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初一语文阅读教学计划（通用10篇）
时间流逝得如此之快，我们又将学习新的知识，有新的感受，现在就让我们好好地规划一下吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的初一语文阅读教学计划，欢迎大家分享。
初一语文阅读教学计划 1
一、搞好语文阅读教学的意义
阅读教学是我校本学期教学教研的重点工作。阅读能力是学生能力的重要体现。提高学生的阅读能力，对提高学生包括人文素养在内的综合素质有着极其重要的作用。转变教学观念，搞好阅读教学，对丰富学生的知识、开阔学生的视野、拓宽学生的思路、提升学生的境界、提高学生的语文能力进而进一步提高语文教学质量具有十分重要的意义。
二、语文阅读教学的实施及安排
（一）、提高教师自身素质。
俗话说：“要给学生一碗水，教师得有一桶水。”教师是搞好阅读教学的主导因素，不断提高教师自身素质是搞好语文阅读教学、进一步提高语文教学质量的的基本保证。
1、教师要积极学习语文新课程标准和语文教学法，深入研究教材，不断提高理论水平；要虚心学习借鉴外地学校语文教学改革和语文阅读教学的先进经验，深入研究文章写作的技巧和阅读的要领，扎扎实实地上好语文阅读课，搞好语文课堂教学，抓好学生的课外阅读，在培养学生能力和提高语文教学质量上多下功夫。
2、教师要广泛阅读古今中外的文学名著及其他文章精品，坚持写读书摘记、读书体会和“下水作文”，体会写作的甘苦，积累广博的知识和丰富的阅读经验、写作经验，不断提高自身的文学素养和听说读写能力，增强阅读指导和写作指导的科学性。
（二）、充分发挥作用。
1、认真开设好语文阅读课，扩大学生的阅读量。要充分利用好学校的图书室和阅览室，保证学生有图书可以借阅，有一定数量的报刊可供学生阅览。学生要及时做好读书笔记，丰富读书积累。（读书笔记的内容可以是名言警句、精美语段摘抄，内容摘要，也可以写自己的读书感受、心得体会等），教师要认真组织好学生的读书阅览活动，要在读书方法上给学生以具体的指导。
2、要认真组织并开展好中学生课外名著阅读活动、读书报告活动和读书阅览活动。要按照课程标准的要求，每学期保证让学生把教材中开列的`2——3部名著阅读好，还要让学生阅读一定数量的报刊。（除学校阅览室保证要有足够数量的报刊供学生阅读外，还要发动学生自觉自愿地订阅一些报刊）。要发动学生自觉自愿地贡献出自己购置或家藏的图书，建立班级图书角，供学生相互借阅。要通过开展读书报告活动、阅读知识竞赛活动、读书笔记展评等活动，来促进中学生课外名著阅读活动和读书阅览活动深入持久地开展下去。
3、要进一步加强对初中语文阅读教学的研究，积极改进阅读教学的方式和方法，切实提高课堂教学效率。要认真贯彻落实语文课程标准提出的教学理念、教学思想和教学方法，认真贯彻落实语文课程标准6——9年级学段阅读教学的目标要求。阅读教学研究要根据语文、英语课程标准6——9年级学段阅读教学的目标要求，分年级段（六、七、八、九4个年级段）、分类型（精读课文、略读课文）、按文体特点（即文章的体裁特点，如记叙文、说明文、议论文、应用文、小说、散文、诗歌、戏剧、文言文等）进行阅读教学研究和课例研究。
阅读教学研究的主要内容有：
①阅读教学如何贯彻落实课程标准提出的教学理念、教学思想、教学方法、教学内容和教学的目标要求。
②阅读教学中如何组织和引导学生进行自主、合作、探究性学习。
③阅读教学如何进行扩展阅读和大量阅读的实验。
④研究针对不同类型、不同文体特点的课文所采用的课堂教学模式和教学方法。
⑤阅读能力都包括哪些要素？阅读教学的重点是什么？
⑥阅读教学中如何强化训练以达到切实有效地提高学生的阅读能力。
⑦阅读教学中如何进行读书方法的指导，让学生逐步学会并掌握精读、略读、浏览的读书方法。
⑧精读、略读、浏览三种读书方法各有什么特点？其目标要求是什么？在阅读教学中如何指导和训练学生逐步学会和掌握这三种读书方法。
⑨在阅读教学中如何操作运用“四步精读法”和洋思中学“先学后教”的课堂教学模式和教学方法。
⑩阅读教学要认真学习借鉴先进的教改经验和教学方法，积极探索语文阅读规律，改进课堂教学方法，创新课堂教学模式，深化课堂教学改革，切实提高课堂教学效率。让学生广泛接触各类优秀作品。尤其是当代优秀文学作品、科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物贯穿于各年段阅读活动去。
初一语文阅读教学计划 2
一、指导思想：
语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义，课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和指导作用。知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻、见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰察古、俯观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识、发展个性，建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。
为了拓展学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，起到发展学生智力、陶冶情操的目的，制定阅读课阅读计划，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、教学目标：
1、激发学生阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的'语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。
三、读书内容
1、初一上册推荐的名著，包括《繁星春水》、《伊索寓言》。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
四、指导措施：
1、采用阅读指导课、名著推荐课、阅读交流课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练、激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
2、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
3、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。
附：如何写读书笔记：
（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）摘抄精彩片段；（4）写读后感、读书笔记
4、与学生一起读书，及时交流读书心得。
5、在读书期间开展丰富多彩的活动，优秀读后感评选、《繁星春水》小诗朗诵会、讲故事比赛等，激发兴趣、巩固成果。
五、具体安排：
1、介绍一些做读书笔记的方法。
2、利用3—4周时间让学生阅读冰心诗集《繁星春水》，期间撰写心得体会。并利用一次阅读课时间举办《繁星春水》诗歌朗诵会。
3、3—4周时间阅读《伊索寓言》及散见于先秦诸子中的一些寓言故事，做好读书笔记。并利用一周时间举办讲故事比赛，给予优秀者适当奖励，激发兴趣。
4、走近作家朱自清、老舍，阅读他们的经典散文、撰写名篇鉴赏。
5、国学经典导读，阅读、辑录、背诵《论语》片段，体会中国古典文化精髓。
6、走近中国古典诗词，朗诵、辑录曹操、李白、白居易诗歌，学习古诗词的鉴赏方法。
其间，可让学生收集关于四季及咏月的古诗词和一些古代名联、趣味联，并开展朗诵比赛。
初一语文阅读教学计划 3
一、指导思想
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的'，根据小学生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书内容
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
3、学生在老师的指导下自主选择图书。
四、指导措施
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读……等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。
如：（1）看见了题目你想到些什么？
（2）读后你知道了什么？还想知道什么？
（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。
另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：
（1）圈点勾画；
（2）做批注；
（3）写读书笔记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划、分层次安排作好读书笔记。
初一语文阅读教学计划 4
一、指导思想
以新课标的理念和要求为指导，着眼于全面培养学生的语文素养，激发学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量。通过阅读教学，使学生掌握基本的阅读方法，提高阅读能力和理解能力，同时培养学生的审美情趣和人文底蕴。
二、教学目标
激发学生的阅读兴趣，使学生乐于读书，自愿读书。
指导学生掌握基本的阅读方法，如精读、略读、默读等。
培养学生的阅读能力和理解能力，使学生能够领悟词句在特定语言环境中的意义与作用，理解文章的思想内容及结构脉络。
鼓励学生广泛阅读课外读物，增加阅读量，拓宽视野。
三、教学内容
教材内的课文阅读，包括精读课文和略读课文。
课外名著阅读，每学期推荐2-3部名著供学生阅读。
报刊杂志阅读，鼓励学生自愿订阅并阅读一定数量的报刊杂志。
四、教学措施
创设轻松快乐的学习氛围，激发学生的读书兴趣。
开设阅读课，保证学生的阅读时间，每周至少一节阅读课。
指导学生做好读书笔记，以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记。
组织读书报告会、阅读知识竞赛等活动，促进学生的`课外阅读。
加强阅读方法的指导，使学生掌握有效的阅读技巧。
五、教学评价
通过课堂表现、读书笔记、读后感等评价学生的阅读习惯和阅读能力。
定期组织阅读测试，检测学生的阅读效果。
初一语文阅读教学计划 5
一、学情分析
学生刚从小学升入初中，语文基础和阅读习惯参差不齐。部分学生有良好的阅读习惯和较强的阅读能力，而部分学生则缺乏阅读兴趣和方法。
二、教学目标
培养学生的阅读兴趣，使学生形成每天阅读的习惯。
提高学生的阅读速度和阅读理解能力，使学生能够迅速抓住文章的主旨和要点。
拓展学生的阅读视野，使学生接触并欣赏不同类型的文学作品。
三、教学内容与方法
教材内课文教学：采用精读和略读相结合的方式，重点讲解课文中的'难点和重点，引导学生深入理解文章的思想内容和艺术特色。
课外阅读指导：推荐适合初一学生阅读的课外读物，如《唐诗三百首》、《成语故事》等，并指导学生做好读书笔记和读后感。
阅读方法训练：通过课堂讲解和练习，使学生掌握基本的阅读方法，如浏览、略读、精读等，并培养学生的信息筛选和整合能力。
四、教学措施
定期开展读书交流活动，鼓励学生分享自己的阅读体验和感受。
利用多媒体教学手段，丰富学生的阅读体验，提高阅读兴趣。
对阅读困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服阅读障碍。
五、教学评价与反馈
通过课堂表现、读书笔记、读后感等评价学生的阅读能力和阅读习惯。
定期组织阅读测试，检测学生的阅读速度和阅读理解能力。
根据学生的反馈和测试结果，及时调整教学计划和方法。
初一语文阅读教学计划 6
一、指导思想
以培养学生的语文素养为核心，注重学生的阅读兴趣和阅读能力的培养。通过阅读教学，使学生掌握基本的阅读方法，提高阅读速度和阅读理解能力，同时培养学生的审美情趣和思维能力。
二、教学目标
激发学生的阅读兴趣，培养学生每天阅读的.习惯。
提高学生的阅读速度和阅读理解能力，使学生能够准确理解文章的主旨和要点。
拓展学生的阅读视野，使学生接触并欣赏不同类型的文学作品，提高学生的文学素养。
三、教学内容
教材内课文的精读和略读。
课外名著和文学作品的阅读。
报刊杂志和网络文章的阅读。
四、教学措施
创设良好的阅读环境，如设立班级图书角，张贴读书名言等。
开展多样化的阅读活动，如读书报告会、阅读知识竞赛、读书笔记展评等。
加强阅读方法的指导，如指导学生如何快速抓住文章的主旨和要点，如何理解文章中的难点和重点等。
鼓励学生进行课外阅读，并定期检查学生的阅读情况和读书笔记。
五、教学评价与反思
通过课堂表现、读书笔记、读后感等评价学生的阅读能力和阅读习惯。
定期组织阅读测试，检测学生的阅读速度和阅读理解能力。
根据学生的反馈和测试结果，及时反思和调整教学计划和方法。
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一、基本情况分析
学生刚升入初中，对初中语文阅读教学还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
二、教学目标
激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
提高学生的阅读速度和阅读理解能力，使学生能够准确理解文章的主旨和要点。
拓展学生的阅读视野，提高学生的文学素养和审美能力。
三、教学措施
激发阅读兴趣：通过召开主题班会、展示读书名言等方式，激发学生的阅读兴趣。
创设阅读环境：设立班级图书角，提供丰富的.阅读材料，营造浓厚的阅读氛围。
指导阅读方法：在课堂上讲解阅读技巧和方法，如浏览、略读、精读等，并引导学生进行实践。
开展阅读活动：定期组织读书报告会、阅读知识竞赛等活动，促进学生的课外阅读和交流。
家校合作：与家长保持联系，共同关注学生的阅读习惯和阅读能力，鼓励家长与孩子共读一本书。
四、教学评价
通过课堂表现、读书笔记、读后感等评价学生的阅读能力和阅读习惯。
定期组织阅读测试，检测学生的阅读速度和阅读理解能力。
根据学生的反馈和测试结果，及时调整教学计划和方法，确保阅读教学的有效性。
初一语文阅读教学计划 8
一、指导思想
以提升学生的语文素养为核心，通过阅读激发学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读视野，提高学生的阅读能力和理解能力。同时，通过阅读，培养学生的思维能力、审美能力和创新能力，为学生的`全面发展奠定坚实的基础。
二、教学目标
激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
提高学生的阅读速度和理解能力，使学生能够准确理解文章的主旨和要点。
培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生进行批判性阅读和创造性阅读。
通过阅读，提高学生的文化素养和审美能力。
三、教学内容
选择适合初一学生阅读的经典文学作品，如《繁星》《春水》《伊索寓言》等。
精选现代文阅读材料，包括记叙文、说明文、议论文等多种文体。
结合语文教材中的课文，进行拓展阅读，加深对课文的理解。
四、教学方法
采用情境教学法，创设与阅读材料相关的情境，激发学生的阅读兴趣。
运用问题引导法，提出与阅读材料相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
采用小组合作法，鼓励学生进行小组合作阅读，共同解决问题。
五、教学评价
通过课堂表现、读书笔记、阅读心得等方式，评价学生的阅读兴趣和阅读习惯。
通过阅读测试、阅读理解题等方式，评价学生的阅读速度和理解能力。
通过课堂讨论、口头表达等方式，评价学生的思维能力和创新能力。
初一语文阅读教学计划 9
一、教学背景
初一学生正处于语文素养形成的关键时期，阅读教学对于提升学生的语文素养具有重要意义。因此，制定一份科学合理的阅读教学计划至关重要。
二、教学目标
培养学生的阅读兴趣，使学生能够主动阅读、乐于阅读。
提高学生的阅读速度，使学生能够在有限的时间内获取更多的信息。
培养学生的阅读理解能力，使学生能够准确理解文章的主旨、结构和细节。
通过阅读，培养学生的情感态度和价值观，提高学生的文化素养。
三、教学内容与方法
经典文学作品阅读：选择适合初一学生阅读的经典文学作品，如《论语》《鲁滨逊漂流记》等，通过导读、精读、讨论等方式，引导学生深入理解作品的主题、人物形象和艺术特色。
现代文阅读训练：精选现代文阅读材料，包括记叙文、说明文、议论文等多种文体，通过快速阅读、深度阅读、阅读理解题等方式，提高学生的阅读速度和理解能力。
阅读方法与技巧指导：教授学生一些实用的阅读方法和技巧，如快速浏览、精读重点、提取信息等，帮助学生提高阅读效率和质量。
课外阅读拓展：鼓励学生进行课外阅读，推荐适合初一学生阅读的书籍和文章，如《童年》《海底两万里》等，拓宽学生的阅读视野。
四、教学评价与反馈
课堂表现评价：观察学生在课堂上的阅读表现，如阅读速度、理解程度、参与度等，给予及时的反馈和指导。
阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，了解学生的.阅读能力和水平，针对存在的问题进行有针对性的辅导和训练。
家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的阅读情况，鼓励家长与孩子共同阅读，营造良好的家庭阅读氛围。
初一语文阅读教学计划 10
一、学情分析
初一学生刚刚步入中学阶段，对于语文学习有着新的期待和挑战。他们具备了一定的阅读基础，但阅读能力和阅读速度仍有待提高。同时，学生的阅读兴趣和阅读习惯也存在差异，需要教师进行引导和培养。
二、教学目标
激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
提高学生的阅读速度和理解能力，使学生能够准确理解文章的主旨和细节。
通过阅读，提高学生的语文素养和审美能力。
三、教学内容
经典文学作品阅读：如《繁星》《春水》等，感受文学作品的魅力。
现代文阅读：包括记叙文、说明文、议论文等多种文体，培养学生的阅读理解能力。
古诗文阅读：通过古诗文的学习，感受传统文化的魅力，提高学生的文化素养。
四、教学措施
创设阅读情境：利用教室布置、多媒体等手段，创设与阅读材料相关的情境，激发学生的阅读兴趣。
教授阅读方法：指导学生掌握正确的.阅读方法，如快速浏览、精读等，提高学生的阅读效率和质量。
开展阅读活动：如读书分享会、阅读比赛等，为学生提供展示阅读成果的平台，激发学生的阅读积极性。
拓展课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，推荐适合初一学生阅读的书籍和文章，拓宽学生的阅读视野。
五、教学评价
课堂表现：观察学生在课堂上的阅读表现，如阅读速度、理解程度等，给予及时的反馈和指导。
阅读笔记：检查学生的阅读笔记，了解学生的阅读习惯和阅读理解能力，给予有针对性的指导。
阅读测试：定期进行阅读测试，了解学生的阅读能力和水平，针对存在的问题进行辅导和训练。
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