【精品】教学计划模板集合六篇
时光在流逝,从不停歇,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,现在就让我们制定一份计划,好好地规划一下吧。什么样的计划才是有效的呢?下面是小编为大家整理的教学计划6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学计划 篇1
一、思想政治
始终如一地热爱祖国,拥护党的领导,热爱本职工作,关心国家大事,坚持政治学习,记录政治笔记,提高觉悟和意识。注重个人道德修养,为人师表,严于律己,关心学生的学习、生活,做学生的良师益友。加强团结,与同事相处融洽,合作愉快,心往一处想,劲往一处使,组成一个团结协作的大家庭。
二、文艺汇演
每年的文艺汇演是我工作的重中之重。为什么说它重要呢?因为音乐学科这“小三门”,随着素质教育的提出、教育体制的改革越来越受到重视。当然对于一线的教师,要求也越来越高。今年学校安排了“六一文艺演出“和”元旦“鸿雁杯”歌舞大展台,为我、学生也为学校的艺术教育提供了展示的平台,这演出代表的是我们这个大家庭毕家疃小学的形象。我想我只能为学校、为大家填采。所以,我压力很大,但我将变压力为动力,工作中保持一种脚踏实地的作风,胜不娇、败不馁的健康心态,锐意进取、追求卓越的精神,我也坚信我的付出会有收获。所以开学年初我就挑选“苗子”,带着他们走那台下十年功的苦练旅程。多少汗水、多少付出,为的就是那短短的瞬间。
三、个人业务
作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野,订阅专业杂志,浏览音乐网页,随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料,以备参考。不断为自己充电,每天安排一定的时间扎实提高基本功,努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
四、课堂教学
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地,是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大,信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点,发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课,备教材、备学生,熟悉教学软件的操作过程,保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。处处体现音乐课特色,用旋律代替老师的指令,琴声就是他们出发的号角,让学生始终处于音乐的欢快氛围中。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学,让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素,所以我将从激发学生的学习兴趣入手,运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终、音乐游戏中解决枯燥的乐理教学、充分地调动学生的学习积极性,引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动,自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节,兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点,及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛,注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。
相信我自己在一个新的学期中能够做的更好,这是我能够做到的,我相信我就一定能够做到!暂时的失败并不代表永远的失败,我将会一直坚持不懈的努力下去,一定会做好自己,成为一个最好的教师。我所带领的班级也将会成为一个最好的班级,这是我对自己最起码的要求,我相信我能够做好!
教学计划 篇2
一、日常生活教育
(一)基本运动
1.走。直接目的:学习基本的走路方法,手脚运动的协调性。
间接目的:培养独立性,专注力。
2.坐、立。目的:学习坐、站的正确姿势。
3.搬椅子。直接目的:能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。
4.端盘子。目的:搬餐具,引导到日常生活中。肌肉运动的调整。
5.倒固体(倒饭豆)。目的:运动的调整。
6.倒液体(倒有色水)。目的:肌肉运动的调整,动作的顺序性,用手灵巧地倒水。
7.舀固体(豆类、大米)。目的:肌肉移动的调整,动作的顺序性,物体的正确移倒法。
(二)社交行为
1.门的开关。直接目的:稳重而有气质地开门、关门。
2.打招呼。直接目的:懂礼节,养成社会性,并学习和他人交往,自我运动机能的调整。
3.应答的方法。直接目的:懂礼节,养成社会性,并学习和他人深交。
4.与他人接触的方法。直接目的:懂礼节,知道怎样会麻烦到别人。
间接目的:意志力的控制。
5.递交物品的方法。直接目的:记住尖锐物品的递交方法,对他人人格的尊敬和信赖,自己的运动调整。
6.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。直接目的:懂礼节。
间接目的:自我控制,独立性。
(三)对自己的照顾
1.衣服的穿脱。目的:衣服的穿脱及整理。
2.穿鞋、脱鞋。目的:整理仪容,手脚肌肉运动的调整。
3.洗手。目的:仪容的整理,清洁感,一连串动作的顺序,肌肉运动的调整。
4. 
;衣饰框(按扣、拉链)。目的:为穿衣服打基础。
5.折叠毛巾。目的:学习折叠的方法,正确的手指功能,秩序感,正确的折法。
二、感觉教育
1.圆柱体组。直接目的:培养辨别大小的视觉能力。
间接目的:
①作为写字前的预备。
②培养逻辑思考能力(对应,顺序)。
③培养敏锐的观察力。
2.粉红塔。直接目的:透过视觉,正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。
间接目的:
①手眼协调及肌肉运动的控制力。
②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。
③学习立方体的概念。
④数学教育的间接预备(十进法)。
⑤培养逻辑思考能力(顺序性)。
3.棕色梯。直接目的:透过视觉的辨别,在知觉上对二次元的差异有充分认识。
间接目的:
①发展眼、手、肌肉的动作协调。
②培养专注的的观察力。
③学习角柱(长方体)的概念。
④培养逻辑思考能力(顺序性)。
4.长棒。直接目的:透过视觉的辨别,在知觉上对长度(一次元)的差异有充分的了解。
间接目的:
①培养手、眼、肌肉的协调性。
②隐含长度测定概念的教具。
5.色板。直接目的:培养分辨颜色的能力。
间接目的:培养对颜色的美感。
6.几何图形嵌板。直接目的:由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。
间接目的:
①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。
②注意力及观察力的加强。
③读书写字的预备练习。
④进入平面几何的预备。
⑤作为几何学立体的前引。
教学计划详案
一、日常生活练习
(一)基本的运动
1.走。
目的:学习基本走路方法,手脚运动协调性,独立性,专注力。
方法:
①伸出右脚,脚跟踩到地板上。
②脚尖着地。
③以自然的步幅踏出。
④姿势要端正,两脚交互前进。
⑤速度要缓慢,沉着稳定地走。
⑥手和脚做放反向摆动。
2.坐、立。
目的:做椅子的正确方法,起立的方法,移动调整。
方法:
坐:
①椅面向小朋友放着。
②老师站在椅子前方稍有距离处。
③身体略前倾,把裙子等可能勾住的东西用手压住,轻轻的弯腿坐下。
④背挺直,腰部微微贴住椅背坐好。
⑤膝盖合拢,两手放在大腿上。
起立:
①坐着手握椅面两侧,抬起身体同时提起椅子。
②轻轻地把椅子移后放下。
③身体微弯,站出来到椅子旁边。
④站在椅子背面,双手提起椅子背,把椅子轻轻放回桌子下。
3.搬椅子。
目的:能安全拿起、搬运椅子,运动的方向调整。
方法:
①一只手握椅背,另一只手握椅面前端中央。
②从地上轻轻提起。
③拿着椅子搬向目的地。
④到达目的地后,轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地,在同时放下后面两脚。
4.端盘子。
目的:搬餐具,引导入日常生活,肌肉运动的调整。
方法:
①盘子里的东西不要偏向一边。
②两手握盘边缘,手臂朝向腋下靠近,小臂呈直角弯曲的高度,水平地端着。
③维持这个姿势搬运。
④不发出声音,在指定的地方以水平的动作轻轻放下。
5.倒固体。
目的:运动的调整。
方法:
①握住装固体的把手,轻轻地拿起来,暂时停住不动。
②靠近左侧的壶,把壶口对着另一壶口中央,在距离5~8cm的上方开始倒。
③壶身慢慢倾斜到能倒下最后一粒。
④把空壶放回盛盘中,左手拿起装满豆子的壶,按前面的方
法再倒回空壶中。
⑤或者先将空壶放在桌面上,把装满豆子的壶移到盛盘右侧
放回空壶,与作业前相同,照前步骤重做一边。
6.倒液体。
目的:肌肉运动的调整,动作的顺序性,用手灵巧地倒水。
方法:
①右手扶住小壶把手,轻轻端起。
②让壶口移向空杯子的上方中央,两个壶稍稍离开以免碰撞,慢慢倾斜倒出里面的水。
③把空壶放在桌上。
④装了水的小壶移到托盘右侧。
⑤空壶放回托盘里。
7.舀固体。
目的:肌肉移动的调整,动作的顺序性,物体的正确移倒法。
方法:
①右手拿匙,将色砂舀起,保持角度不变,轻轻地提起来,在空容器的中央上方时,在把匙里的色砂倾倒下去。
②舀到后面会越来越难,这时用左手托住容器,把容器稍微倾斜比较好舀。
(二)社交
门开关。
目的:稳重而有气质地开门、关门。
方法:
①站在不会碰到门的地方。
②右手握门把。
③轻轻地旋转。
④把门推开或者拉开。
⑤右手握住外侧的门把,拿稳门把走出去。
关门:
①握住门把。
②手依然握住,轻轻地往回拉。
③合上。
2.打招呼。
目的:懂礼节,养成社会性,并学习和他人交往,自我运动机能的调整。
3.握手。
方法:
①以端正的姿势(挺胸)站立。
②慢慢靠近(握手的对象),伸出右手
③握对方的手。
④看着对方的眼睛,微笑。站立行礼。
方法:
①抬头挺胸站直,两手自然下垂。
②两手置于腿侧,轻触大腿,头慢慢低下行礼。
3.应答方法。
目的:懂礼节,养成社会性,并学习和他人深交。
方法:
①教师一次叫一个小朋友的名字。
②被叫到的小朋友用清晰的声音回答“有”,让对方听见。
③以一叫一答的方式有节奏地进行。
④小朋友看到教师的面孔,教师以温柔的表情看着回答的小朋友。
4.与他人接触的方法。
目的:懂礼节,知道怎样会麻烦到别人。
与老师接触时。
方法:
①需要老师帮忙或者有问题要请教老师时,不要大声叫唤。
②“请到老师旁边来”。
③如果找不到老师或者老师在和别的小朋友说话,或者是在帮忙其他人工作时,请稍微等一下。
和小朋友接触时。
方法:
①需要朋友帮忙或者有事询问时不可大声叫唤。
②“东西请借我用一下”“请过来一下”。
③必要时走到朋友的身边才说话,不要太大声。
5.递交物品的方法。
目的:
①记住尖锐物品的递交方法。
②对他人人格的尊敬和信赖。
③自己的运动调整。
递交书本。
方法:
①拿着纸的右下或右下侧的角轻轻地递给对方。
②对方接受时应伸出双手从斜前方接受。
③不发出声音很客气的接受。
④用两个手掌接,以两个拇指捏住纸张。
6.咳嗽、打喷嚏。目的:懂礼节。
方法:
①咳嗽、打喷嚏、打哈欠时,不要让周围的老师、朋友感到不舒服。
②脸稍微转向旁边,用手帕掩口。
③捂住嘴巴。
(三)对自己的照顾
1.衣服穿脱。目的:衣服的穿脱。
穿衣服。
方法:
①把衣服连衣架拿到桌子上,前襟向上平放。
②解开纽扣,打开前襟,取出衣架放回原处。
③左手提右边的衣襟,让右手先穿过袖子。
④右手穿过袖子后放开左手,然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上,右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。
⑤把两边的衣襟对齐,扣好纽扣。
⑥一边看镜子一边整理衣服。
方法:
1、用双手解纽扣,打开前襟。
2、先用双手将左肩上的衣服退下,然后两手转到背后,右手抓住左袖口,让左手从左袖口中抽出来。
3、双手伸到前面,左手抓右边袖口,让右手抽出来。
4、衣服的前襟向上平放在桌上,抚平上面的皱纹整理好。
2.穿脱鞋。
目的:整理仪容,手脚的肌肉运动调整。
穿鞋。
方法:
①坐在椅子上,脱掉室外鞋,并排放在旁边。
②将室内鞋拿到面前。
③确定鞋子的左右。
④一只脚先找到同侧的鞋子,把脚尖伸进鞋内。
⑤用手指抓船鞋子候补,往后拉让整个脚都进去,最后才把脚跟套上。
⑥另一只脚也同样的穿上。
脱鞋。
方法:
①坐在椅子上。
②用手握住鞋跟部分向下拉,让脚跟露出来。
③把脚从鞋子里抽出来。
④另一只脚也同样的方法脱下。
⑤确定好鞋子左右后排在旁边。
⑥穿上室外鞋。
⑦把鞋子放进鞋柜。
3.洗手。
目的:仪容的整理,清洁感,一连串动作的顺序,肌肉运动的调整。
方法:
①两手浸湿。
②两手抹肥皂后把肥皂放回原处。
③双手互相搓洗,再将手指一根根仔细搓揉一遍。
④在水里把两手的肥皂泡冲掉。
⑤用毛巾将手指一根一根地擦干。
4.衣饰框。目的:手指的训练,适应日常生活的能力。
按扣。
方法(打开):
①左手两根手指压住最上面按扣下襟直行的旁边。
②右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁边,慢慢
向上拉开按扣。
③一个一个拉开按扣,一直到最下面一个为止。
④把前面的两块布向左右掀开。
方法(扣紧):
①把两边布拉到中央合起来。
②从上面开始。
③右手拇指食指捏住扣子旁边。
④左手两根手指压住下襟的按扣旁。
⑤然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合,手指由正下方用力压下。
⑥继续往下做完。
5.折叠毛巾。
目的:正确的手指功能,秩序感,正确的折叠的方法。
方法(中线):
①左手轻压着毛巾,用右手将毛巾抚平。
②用两手各捏毛巾的两个角,提起对向上端的角。
③用左手轻轻按住毛巾边,以免对好的角移动,右手沿着折线压过去。
④按上述方法再折一次。
二、感官
1.圆柱体组。目的:培养辨别大小的视觉能力。
方法:
名称练习:
名称练习时使用的词汇:
①圆柱体A---高(的)、低(的)。
②圆柱体B---粗(的)、细(的)。
③圆柱体C---大(的)、小(的)。
④圆柱体D---粗而低(的)、细尔高(的)。
错误订正:
在教具上,每个圆柱只能嵌进相合的圆穴。
间接目的:①作为写字前的预备。
②培养逻辑思考能力(对应,顺序)。
③培养敏锐的观察力。
2.粉红塔。目的:透过视觉,正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。
间接目的:
①手眼协调及肌肉运动的控制力。
②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。
③学习立方体的概念。
④数学教育的间接预备。
⑤培养逻辑思考能力。
名称练习:名称练习使用的词汇:
大(的)、小(的)。
普通名称练习在基本提示前进行。
错误订正:在视觉上,塔的外形明显的不调和。
3.棕色梯。直接目的:透过视觉的辨别,在知觉上对二次元的差异有充分认识。
间接目的:
①发展眼、手、肌肉的动作协调。
②培养专注的的观察力。
③学习角柱(长方体)的概念。
④培养逻辑思考能力(顺序性)。
名称练习:名称练习使用的词汇:
粗(的)、细(的)。
普通名称练习在基本提示前进行。
G的名称练习可在基本提示之后,有相当的序列练习经验之
后再进行提示。
4.长棒。直接目的:透过视觉的辨别,在知觉上对长度(一次元)的差异有正确
的了解。
间接目的:
①培养手、眼、肌肉的协调性。
②隐含长度测定概念的教具。
名称练习:名称练习使用的词汇:
长(的)、短(的)。
普通名称练习在基本提示前进行。
名称练习可在基本提示后,已有充分的序列练习经验之后进行。
错误订正:视觉上发现长短有明显的不调。
5.色板。直接目的:培养分辨颜色的能力。
间接目的:颜色的对比及组合的预备,培养对颜色的美感。
名称练习:①名称练习使用的词汇:
红、橙、黄、绿、蓝、紫、桃红、棕、灰、白、黑。
②普通名称练习在基本名称练习后进行。
错误订正:靠老师及小朋友的视觉。
6.几何图形嵌板。直接目的:由肌肉和触觉的联合来帮助视
觉认识几何图形。
间接目的:
①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。
②注意力及观察力的加强。
③读书写字的预备练习。
④进入平面几何的预备
⑤作为几何学立体的前引。
名称练习:名称练习使用的词汇:
圆形、三角形、正方形。
名称练习与基本提示同时或在其后进行。
错误订正:圆形嵌板不能正确地嵌进圆形框中。
月计划
第一个月
一、日常生活教育:
(一)基本运动。
1.走。2.坐、立。3.搬椅子。4.端盘子。
(二)社交行为。
1.门的开关。2.打招呼。3.应答的方法。4.与他人接触的方法。
二、感觉教育:
1.圆柱体组(一)(二)。
第二个月
一、日常生活教育:
(一)基本运动。
1.倒固体。2.倒液体。
(二)社交行为。
1.递交物品的方法。2.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。
二、感觉教育:
1.圆柱体组(三)(四)。
2.粉红塔。
3.棕色梯。
第三个月
一、日常生活教育:
(一)基本运动。
1.舀固体。
(二)对自己的照顾
1.衣饰框。2.折叠毛巾。
二、感觉教育:
1.长棒。2.色板(一)。
第四个月
一、日常生活教育:
复习前三个月所学的内容。
二、感觉教育:
1.几何图形嵌板。
2.复习。
教学计划 篇3
一、学生分析:
学生经过小学六年的学习,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在七年级语文课本中有《论语·十则》,学生对《论语》的内容有了初步的背诵基础,大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、教材分析:
(一)、教学目的要求:
本套教材以齐鲁文化为主,反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容,旨在使民族文化得以血脉相承,使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。
(二)、教材结构:
本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“文艺园林”“风土画卷”四个单元。
“经典驿站”:学习、谅解中华民族传统原创经典,受益于千古美文的文化滋养,培养对传统文化精髓的喜爱之情。
“名人长廊”:学习屈原、王羲之、魏征、文天祥等人的高尚品质,学习他们的爱国精神。
教材基本呈现形式为:“经典回放”(呈现原创经典中精华部分);“ ”( );“ ”( )
(三)教材编排原则:
本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色,通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式,达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面:
1.坚持以人为本的原则,充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点,营造浓厚的探索实践氛围。
2.以提升学生素养为目的,逐步培养其良好得到人文素养,塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3. 注重培养学生的探究学习能力,培养其初步的探究学习能力,形成其积极的人生观和价值观。
三、教学中应注意的问题:
1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性,关注结果没更关注过程。
4.要关注学生的情感体验。
5.注重评价的过程性和激励性。
教法学法:
自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法
教学时间安排:
周 次 日 期 内 容 (课时)
第一周 8. ——9.0 5 开学工作
第二周 9.0 ——9.1 2 《诗经》(二首)
第三周 9.1 ——9.1 9 《老子》(五章)前三章
第四周 9. ——9.2 4 中秋假期
第五周 9.2 —— 9.30 《老子》(五章)后两章
第六周 10.0 ——10.0 7 国庆
第七周 10.0 ——10. 17 《晏子春秋》(二则)
第八周 10.1 ——10.2 4 《管子》(二章)
第九周 10.2 ——10. 31 《孟子》(四章)前两章
第十周 ——11.0 7 《孟子》(四章)后两章
第十一周 11.0 ——11.1 4 期中考试
第十二周 11.1 ——11. 21 《史记》(一篇)
第十三周 11.2 ——11.2 8 《孙子兵法》(三章)第一章
第十四周 11.2 ——12.0 5 《孙子兵法》(三章)第二章
第十五周 12.0 ——12.1 2 《孙子兵法》(三章)第三章
第十六周 12.1 ——12.1 9 屈原
第十七周 12. ——12.2 6 王羲之
第十八周 12.2 ——12.3 0 魏征
第十九周 01.0 ——01.07 文天祥
第二十周 01.08——01.14 期末复习
第二十一周 01.15——01.21 期末考试
教学计划 篇4
送走了上一届学生,又即将迎接这一届学生的到来。每当这个时候,就会觉得有些心累,毕竟刚刚从离别的心态中出来,就要面对一届全新的学生。但是毕竟将一届一届的学生送过这三年的.学习之旅就是我们的工作,也是我们的义务!我会好好的完成自己的工作,带好每一届学生。
现在,新一届初一的新生即将到来,我也要好好的做好新的准备工作,首先就从做好下学期的计划开始。我的七年级上学期工作计划如下:
一、调整心态
作为刚刚送走初三学生的老师,我承认自己心态的修炼还有些不够,现在还有些沉浸在过去的回忆里。但是这样不行,毕竟我们只是他们学习路上的摆渡者,他们对我们是一届一届的记忆,可是作为初中的语文老师,我却是他们初中语文课的第一位老师。为此,我也要拿出全新的心态来面对他们,做好自己一个新老师的样子。
二、准备好与同学们的相处
万事开头难,作为老师,每次的新学生都是一个新的开头。虽然我们有多年教学累积下来的经验,但是不好好的准备,也就不能达到最好的效果。
在开学后,与同学们的第一次接触我要劲量拿出自己的亲切感,与同学们熟识,并拉进距离感。但是在正式上课的时候,必须要拿出气势!平时的时候可以亲和,但是上课,必须严肃。不过也不能在上课的时候太压抑,在规矩上严肃,在教学上开放!
三、教学准备
面对新的学生,果然还是因该先摸摸底,虽然大概能预想到情况,但是不去直接的接触,是永远也不了解学生的真正情况。
面对新的学生,先去了解一些他们对学习的看法,对学习的热情,再去了解他们的成绩底子,最后慢慢的根据情况去摸清每位同学的情况,这就是我的做法。
四、总结
基本的准备已经差不多了,但是依然会有一些不足的情况,这就要根据当时的情况让自己随机应变了。能用出乎意料的情况带来教学,也是非常重要的带动学生学习兴趣的方式之一。
最后,这是个新的学期,我也希望能用一个全新的状态来面对学生们。语文课,这是他们从小学升上初中后最为熟悉的课程之一。我可不能在这样有利的情况下作的比其他老师差,让我调整好心态,准备迎接这些刚刚长大的孩子们吧!
教学计划 篇5
一、指导思想
本学期学校教学工作将以“规范、质量、特色”为核心抓手,在总结“综合督导”工作经验的基础上,进一步规范管理、提升效能,认真贯彻落实学校教学工作计划。以提高课堂教学效果和绿色指标的学业质量评价为目标,以提升教师专业素质为关键,加强教学工作的管理与指导,抓常规养习惯、抓教学、抓素质保质量。
不断提高语文课程的实施水平;积极组织、指导教师依据课程标准研读教材,提高课堂教学能力,提升语教学的质量和品位;努力推动学校教研组和备课组建设,为语文教师的发展和学生的成长服务。
二、工作措施
(一)推进课程改革,提高课程实施水平。
继续组织组内教师对《上海市初中语文学科基本要求》《中小学基于学科标准的命题测试框架》等进行专题研讨,根据教研组、备课组围绕教学过程中出现的重点难点问题,集中开展深入研讨,探寻切实可行的解决方案和途径。深入研究学科核心素养,加深教师对学科核心素养的理解,为即将到来的新的课标和教材的施行做好理论准备。
(二)创新教研方式,提升学科教研品质。
1、立足课堂,专业成长。
提高教育质量,关键在课堂。本学期教研组要进一步深化教学改革,积极学习区级视频直播课,教研组每位教师必须听课,积极参与评课,扎扎实实开展教学研讨,继续开展听、说、评、讲等教研活动;各备课组本学期按照备课组计划表的安排,探讨语文阅读课、写作课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。
2、利用网络,强化交流。
利用网络教研的形式充分发挥全体语文教师的聪明才智,凝聚语文教研的集体智慧,营造浓厚的语文教研的氛围。集体备课是上年度我们语文组的优良传统,不能流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度,首先备课组长思想上要重视,措施要到位,其它老师要紧密配合,讲究求真务实,对各种课型都要进行研讨,采取“分块备课,集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路。让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决,从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长,达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。积极争取学校领导和上级主管部门的关注与指导,争取更多的走出去的机会,加强交流,扩大视野。
3、以本为本,有序推进。
针对我校学生的实际情况,我们强调要重视利用教材,按照教材的体例,有步骤有计划地提高学生的能力。以单元教学为“点”,以读写实践为“链”,精讲“教读课”,指导“自读课”,重视能力培养,不断提高语文积累和素质。总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则,有变化有侧重地实施教学。初三毕业班严格按备课组制定的一轮复习计划执行,集中大家智慧,发挥集体优势。有计划、有步骤完成复习冲刺。
在作文教学上,不可能一蹴而就,要能借鉴手中配套的写作资料对学生进行写作指导。克服作文教学的随意性,形成作文教学的系列性。每一篇作文都认真批改,详细讲评,提高学生的写作能力。
4、广泛拓展,活动多样。
“留心处处皆语文”,语文学习的外延和生活的外延相等。进一步树立大语文观念,扩展阅读课外文言语段。让学生阅读练习我们的配套自编测试题,平时考试抽查学生掌握情况。提倡以剪报的形式扩大学生阅读量,把握时代脉搏,积累作文素材。坚持写随笔,抽时间评讲,优秀作文印发给全年级。培养学生广泛的阅读兴趣,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。重点放在名著阅读,根据各年级的名著导读篇目每学期推荐带领学生阅读,每读完一本,召开一次读书交流会,讲故事, 谈体会,做读书小报。鼓励学生积极参加校、区、市各级作文竞赛。突出语文教学的特色,各年级可根据语文学习和学生发展的实际情况,不拘一格地开展丰富多彩的语文实践活动。比如开展诗文吟诵比赛、课前演讲、课外阅读等特色活动。
5、研究中考,勤于反思。
组织全组教师专题研讨活动,加深对20xx年中考语文试卷的分析理解,提高初三复习备考的针对性和有效性。及时做好其他期中期末考后分析工作,探寻切实可行的解决途径。组织教师参加市、区有关中考复习研讨活动,深入研究中考走向,把握语命题改革的趋势,交流复习备考经验,提高复习效率。
继续变革课堂教学,建立“任务引领,问题导学”的课堂教学模式。努力提升我们语文教师的教育理念,把语文教研组建设成学习型的教研组,形成学习上的互动、联动。多方面提高学生的语文能力。
教学计划 篇6
(一)教材简析
《生活与哲学》的主题和主要任务是进行马克思主义哲学的基本观点的教育。其基本性质是为学生掌握马列主义哲学理论,形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础。
教材具有鲜明的政治导向。教材整体上体现了德育课教学要体现的“三贴进一着眼”原则,即贴进、贴进时代、贴进学生和着眼于学生创新精神的培养和实践能力的培养。
教材体例特点:教材分为单元、课、框、目四个层次。每个单元又包括导语、探究活动、课文正文、辅助文、单元综合探究。
整个教材围绕着一个核心问题,即教会学生如何正确看待自然、社会、人生和思维,树立科学的世界观、人生观和价值观,四个单元均围绕这一主线而展开。
学生刚开始接触哲学时,会感觉哲学很神秘、抽象,容易产生畏难情绪,我在教学过程中,要尽量从学生学习生活的实际、社会生活的实际出发(三贴近),以案例、情境、问题设置等形式,引导学生更好的理解、掌握知识,并让学生感觉到学习哲学知识确实对自己的学习、生活、看待分析问题、提升自己的能力有切实的帮助,就会对它产生兴趣,从而才会积极、主动的学习。
(二)学生情况简析
高二(1)班学生有24人,其中女生13人,男生11人。该班学生刚进入学校的时候,中考分数基本上都在三、四百分左右,缺乏正确的学习方法,学习兴趣也不太强,绝大部分属于被动性学习,需要教师不断的提醒,才能跟得上课堂的节奏。
通过高一年级一年的努力,在学习方法上有了一定的提高,班级学习风气也得到了一定的改善。其中吴若林、鲍娟、王平、苏雅等同学表现突出,对政治课有着浓厚的学习兴趣,也掌握了一定的学习方法。王泽雨、陈子涵等聪明、活泼但缺乏学习兴趣,王广阳学习自信心不足,学习方法不正确,上课时不知如何记笔记。
针对这些情况以及哲学课的特点,在以后的教学中要不断的根据学生的接受情况调整教学节奏,尽可能多的选取学生身边的素质材、学生了解并且感兴趣的素材融入到教学过程,对教材内容进行二次加工,使其更适合我班学生的实际情况,激发学生的学习兴趣。并加强对学生的学法指导,不断的提醒的督促学生记笔记、培养学生良好的学习习惯,掌握正确的学习方法。
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