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2024五年级上册书法教学计划范文（精选6篇）
时间稍纵即逝，我们又有了新的学习内容，该好好计划一下接下来的教学工作了！那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编帮大家整理的2024五年级上册书法教学计划范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级上册书法教学计划 1
一、指导思想
1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
2、坚持以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导，加强学生的写字教学任务和工作。
3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的'把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学重难点
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
四、学情分析
大部分学生能通过集体演示与个别指导相结合，达到理想效果。但个别的笔画笔顺不到位，对整体的把握能力较弱。
五、教学措施：
1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、自第一周开始，开展书法教学。每周利用两个课时的时间进行集中辅导。
3、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
4、继续研究学生书法校本教材。
5、开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品（主要从书法实验班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。
6、开设书法园地，充分利用黑板报进行书法教学宣传。
7、多方面提高自身教学能力，业务水平。
五年级上册书法教学计划 2
一、正确认识普及与提高的思想，做到二者兼顾
1、针对最广大学生，做好书法的普及工作，努力利用课堂教学，精心设置课程内容，激发学生的学习兴趣，只有让学生充分认识到书法世界的丰富广阔，才能更好的吸引他们去学习与探索，因此在课堂教学内容上计划适当引入与书法相关的历史、文字学等知识，开阔学生视野，避免死练字的枯燥。
2、重点以镇考核内容为目标，加强基本功的训练。
在学生掌握基本用笔方法后，重点对例字进行讲解，达到期末考核的要求。
3、兴趣小组的提高工作，重视对作品形式感的发掘。由于年龄的限制，青少年书法在深度上不可能达到多么高的水平，因此，作品的形式感便显得尤为重要，因此，要通过对不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，让学生熟练掌握使用这些形制，提高作品的形式美感。达到内容与形式的统一。
4、利用学校橱窗对教学成果进行同步常态展示。并为学校“文化艺术节”做准备。
5、做好家长的沟通工作，使家长明白书法学习的重要意义，支持书法兴趣小组活动的开展。
二、重视网络的交流与示范作用
1、利用网络，巩固上学期金沙小学书法博客的成果，及时更新，继续加大网络的宣传及示范展示作用。
2、经常开展内部交流活动，指导互相学习，共同进行作品评点，提高学生审美眼光，使学生能够针对自己的.不足做出相应的训练安排。
三、营造氛围，以点带面
在延续上学期兴趣小组工作的同时，加强对兴趣小组人员的重新遴选，增加四至五年级的新组员，主要是逐步在课堂教学中发现并吸纳新的书法苗子。对甄选出的学生，定期进行作业或作品的展示，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。
四、具体教学内容设置如下：
第一周：书法工具的认识与使用
第二周：书法笔法简介与训练
第三周：书法笔法的强化训练
第四周：字体的演变
第五周——第十四周：例字的临习。
第十五周：章法，集字创作（一）
第十六周：章法，集字创作（二）
五年级上册书法教学计划 3
一、指导思想
写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
二、班级情况分析
本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
三、教学目标
1、学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、掌握汉字的'间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。
3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。
4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整。
5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
6、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
7、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
8、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
四、具体措施
1、教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。
2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。
4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生提笔即是写字时的意识。
5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念
6、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
7、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。
五年级上册书法教学计划 4
一、教学目标
知识与技能：使学生掌握正确的书写姿势和执笔方法，进一步巩固基本笔画、偏旁部首的书写技巧，能够书写结构匀称、笔画规范的汉字。同时，引导学生了解不同书体的基本特点，如楷书、行书等，培养学生的审美能力和鉴赏能力。
过程与方法：通过示范讲解、学生练习、互评互改等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。注重实践操作，让学生在书写过程中体会书法的韵律美和结构美。
情感态度与价值观：培养学生的耐心、毅力和审美情趣，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。通过书法学习，让学生体验成功的喜悦，增强自信心和责任感。
二、教学内容安排
第一单元：书写基础巩固
复习正确的书写姿势和执笔方法。
强化基本笔画（横、竖、撇、捺、点、提、折、钩）的练习，注重笔画的力度、速度和方向感。
学习并练习常用偏旁部首的书写，理解其在汉字结构中的作用。
第二单元：汉字结构分析
讲解汉字的基本结构类型（独体字、左右结构、上下结构、包围结构等），并通过实例分析，让学生掌握不同结构汉字的书写规律。
强化对汉字间架结构的把握，使字形更加匀称美观。
第三单元：书法作品欣赏与创作
引导学生欣赏优秀的书法作品，了解不同书体的风格和特点。
指导学生进行简单的书法作品创作，如书写名言警句、古诗词等，培养学生的创作能力和实践能力。
第四单元：书法文化与历史
介绍书法的发展历史，让学生了解书法在中国文化中的地位和作用。
讲述著名书法家的故事，激发学生对书法艺术的热爱和敬仰之情。
三、教学方法与措施
示范讲解：教师现场示范书写过程，详细讲解每个笔画、偏旁部首的书写要领，确保学生理解正确。
分组练习：将学生分成小组，进行有针对性的练习。小组内可以相互观摩、指正，共同进步。
定期展示：定期组织书法作品展示活动，让学生展示自己的学习成果，增强自信心和成就感。
家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与孩子的书法练习，营造良好的学习氛围。
激励机制：设立书法之星、进步之星等奖项，对表现优秀的'学生进行表彰和奖励，激发学生的学习积极性。
四、教学评估与反馈
平时表现：根据学生的日常学习态度、练习情况和作业质量进行综合评价。
作品展示：通过定期的作品展示活动，评估学生的书写水平和创作能力。
期末考核：组织期末书法考核，检验学生的学习成果，对学生的学习情况进行全面评估。
反馈与调整：根据学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学计划和方法，确保教学效果的持续优化。
五年级上册书法教学计划 5
一、教学目标
知识与技能：
使学生掌握正确的书写姿势和执笔方法，培养良好的书写习惯。
学习并巩固基本笔画（如横、竖、撇、捺、点、折等）的书写技巧，理解其变化与组合规律。
学习并实践简单的汉字结构规律，如左右结构、上下结构、包围结构等，提高汉字书写的整体美感。
初步接触并尝试书写简单的行书或草书字体，感受不同书体的魅力。
过程与方法：
通过示范讲解、视频教学、小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
采用“临摹-分析-创作”的教学模式，让学生在实践中逐步掌握书法技巧。
鼓励学生相互评价作品，培养审美能力和批判性思维。
情感态度与价值观：
培养学生的耐心、细心和专注力，增强自我约束力。
激发学生对中华传统文化的热爱，提升文化自信。
培养学生的创新意识和艺术修养，促进全面发展。
二、教学内容安排
第一单元：书法基础
第一课：书法历史与文化背景介绍
第二课：书写姿势与执笔方法
第三课：基本笔画练习（横、竖、撇、捺）
第二单元：汉字结构
第四课：左右结构汉字书写技巧
第五课：上下结构汉字书写技巧
第六课：包围结构汉字书写技巧
第三单元：书法进阶
第七课：复杂笔画与组合练习
第八课：章法布局与作品创作
第九课：初步接触行书或草书字体
第四单元：综合实践
第十课：书法欣赏与评价
第十一课：个人书法作品创作与展示
第十二课：书法学习心得分享与总结
三、教学方法与策略
示范讲解：教师现场示范，详细讲解每一个笔画的起笔、行笔、收笔过程，以及汉字结构的布局原则。
视频辅助教学：利用多媒体教学资源，播放书法大师的教学视频，让学生直观感受书法艺术的魅力。
分组练习：将学生分成小组，进行互助学习和练习，促进学生之间的交流与合作。
作品展示与评价：定期举办书法作品展，鼓励学生展示自己的学习成果，并通过自评、互评和教师点评的方式，提高学生的审美能力和创作水平。
四、评估与反馈
过程性评价：关注学生的书写姿势、执笔方法、笔画质量等，及时给予指导和纠正。
作品评价：通过学生的书法作品，评估其汉字结构的'掌握程度、章法布局的能力以及艺术表现力。
自我反思：鼓励学生撰写学习心得，反思自己在书法学习中的优点与不足，制定改进计划。
家长反馈：建立家校联系机制，定期向家长反馈学生的学习情况，听取家长的意见和建议，共同促进学生的书法学习。
五年级上册书法教学计划 6
一、教学目标
知识与技能：使学生掌握正确的书写姿势和执笔方法，能够熟练运用毛笔或硬笔书写基本笔画、偏旁部首及简单的汉字结构，提高书写规范性和美观度。
过程与方法：通过讲解、示范、练习、评价等教学环节，引导学生观察、分析、模仿、创新，培养学生的观察力、分析力和审美能力。
情感态度与价值观：激发学生对书法的兴趣与爱好，培养耐心、细致、专注的'学习态度，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容安排
第一单元：书法基础（1-2周）
第1课：书法概述与书写工具介绍（毛笔、宣纸、墨汁、砚台等）
第2课：正确的书写姿势与执笔方法（站姿、坐姿、五指执笔法）
第3课：基本笔画练习（横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等）
第二单元：笔画组合与偏旁部首（3-6周）
第4-6课：笔画组合练习，如横竖组合、撇捺组合等
第7-9课：常见偏旁部首的书写技巧与练习（如“木”、“火”、“水”等偏旁）
第10课：偏旁部首的组合练习，形成简单汉字
第三单元：汉字结构与章法（7-10周）
第11课：汉字结构分析（独体字、左右结构、上下结构、包围结构等）
第12-14课：不同结构汉字的书写练习，注重间架结构的平衡与美观
第15课：章法布局初步，学习如何在作品中合理安排字距与行距
第四单元：书法欣赏与创作（11-12周）
第16课：书法名家作品欣赏，了解不同书体的特点与风格
第17课：创作实践，鼓励学生根据个人兴趣与所学，创作一幅书法作品
第18课：作品展示与评价，通过自评、互评、师评等方式，提升学生的鉴赏能力和创作自信心
三、教学方法与措施
示范教学：教师现场示范，讲解每个笔画的起笔、行笔、收笔过程，让学生直观感受书写技巧。
分组练习：将学生分成小组，相互观摩、指正，促进共同进步。
多媒体辅助教学：利用视频、图片等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。
定期展评：定期举办书法展览或比赛，激发学生的创作热情，同时提供展示和交流的平台。
家校合作：鼓励家长参与孩子的书法学习过程，共同营造良好的学习氛围。
四、评估与反馈
采用形成性评价与总结性评价相结合的方式，关注学生的书写过程与成果。
通过课堂观察、作业批改、作品展示等方式，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和反馈。
鼓励学生自我反思，明确改进方向，促进持续进步。
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