大的尾巴,多么优秀的口才!现在请小评委们来点评。

  看来每个小动物的尾巴都有自己独到的用处,真是──(生说:各有各的本领!)我们和小动物们共同生活在大自然中,关心动物就是关心我们自己,保护动物也就是保护我们自己!

  (由知识的传授,能力的培养到明理,辨证地看问题,虽然学生还不能完全领悟,但思想的胚芽已经在孕育了。)

  五、我会写

  指导书写3个生字。看谁能写得特别漂亮。

  【板书设计】

  比 尾 巴

  猴子图片 长 公鸡图片 弯

  兔子图片 短 鸭子图片 扁

  松鼠图片 好象一把伞 孔雀图片 最好看

  各有的用处

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