《甜甜的日记》的教学设计
教学目标
1.让学生打开话匣子，乐于表达课堂上的所见所闻。
2.引导学生充分运用自己的眼睛、鼻子、首、口等感官去观察、去体验，学习用几句话将自己观察到的、体验到的内容写下来，对写话产生兴趣。
3.在写话的过程中学习使用逗号、句号和感叹号，初步感知日记的格式。
课前准备
糖果用保鲜膜封好、学案
——摘自周老师的教学设计
教学过程
【课前谈话】
1.师：看看今天的学习环境，听课老师怎么样？
生：很多；很多很多；格外多
2.（大屏幕出示课件）图片、文字
【文字内容】： 小朋友好！
杭州安吉路良渚实验学校 周 燕
引导学生观察，知道了什么？
生1：您的名字。（学生用上了“您”，老师加以肯定。）
生2：周老师好！
生3：你的眼睛大大的，亮晶晶的。
3.师：周老师今天给大家带了一份神秘的大礼物，先来猜一个字，这个字是我们认识的字，不过它穿着古代的衣服来的。
出示：（金文小篆）
让学生猜一猜：这是什么字？怎么猜出来的？
学生猜到了“甜”字。老师简单描述“甜”字的由来，并出示楷书的“甜”字进行比较，读一读。
4.猜猜这个大礼物是什么呢？
生：水果；糖；各式各样的`糖果。
有一生说：老师带着甜甜的心上一堂甜甜的课。
【开始上课】
一、聚焦镜头，指导说话
1.礼盒打开（课件），出示水果糖，师问：你心里最想的是什么？
生1：真想吃一点糖。
生2：真想吃光它。
生3：想做更多，吃得更甜，自己做多一点糖。
2.（课件）跳出一颗糖果。
（1）师问：它长什么样？
生1：爱心型的。（师引导说完整：它的样子是爱心型的。）
生2：一半颜色是红的，一半颜色是黄的。
生3：上面还有一点白色的。（师解释：一粒一粒的白糖）
（2）师：用完整的一句话来说一说。
生1：这颗糖是爱心型的，它的颜色是一半黄，一半红的，它的上面还沾着一些白糖。
师评价，并再指名说说，要求说的不一样。
生2：这颗糖是爱心型的，颜色是一半红，一半黄，上面还有一些白色的糖。
（3）（课件）出示句式，同桌说说。
这颗糖真（ ），
，
。
师：要是能用上“好像”就更棒啦！
（指名交流）
生：这颗糖真漂亮，它的形状是一个甜甜的爱心，它上面的白糖像女孩子穿的白纱裙。
（教师对这个孩子大大的夸奖了一番，尤其是“像女孩子穿的白纱裙”，孩子说得好，老师也及时地发现了孩子的闪光点。）
奖励该生吃糖，老师做足了功夫，比如：你看大家的眼睛都一眨也不眨地看着你，那是羡慕。又如：它是第一颗跳到你的嘴里的糖，来，先舔一下，什么味道？吃吧，嗯，嚼一下，一点一点地咽到你的肚子里。（老师的语言很具煽动性，不要说坐在下面的学生了，就连听课的老师有的也要忍不住咽一下口水了，呵呵）
（4）再出示句式，引导学生说具体。
句式：这颗糖真（ ），
，
。吃起来，味道就更棒啦！
，
。
（指名说）
生1：这颗糖真可爱，它是爱心型的，它的颜色是一半红一半黄。吃起来，味道酸酸甜甜的。（老师奖励这个学生吃糖。）
生2：这颗糖真可爱，它是爱心型的，颜色是渐变式的，一半是红的，一半是黄的，一定很好吃。（老师也奖励这个学生吃糖。）再问：味道是怎么样的？生答：酸酸甜甜的，像一杯好喝的饮料。（周老师真聪明，不仅仅是让学生吃糖这么简单，就在这样无痕的情况下说出了孩子品尝以后最真实的感觉，非常精彩。）
【以上环节正如周老师教学预设中写的“多角度观察和体验”：分步骤指导孩子观察，从多个角度来表达自己观察到的，随机引导孩子整合语言。在指导学生说话时也分步骤进行，从一个词语入手，到说完整的一句话，再到尝试整段连说。而在整个教学环节中，学生们的兴致始终是高涨的，“说话——吃糖——说话”，孩子们为了能先品尝到糖果的美味，努力把话说好，时间也就在这快乐中流逝。】
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