三年级上册教学计划

时间:2021-12-28 12:03:18 教学计划 我要投稿

关于三年级上册教学计划三篇

  时间过得真快,总在不经意间流逝,我们的工作又迈入新的阶段,现在就让我们制定一份计划,好好地规划一下吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁?以下是小编帮大家整理的三年级上册教学计划3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于三年级上册教学计划三篇

三年级上册教学计划 篇1

  一、指导思想:

  以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  二、教材分析:

  本册教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征(动、植物); 物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。 科学探究是一个综合的过程,年级高低,探究的水平有高低。本册教材侧重的技能:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

  《植物》单元解读:这是学生学习科学课的第一个单元,也是引领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇,是因为学生对动植物具有天然的好奇心,这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

  《动物》单元解读:本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候,已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

  《材料》单元解读:本单元学生将开始对物质世界的探究,它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中,学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力,从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同,学习根据物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平。

  《水和空气》单元解读:本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料,讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的,是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度,如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。

  作为起始册,教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。

  三、学生分析:

  1、整体学习状况:

  三年级学生其中男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差。

  2、已有知识、经验:

  学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

  3、儿童心理分析:

  在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  四、教学目标:

  通过学习,使学生:

  1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的和谐发展。

  五、教学重难点:

  教学重点:

  重视对学生典型科学探究活动的.设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

  教学难点:

  通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。

  六、教学措施:

  1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。

  2 、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

  3 、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。

  4 、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。

  七、主要教学活动类型:

  搜集信息 现场考察 自然状态下的观察

  实验 专题研究 情境模拟

  科学小制作 讨论辩论 种植饲养

  科学游戏 参观访问 竞赛

  科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动

  角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会

  八、主要导学方法:

  探究法 演示法 参观法

  实践法 讨论法 谈话法

  辩论法 实验法 列表法

  暗示法

  九、教学进度:

  周 次 日 期 内 容

  1 8、31 ----- 9、4 始业教育

  分组

  2 9、7-----9、11 我看到了什么

  校园的树木

  大树和小草

  3 9、14-----9、18 观察水生植物

  植物的叶

  植物发生了什么变化

  4 9、21-----9、25 植物的共同特点

  寻访小动物

  5 9、28-----10、2 蜗牛(1)

  蜗牛(2)

  6 10、5-----10、9 蚯蚓

  7 10、12-----10、16 蚂蚁

  金鱼

  8 10、19-----10、23 动物的共同特点

  观察我们周围的材料

  谁更硬一些

  9 10、26-----10、30 比较柔韧性

  它们吸水吗

  10 11、2-----11、6 期中复习,考试

  11 11、9-----11、13 材料在水中的沉浮

  砖和陶瓷

  12 11、16-----11、20 给身边的材料分类

  水

  13 11、23-----11、27 水和食用油的比较

  谁流得更快一些

  14 11、30-----12、4 比较水的多少

  我们周围的空气

  15 12、7-----12、11 空气占据空间吗

  空气有重量吗

  16 12、14-----12、18 期末复习

  17 12、21-----12、25 期末考试

  18 12、28-----1、1 备课(下个学期)

  19 1、4-----1、8 备课(下个学期)

  20 1、11-----1、15 备课(下个学期)

  21 1、18-----1、22 备课(下个学期)

三年级上册教学计划 篇2

  一、学术条件分析

  初三的孩子好奇、积极、善于表达、善于模仿。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇可以激发他们对外语的兴趣。他们喜欢吸引别人的注意力,注意老师的表扬,不怕犯错,害羞感小。他们处于发展阶段,尚未界定,发音器官比成年人灵活,所以模仿外语的语音点远比成年人容易。他们记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维薄弱。他们热爱玩耍、唱歌、玩耍和活动,这些都是小学生身心发展的特点。一些初三学生仍然有固执和懒惰的倾向,比如上课坐立不安,课后作业完成不及时,学习效率低下。针对这种情况,我采用有趣的教学模式,在课堂上为学生创造一个习得语言的环境,并尽最大努力吸引学生的注意力,从而更有效地激发他们的学习兴趣。

  二、教学任务

  1.这学期激发了学生学习英语的兴趣,增强了他们学习英语的能力。

  2.加强英语口语表达和课堂听力能力;培养积极的态度、自信、一定的语感和良好的语音语调基础;

  三、教学目标:

  根据三年级学生的生理心理特点和发展需求,本学期英语课程的总体目标是:

  1.激发学生学习英语的兴趣,培养他们积极的态度和良好的学习习惯,帮助他们建立学习英语的自信心。

  激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立起学习英语的初步自信;培养学生的语感和良好的语音语调基础;使他们形成简单的英语日常交流能力,同时注意培养学生的观察、记忆和思维能力

  2.培养学生的语感、语音语调,帮助他们形成运用英语进行日常交流的能力,从而为进一步学习打下基础。

  四、教学重点:26字母教学(字母教学最重要)、会话教学、词汇教学。困难:

  1、字母的发音和书写,让学生区分容易混淆的发音,学会用正确的书写形式书写字母;

  2.会话式教学,学生可以在相应的情况下学会说相应的话,进行简单的交流。

  五.具体措施和方法

  1.关注学生情绪,营造轻松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活,以学生为主体,时间短,频率高,保证学生多次接触英语并有足够的练习,增加每个学生的练习量,开展双人小组、多人小组、排排等多种形式的活动,充分调动学生的积极性。

  2.认真学习教材,改进教学方法。贯彻强化说多练的原则,注重基础训练,注重培养学生用英语直接表达思想的能力,拓展课堂容量,提高课堂效率。

  3.坚持激发学生学习英语的兴趣。在教学活动中,我们利用英语教学的视听资源——图片、图表、录音等多媒体软件,以及肢体语言——手势、动作、表情等进行演示。结合各种人物、场景和现场表演,和他们交朋友,一起玩游戏,一起听和说,让他们在有趣、轻松的氛围中感受到学习英语不是一件苦差事,并潜移默化地产生影响,使得课堂气氛非常活跃,对李尔王的热情高涨

  4.培养他们良好的学习习惯。坚持备课、听课、复习、作业、写作、朗读、口语练习、提问和语言行为习惯的培养。

  5.注意传授知识和适时评价相结合。要特别注意及时表扬学习落后的学生取得的进步。让进步的学生感受到成就感,让落后的学生发现差距,及时提高。

三年级上册教学计划 篇3

  学情分析:

  学生接触英语是第一个学期,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太好,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

  教材分析:

  三年级教材的特点:内容比较多,情景性强,语言知识点多,但是,它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识,由旧知识切入新知识的学习,由旧引新,温故而知新,这样才有利于学生的理解、记忆。知识结构:

  本册《英语》第一单元至第十二单元为教学单元。每单元包括六部分:Let’s listen and say;Let’s learn,Let’s act,Let’s read,Let’s listen,read and write;Let’s have fun。A部分为全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;B部分为A部分的拓展,或对A部分进一步巩固;C部分为语言操练,为学生灵活地运用本单元基本句型提供情景;D部分为趣味阅读,进一步让学生在生动有趣的故事中熟悉语言材料,强化语言综合运用技能,并培养初步的阅读能力;E部分为语音归类,培养学生的语感及自学能力;F部分为各种趣味活动,创设轻松学习和运用语言的环境,让学生在活动中巩固所学知识和技能,激发学习兴趣。第十三、十四单元为阅读补充单元,供学生自学。另外两个评价单元,供学生自我检测以及教师对学生学习情况作评价和总结用。 知识内在联系: 本期教学目标:

  1、能听、说、读、写英语字母N-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.

  2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

  3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

  4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

  教学措施:

  1、 课堂教学要以学生为主体,充分发挥学生的积极性、主动性。

  2、 以课标理念指导教学,突出英语学科的人文性、工具性特点。

  3、 力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促英语水平的提高,充分保证学生的自主、自学时间。

  4、强化口语、听力训练,尽心辅导。

  5、形成性评价列入学业学习评价,按照20% 的学习行为和口语学习评价,80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。

  6、单元卷练习:任务,可以提前完成,或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持,不给学生太大的压力。

  7、期末评价原则是:重兴趣,重双基,促能力。 学生辅导:

  利用早自习的时间对学生进行培优补差工作,扎实抓好英语知识的学习。

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