初中语文《满井游记》教学课件
知识目标
1、积累文言词汇，培养文言文语感。
2、知人论世，理解作者丰富而微妙的思想感情。
能力目标
1、重视诵读，在朗读中理解文意，培养学生的自学能力。
2、体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握写景技巧。
情感态度与价值观
感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点
1、感受文中描绘的优美的春天景色，再现课文图景。
2、体会作品表达的思想感情。
3、学习生动形象的写景方法。
教学难点
1、体会作者文中所流露的“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”式的人生哲理。
2、学习抓住景物特征描绘景物的方法。
教学过程
一、激趣导入
同学们，我国南方物华天宝， 人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州的小石潭;与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼;在欧阳修的指引下观赏了安徽滁州的'醉翁亭。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们一起踏青去，走进春的世界，花的海洋。
二、 预习交流
(一)了解作者，体裁，写作背景
1、袁宏道(1568～1610)，明朝文学家。字中郎，号石公，明公安(今湖北人)，万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。主张文章要“独抒性灵”。有《袁中郎集》。
2、游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。
3、写作背景
万历二十七年(1599)，袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。
(二)朗读课文，整体感知
1、检查预习情况
燕地 (yān) 花朝节 (zhāo) 飞沙走 砾 (lì) 廿二日 (niàn)
脱笼之鹄 (hú) 倩女[qiàn] 髻鬟(jìhuán) 靧面(huì)
浅鬣 (liè) 罍(léi) 蹇 (jiǎn) 浃背 (jiā)
曝沙 (pù) 呷浪(xiā) 堕 (huī) 恶(wū)
2、听课文录音，注意字音、重音、节奏
3、学生自由朗读
三、落实双基
1、学生自由诵读课文，边读边疏通文意，不理解的地方作上标记。
2、读完之后同桌讨论交流，解决疑难问题。教师巡视指导。
3、老师出示问题，学生分成两组比赛抢答。
(1)解释加点的词语
冻风时作(起)
土膏微润(肥沃)
于时冰皮始解，波色乍明(在这时;水波的颜色;初)
泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者(泉，茗，罍，蹇都是名词用作动词，用泉水煮、泡茶喝、端着酒杯、骑着驴之意)
(2)一词多义
时：冻风时(经常)作 于时(这时)冰皮始解
然：娟然如拭(---的样子) 然(然而)徒步则汗出浃背
乍：波色乍(开始)明 冷光之乍(突然)出于匣也
得：欲出不得(能够) 悠然自得(得意、满足)
始：冰皮始(开始)解 始(才)知郊田之外未始(未尝)无春 髻鬟之始(刚刚)掠
(3)难句翻译。
游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
译：游人虽然还不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
译：(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。
夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
译：大概说是不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。
(4)词类活用：
名词作状语：
鳞：鱼鳞，这里指像鱼鳞一样。例句：鳞浪层层。
名词作动词：
泉：泉水，这里是用泉水煮的意思。茗：茶，这里是喝茶的意思。例句：泉而茗者，
罍：酒杯，这里是举起酒杯的意思。例句: 罍而歌者
蹇：驴，这里是骑驴的意思。例句：红装而蹇者，亦时时有。
(5)特殊句式
a.判断句
夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。(“……者，……也”)判断句标志。
译文：能够不因游玩而误事，潇洒地徜徉于山石草木之间，只有(我)这种闲职啊。
b.省略句
毛羽鳞鬣之间皆有喜气。(“毛羽”和“鳞鬣”省略了限制语“鸟”和“鱼”)
译文：鸟的羽毛、鱼的鳞鳍都透着喜气。
局促一室之内( 省略介词“于”)
译文：拘束在一间房子里。
c.倒装句
城居者未之知也。 (否定句宾语“之”前置)
译文：城里居住的人不知道有这样的变化啊。
例句：潇然于山石草木之间者。 (介宾短语作状语后置)
译文：在山石草木之间潇洒地徜徉。
d.被动句
例句：山峦为晴雪所洗。 “为……所……”被动句式标志。
译文：山峦被融化的雪水洗刷。
四、研读课文
第1段在文中起什么作用?
讨论并归纳：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。
3.提问：第2段可以分几层，请归纳段意。
讨论并归纳：可以分三层。
第1层(“廿二日天稍和”到“至满井”)：交待出游日期、气候、同行者及出游路线。
第2层(“高柳夹堤”到“皆有喜气”)：描写满井盎然的春色。
第3层(“始知……”到“未之知也”)：表现作者欢快的心情。
4.提问：第2段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的?
讨论并归纳：
先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受“若脱笼之鹄”，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。
5.提问：第3段表达了作者什么愿望?
讨论并归纳：表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。
6.提问：请归纳本文的中心思想。
讨论并归纳：本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色，表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。
五、达标测试
阅读下文，完成1~6题。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚。如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者， 罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
1.把下列句子翻译成现代汉语。[
(1)高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，(觉得自己)好像是逃脱笼子的天鹅。
(2)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。
2.本段所写的时间、地点是 .廿二日、满井 。
3.文中哪些语句写出“天稍和”这一特点?
土膏微润;冰皮始解;波色乍明;柳条将舒未舒……寸许。
4.文中准确地描写出作者心情的句子是 若脱笼之鹄 。
5.从文中找出写水、山的比喻句。
晶晶然……匣也;如倩女……始掠也
6.文中写了哪些人?哪句话描绘了鱼、鸟的神情?
泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者;悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
六、作业
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