100以内数的认识复习课教学设计

时间:2023-02-27 11:58:54 教学设计 我要投稿
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100以内数的认识复习课教学设计范例

  篇一:100以内数的认识复习教学设计

  教学内容:

100以内数的认识复习课教学设计范例

  100以内数的认识

  教学目的:

  1、通过复习使学生进一步认识100以内的数,认识计数单位“一”、“十”,了解数位和数位顺序,理解个位、十位的数表示的意义,掌握数的组成。

  2、熟练地数、读、写100以内的数。

  3、掌握100以内数的顺序,会比较100以内两个数的大小。

  4、进一步掌握估算方法,感受数的大小关系,发展初步的数感。 教学重点:

  复习数的组成,数位及数的顺序,比较数的大小。

  教学难点:

  感悟数与数之间的大小关系。

  教学准备:多媒体课件、练习纸

  教学过程:

  一、谈话回顾,创设情境

  之前,我们学习并研究了100以内的数,大家回想一下,我们学到了哪些知识?(课前要引导概括)

  同学们表现的这么好,奖励一下:出去玩玩吧。(遇见美羊羊,故事开始)

  二、 闯关复习

  1.帮美羊羊采蘑菇(数数)

  1个1个地数,从68数到81;

  5个5个地数,从50数到75;

  1个1个地数,从61倒着数到57;

  2个2个地数,从20数到28;

  10个10个地数,从100倒着数到50。

  在39的后面接着数出5个数;

  美羊羊被灰太狼抓走,和喜羊羊一起去闯关救美羊羊。

  2.勇闯第一关(读数、写数)

  读:28、95、79。写:六十四、一百。

  3. 勇闯第二关(复习数位及数的组成)

  (1)32的十位和个位上分别是几?

  (2)47里面有几个十和几个一?

  (3)66的两个6表示的意思一样吗?各表示什么意思?

  4.勇闯第三关(比较大小、用多得多、多一些、少得多、少一些填空)

  (1)37○3个十和7个一

  (2)48○8448比84()

  (3)62○5562比55()

  (4)88○100 88比100( )

  5.勇闯第四关(摘苹果)

  20、100、85、48、25、38、61、32

  (1)个位是0的. (2)个位是5的 (3)40和70之间的数

  (4)十位是3的

  6.勇闯第五关

  (1)写出个位上是6的两位数。

  (2)写出十位上是5的两位数。

  三.全课小结

  在同学们的努力下,我们成功地救出了美羊羊,看!喜羊羊和美羊羊对大家说了什么?

  篇二:《100以内数的认识》复习课教学设计

  复习目标:

  1、 能够熟练并正确的读写100以内的数

  2、 进一步理解个位、十位、百位上的数表示的意义,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

  3、 掌握100以内数的顺序,能正确比较100以内数的大小。

  4、 会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

  复习重点:

  能够熟练并正确地数、读、写100以内的数,能正确比较100以内数的大小,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 能正确认识计数单位“个”“十”和“百”,进一步理解个位,十位,百位上的数表示的意义。

  复习准备:

  活动的表格

  复习过程:

  一、导入:

  我们已经学习了100以内的数。今天老师邀请班的小朋友和老师一起复习100以内的数。(板书:100以内的书) 二、布置活动任务 出示表格:

  教师示范:你愿意在十位和个位上任意画出圆片吗?你想在十位和个位画几个圆,你来说我

  来画。(设计意图:由于一年级的学生表格还看不懂,所以我安排了这个环节) 师:你能学老师这样,同桌两人齐心协力合作。完成你们手中的表格吗?

  三、活动开始

  教师巡视并收集学生出现的问题。(设计意图:让学生自主的整理所学过的知识。为学生创造了交大的思维空间,培养学生的合作能力和动手能力。)

  四、活动结束

  1、 各小组从你记录的数中选一个进行汇报,教师记录。 2、 欣赏学生的作品

  3、 投影反馈错例(设计意图:复习了100以内数的.读写法、组成。对学生日常生活中常见的错误进行反馈,修正。)

  五、复习数数

  教师从表格中任意选出一个数问:你能从这个数开始往后数5个数吗?往前数5个数呢? 学生回答。

  师:刚才他是怎么数的? 生:一个一个数的。

  师:还可以几个几个地数?(设计意图:引导学生回忆数数的多种方法,培养学生的发散思维)

  六、数的大小比较

  1、 你能把刚才你写在表格中的数按从小到大的顺序排列吗/请把答案写在表格下方的横线上。

  2、 校对。说说在比较大小时,你的好方法是什么?

  七、小结

  1、 从读数和写数中你有什么发现?

  2、 个位、十位、百位的排列顺序是怎样的?

  八、练习

  我的个位是3,十位是5,我是( ) 我是由8个十和9个一组成的,我是() 我是由8个一和9个十组成的,我是()我的个位和十位上的数都相同,我是() 我是个位是6的两位数,我是()我是最小的三位数,我是()

  设计意图:上复习课时尽可能提供给学生不同层次的练习,然后根据他们做的情况,教师提供必要的指导和点拨,可能会有意想不到的效果

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