精选三年级上册教学计划范文八篇
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,该为接下来的学习制定一个计划了。相信大家又在为写计划犯愁了?以下是小编为大家整理的三年级上册教学计划8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
三年级上册教学计划 篇1
一.指导思想
本册教材遵循《新课程标准》的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下:
二.学情分析
本学期三年级学生二个班。这些学生是新课改后的学生,视野虽然比较开阔,但是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力,在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
三.全册教学分析
本册书25课。从知识方面可以分为六个方面:
(一)、科学在我们身边:(1---5)课,以学生玩玩具的生活经验为线索展开,拓展到了解身边熟悉的、常见的事物,教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动,通过亲历活动,使学生“走近科学",初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理。
(二)、我们怎么知道:(6---9)课,以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领,进一步认识身边的物体,解释观察到的现象,探索其中的奥秘,初步掌握科学探究的基本方法、步骤,为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
(三)、天气与我们的生活:(10--14)课,以“学生对天气的亲身体验"为线索,进行观察、记录、整理、制作等探究活动,增强学生观察身边科学现象的意识,培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感,意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。
(四)、水的科学:(15---19)课,以‘‘学生对水已有的认知"为线索,通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动,层层展开,逐步推进,使学生亲历科学探究的过程,体验科学探究的基本手段和方法,了解、认识水的特点。
(五).我们周围的空气:(20.-22)了解空气在哪里,空气的成分,我们需要清新的空气。
(六).(23、24)课,以“学生对玩具的认知’’为线索,引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识,解决生活中形象、直观的具体问题,包括较为简单的器具的拆卸与组装,简单工作原理的探究,中期的植物种养,植物外部特征与生长情况的观察,以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等,初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力,及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度,使学生意识到科学技术与社会的密切联系。
四.教学总目标
从科学课特点出发,以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容,遵循儿童的生理、心理特点,既注重知识的传授,更注意探究能力的培养,使学生在独立操作中观察、思考,提出问题,并解决问题,培养学生的创新精神和实践能力,使学生有爱科学,学科学、用科学的志趣和能力。
三年级上册教学计划 篇2
一、对新课程标准和教材的认识和分析
《标准》明确指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”,“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着,小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。
教材具有以下特点:1、重视对学生典型科学探究活动的设计,力图从教材设计的角度提高科学课程的教学效益,使学生在有限的教学时间内获得更大的发展。2、体现整体效益的结构,构建了以活动为基础的整体框架,将内容间有独特联系的典型活动,组成一个教学单元,使它们在教学目标方面形成一个有序列、有结构的整体,从而使学生认识的发展、探究能力的形成以及情感、态度、价值观的培养成为逐渐发展的过程,并形成一个有机的整体。3、强调从学生感兴趣的问题入手,贴近小学生的生活实际。教材注意从小学生的现有经验出发,尽可能地使每一个学生都能获得成功的体验,从而喜欢科学课,建立起学习科学课的信息。
二、班级情况分析
今年我任教三年级,共有4个班。“科学”是学生都很喜欢的一门学科,学生的兴趣浓厚,有着强烈的参与意识和探究意识。三年级学生是比较活跃的,思维发散性强,有着良好的纪律性,能很好的参与课堂学习,理解能力较强。针对这种情况,教师在教学时必须利用学生对学科的好奇心,激发学生学习兴趣,引导学生进入科学探究的新领域。同时,由于科学学科的特点,在让学生探究实验的同时,应加强纪律教育,避免出现“课堂热热闹闹,课下无所收获”的现象。三年级学生的年龄偏小,因此在组织实验和外出观察的时候,安全教育是头等大事,要坚决杜绝安全事故的发生。这就必须从一开始严格实验纪律,规范操作程序,既保证实验效果,又防止意外的发生。
三、教学要求
本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。
1.“植物”这个单元立足于引领学生认识生活周围不同植物进行观察比较,通过比较陆生植物和水生植物的不同特征,通过观察植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步的认识。组织学生亲自种植植物,在学生种植活动的过程中,引领学生关注植物的特征,植物间的不同和共同点。
2.“动物”单元以指导学生认识动物,让学生亲历饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼,认识它们的生存需要,对动物的共同特征形成初步的认识,并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。
3.“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同,认识到不同的材料具有不同的特性,不同的特性决定了他们不同的用途。
4.“水和空气”单元,将是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题,最终,学生们将在事实的基础上,认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性,并且对固体、液体、气体物质等概念有初步理解。
5.通过本册的学习,将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力;进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力;多次重复,进行简单对比实验的能力;综合运用观察和实验所得证据,经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面,希望学生能认识到,将观察和实验结果用于科学讨论和解释,更具有说服力;探究受到多种因素影响,因此有必要重复实验;运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
四、具体措施
1.钻研课程标准、教材,发挥教师的能动性,提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧,做到“用教材教”,而不是“教教材”。备好每一节课,上好每一节课。
2.注意学生的学习过程,将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上,追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解,善于把各种目标综合地看成一个整体。
3.培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容,选择学生喜闻乐见的活动形式,使用学生易于理解的表达方式,营造学生喜欢的课堂氛围,采用图文并茂且富有动感的电化教育手段,多方面促进学生自主学习,提高教学效益。
4.注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂,并为他们多提供实验的机会,促使他们去动脑、去学习、去练习,让他们在学习中感到自己在进步,增强学习的信心。
5.拓宽学生知识面,尽量满足学生的要求,利用时间补充一些课外知识,充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动,使学生多种感官协同活动,真正地动手动脑学科学。
三年级上册教学计划 篇3
一、对新课程标准和教材的认识和分析
《标准》明确指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”,“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着,小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。
二、教学要求
本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。
1.“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动;鼓励学生亲近自然,关注自然,利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动;让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验,对学生进行“爱护草木,保护环境”的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中,获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
2.“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物,在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动;并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物,珍惜生命,保护生态环境的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中,获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上,联系来自其他渠道的信息,发展自己的认识。
3.“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。
4.“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材(瓶子、脸盘等),通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料,发现和提出关于水的相关问题,并能用多种方法(语言、文字、符号等)将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质,懂得液体的含义,认识生活中常见的液体,能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。
三年级上册科学教学计划范文
通过本册的学习,将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力;进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力;多次重复,进行简单对比实验的能力;综合运用观察和实验所得证据,经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面,希望学生能认识到,将观察和实验结果用于科学讨论和解释,更具有说服力;探究受到多种因素影响,因此有必要重复实验;运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
三、具体措施
1.钻研课程标准、教材,发挥教师的能动性,提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧,做到“用教材教”,而不是“教教材”。备好每一节课,上好每一节课。
2.注意学生的学习过程,将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上,追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解,善于把各种目标综合地看成一个整体。
3.培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容,选择学生喜闻乐见的活动形式,使用学生易于理解的表达方式,营造学生喜欢的课堂氛围,采用图文并茂且富有动感的电化教育手段,多方面促进学生自主学习,提高教学效益。
4.注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂,并为他们多提供实验的机会,促使他们去动脑、去学习、去练习,让他们在学习中感到自己在进步,增强学习的信心。
5.拓宽学生知识面,尽量满足学生的要求,利用时间补充一些课外知识,充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动,使学生多种感官协同活动,真正地动手动脑学科学。
四、教学进度安排。
略
三年级上册教学计划 篇4
一、学术条件分析
初三的孩子好奇、积极、善于表达、善于模仿。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇可以激发他们对外语的兴趣。他们喜欢吸引别人的注意力,注意老师的表扬,不怕犯错,害羞感小。他们处于发展阶段,尚未界定,发音器官比成年人灵活,所以模仿外语的语音点远比成年人容易。他们记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维薄弱。他们热爱玩耍、唱歌、玩耍和活动,这些都是小学生身心发展的特点。一些初三学生仍然有固执和懒惰的倾向,比如上课坐立不安,课后作业完成不及时,学习效率低下。针对这种情况,我采用有趣的教学模式,在课堂上为学生创造一个习得语言的环境,并尽最大努力吸引学生的.注意力,从而更有效地激发他们的学习兴趣。
二、教学任务
1.这学期激发了学生学习英语的兴趣,增强了他们学习英语的能力。
2.加强英语口语表达和课堂听力能力;培养积极的态度、自信、一定的语感和良好的语音语调基础;
三、教学目标:
根据三年级学生的生理心理特点和发展需求,本学期英语课程的总体目标是:
1.激发学生学习英语的兴趣,培养他们积极的态度和良好的学习习惯,帮助他们建立学习英语的自信心。
激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立起学习英语的初步自信;培养学生的语感和良好的语音语调基础;使他们形成简单的英语日常交流能力,同时注意培养学生的观察、记忆和思维能力
2.培养学生的语感、语音语调,帮助他们形成运用英语进行日常交流的能力,从而为进一步学习打下基础。
四、教学重点:26字母教学(字母教学最重要)、会话教学、词汇教学。困难:
1、字母的发音和书写,让学生区分容易混淆的发音,学会用正确的书写形式书写字母;
2.会话式教学,学生可以在相应的情况下学会说相应的话,进行简单的交流。
五.具体措施和方法
1.关注学生情绪,营造轻松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活,以学生为主体,时间短,频率高,保证学生多次接触英语并有足够的练习,增加每个学生的练习量,开展双人小组、多人小组、排排等多种形式的活动,充分调动学生的积极性。
2.认真学习教材,改进教学方法。贯彻强化说多练的原则,注重基础训练,注重培养学生用英语直接表达思想的能力,拓展课堂容量,提高课堂效率。
3.坚持激发学生学习英语的兴趣。在教学活动中,我们利用英语教学的视听资源——图片、图表、录音等多媒体软件,以及肢体语言——手势、动作、表情等进行演示。结合各种人物、场景和现场表演,和他们交朋友,一起玩游戏,一起听和说,让他们在有趣、轻松的氛围中感受到学习英语不是一件苦差事,并潜移默化地产生影响,使得课堂气氛非常活跃,对李尔王的热情高涨
4.培养他们良好的学习习惯。坚持备课、听课、复习、作业、写作、朗读、口语练习、提问和语言行为习惯的培养。
5.注意传授知识和适时评价相结合。要特别注意及时表扬学习落后的学生取得的进步。让进步的学生感受到成就感,让落后的学生发现差距,及时提高。
三年级上册教学计划 篇5
1、 建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。
2、 以学生为中心,设置场景,表演对话。
在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。
3、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中,设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
4、注重在教学中,运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。
5、注重字母教学
26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
三年级上册教学计划 篇6
一:教学目的
激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
二、学生现状分析
学生已接触北师大英语有两年时间,应经积累了部分的日常英语与简单的单词,学生的听说读的能力有一定的基础了,学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,爱上英语课,把英语当成一种艺术。本册书是人教版开始,和二年级的英语是两个不同的版本,两者的联系不大,同时是小学阶段最有乐趣的一本书,相信学生更加有兴趣学好并掌握好小学三年级的课程标准,掌握良好的学习方法,使之有所进步。虽然二年级这次新增了11个新同学,但我有信心与同学们一道学好英语,教好英语,难处还是在上学期三(2)的两三个特殊生,所以在教学中,应该以学生的全面发展、未来发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,做好听说读写的能力,特别是刚开始字母单词的写法,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析
本册是小学开设人教版英语的第一学年第一学期使用,本册教材具有以下几个特点:
1、每单元有中心,围绕着一个主题来学习新的单词与句子,让学生有统一的归纳性,一目了然。
2、本书中充满了许多乐趣,配上音乐与图片或动作,让学生充满好奇,把爱动的表现欲发挥出来了。
3、鲜艳的图片或插图,吸引学生的眼球,能吸引学生的兴趣与爱好。
4、在书中有一群年龄与孩子们相仿的年龄的中外孩子,并有两位可爱的老师,带领学生走进他们的说话天地,有亲切感。
5、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
6、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习cuture,培养未来跨文化交际所需要的日常交际能力。
7、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
8、现有配套资料交完善,有光盘、网页、利用平台多媒体为学生创造料号的学习气氛或环境,来满足学生的所求,拓展学生的自我发展的空间。
四、教学目标和重点难点
教学目标:
1、能听、说、读、写英语字母Aa—Zz,以及以字母开头的单词,每个字母书本配置了两个相应的单词。
2、根据实物、图片说出所学单词。(书中的黑体词是重点)
3、能比较熟练地操练所学的日常交际用语。(Let’stalk)
4、听懂录音中清晰的话语和单词。
5、能会听做Let’sdo。了解部分西方的文化知识。
教材重点难点:
教材重点:
1、能听、说、读、写英语26个字母Aa——Zz。
2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范的字母与单词。
3、能比较熟练地运用(听说读)所学的日常交际用语。
4、熟读、熟记书本后深色的黑体词。
教材难点:
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
五、主要措施
1、以活动、游戏、竞赛等为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,在活动中学英语,练英语,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具、肢体语言、课件相结合,营造良好的学习氛围,培养学生的乐趣与学英语的良好劲头。
4、根据书本设计不同的情景,让学生锻炼自己的口语,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
5、培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写字母和单词。
三年级上册教学计划 篇7
一、情况分析:
经过两年的学习,学生已有一定的英语基础,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富,涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性,以便教学时做到有的放矢,把新旧知识结合起来。
本册教科书共八个单元和两个实践活动,每单元各由七个板块组成;这些板块既相对独立、有所侧重,又紧密联系、相互呼应,教学中根据学生的实际情况将各个板块有机结合、合理安排,使他们相互渗透、融会贯通。
Story time 是情景对话板块。该板块通过情景对话,着重训练学生的听说技能,以提高会话能力,同时还呈现新的词汇和句型。
Fun time和 Cartoon time是每个单元的教学重点,一般都要求四会掌握。这两板块句型都放在情景之中教学。这样做,一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思,了解句型使用的场合;三能防止操练时是枯燥乏味。句型操练时教师还要注意训练的广度和密度,要让尽可能多的学生有训练的机会。
Letter time板块的任务是让学生掌握26个字母。这个活动要求较高,难度却不是很大。学生有了一二年级的学习基础,教师在教学时要根据“由易到难,循序渐进”的原则,让学生在熟练地读和说的基础上,掌握字母的书写。
Song time具有游戏和歌舞学习性质的活动板块。本册教科书共安排了四首歌曲和四首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣,培养他们的节奏感,还有利于提高其人文素养。这个板块提供的饶有趣味的歌曲和诗歌有助于学生在唱中学,诵读中学习,对于激发学生的学习兴趣,提高学生运用语言的能力,发展学生的智力都有作用。
Checking time/Ticking time是检测和评价环节。学生通过checking time的检测,并能通过ticking time对自己的自评,总结单元学习掌握的情况。通过这样的自评环节,让学生获取成功感,激发学习的自主性和能动性。
两个实践活动My family and friend/A puppet show通过剪剪,画画,说说,比比等来综合锻炼学生的英语应用能力,让学生能将学习的知识运用于生活和学习中,以此来提升英语的会话和运用理解能力。
二、教学目标:
1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,读音正确。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能规范、整洁书写26个字母。
6、养成听英语、读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以逐步培养语感。
7、能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能,完成某项任务,并促使语言能力的提高。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
三、教学措施
1、重视书写教学,使学生能够正确地书写单词、句型,并养成良好的书写习惯。
2、重视语音教学,使学生能够准确流利朗读会话。
3、注重语言环境的创设,使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。
4、注意教学的开放性,重视培养学生的创新能力。
5、结合教学内容,对学生进行思想品德教育。
6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块重新组合。
7、对于部分后进生,进行分层教学,降低难度,以此保持其学习兴趣。
三年级上册教学计划 篇8
一、学生基本情况
三年级两个班有学生62人,大部分学生曾在二年级的时候初步接触了英语(除一部分新转入的),大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,但是也有一些学生基础比较差,而且学习也不自觉,没有良好的学习习惯,所以在今后的教学中,应面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。
二、教材分析
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生需求。
三、教学要求和目标
1、能按要求掌握所学的单词和句型。
2、能运用日常交际用语,进行简单的交流,并作到大胆开口,发音正确,所用话语与场合相符。
3、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
4、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语,说英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促进语言能力的提高。
8、能演唱已学过的英语歌曲。
四、方法措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件,不仅能为学生提供规范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范,即语言使用的场合、时间、对象等,而且还有体态语--手势、动作、表情等的示范。
3.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强,容易激发学生兴趣,引起有意注意,加深印象,帮助学生持久记忆。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多与学生交流,进行口语交际训练
五、课时安排
Unit11—2周
Unit22—3周
Unit33—5周
Unit46—7周
Unit57—8周
Unit68—9周
Mid-termExamination10周
Unit711—12周
Unit812—13周
Unit913—14周
Unit1014—15周
Unit1115—16周
Unit1217—18周
ReviewUnit&
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nbsp;19周
FinalExamination20
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