教学计划

时间：2021-04-10 12:04:25 教学计划我要投稿

【精华】教学计划合集6篇

　　时间过得飞快，又迎来了一个全新的起点，我们要好好计划今后的教育教学方法。如何把教学计划写出新花样呢？以下是小编收集整理的教学计划6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】教学计划合集6篇

教学计划篇1

　　一、指导思想

　　全面地贯彻市区教育部门教学指导意见，更加深入地推进我校教育教学的改革，更加扎实地提升有效教学的水平，全面提高我校的教学质量。以市教研基点校为契机，将教研引领专业化，深化教师反思，推动教师专业发展。

　　二、重点工作

　　深化课堂教学管理，提高教学质量

　　加快教师队伍建设，提升教师素养

　　培养学生学习习惯，教会学习方法

　　依托学科教学建设，创建办学特色

　　工作要点：

　　(1)细化教研内容，课题管理形成特色

　　(2)优化课程结构，拓展整合多元课程

　　(3)注重能力获得，奠定学生成长基础

　　三、具体措施

　　（一）深化教学管理

　　1、加强教学常规管理。

　　全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。严格控制学生在校时间，按时清校。本学期的语文课时划分落实到每一节课中。按照单元，分学段确定每课时的教学内容。

　　备课。坚持个人备课和集体备课相结合，切实抓好个人主备——同伴审核——学校监督——整体修订的“四级备课制”。教师先进行个人备课后，由所在学年主任初审后上交教导处，在集体备课中研讨形成相对统一的教学设计方案。备课时要贯彻一种教学理念——“减负增效”。备课的目标定位要面向全体学生，教学目标应简明、实用，确保当堂落实。

　　上课。提高课堂教学效益，要把课堂管理作为教学管理的“主战场”。本学期，在小组合作学习上下功夫。要回归教学本质上，力求简单高效。要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，让学生有效地参与教学活动的同时，形成规矩：参与方式和方法。注意教学过程中进行学法指导，做到精讲精练，省时高效，提高课堂教学效率，减轻教师和学生的负担。要保证教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，不做与教学无关的事。未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课。

　　作业。本学期，学校通过调整作息时间，给老师们留了学生写练习的时间。严格执行各学年作业的设置的作业标准。一二年不留书面作业。强化背诵作业，根据学生的需求，自主选择思维练习作业。鼓励老师通过微信等方式，在不增加家长过多负担的情况下，多样化个性化反馈。三四五年作业要做到“三精”：精心选题、精细批改、精彩讲评。要做到当天批改，当天反馈，当天辅导（作文除外）。

　　注重特长学生的培养。利用好校内外教学资源，开发校本课程，丰富学生学习视角。本学期在一到四年开设特长小组。从学校实际出发，精心组织，做到定目标、定教材、定地点、定时间、定检查制度。有记载、有备课、有成果，组织参加好市中小学各项比赛，并且在比赛中获得最佳成绩。具体安排另附。

　　抓好体育与卫生工作，坚持每天的大课间活动，督促两操按时进行，认真组织好学校运动会，体育工作要加强器材管理，各运动队要加强训练，力争在区级运动会上再创佳绩。

　　（二）加大教师培养力度

　　重点工作：

　　1、结合“让学生喜欢我的学科”活动开展“我最满意的一节课”课堂教学竞赛活动，通过竞赛活动不断提升教师的教学业务水平，精心打造满意课堂，高效课堂。

　　2、青年教师的快速成长是学校可持续发展的保证。开学初，对几位青年教师进行听课诊断，进行细致地分析，确定近期目标。并制定出培养方案。定人帮扶：周硙——王瑶（刘银娥），闫城钰——韩彦玲（小刘丽），黄春鸣——张淑珍（高卫华）。定量指导：每天过问，每周听课，每月汇报。

　　3、加强骨干教师的培养力度。利用和创设各种机会，让我校的骨干教师积极参与各种教研活动，在活动中大胆实践，展示自己的才华，形成自己的教学风格。多走出去，听听看看，开阔视野。

　　落实工程，促进训

　　一、基础工程:

　　目标：促进教师基本技能提升

　　对象范围：全体教师

　　（1）本学期延续上学期的教师三笔字练习的基础上,开展教师听写大赛活动。已顺利完成第一次预赛（每月一次，六月以团队为单位，进行总决赛）。

　　确定时间：科任教师每天第一节课集中，班主任每天第三节课集中。

　　规定内容: 周一，周三毛笔字周二钢笔字。周四，周五教师阅读教学期刊或专著，简要写读书感悟后，写粉笔字。

　　核定反馈：考勤，作业统计一周一公布，在学校微信群里表扬完成质量高的。

　　落定成效：老师们喜欢毛笔字练习，并有显著进步，本学期尝试三四年班主任教师走进书法课堂。

　　（2）每周保证教师集中读书时间，写一页读书感悟，进行一次读书交流。（时间同上）

　　（3）骨干教师和青年教师每天写工作日志。

　　指导教师找寻着力点——关注如何教会学生”学会学习”

　　找到切入点——由教师对教学过程进行全程录像。截取自认为不足之处与闪光之处，作为教学案例分析。

　　找准落脚点——反思总结经验教训，用于以后的教学实践，形成良性循环。

　　（4）每周学习《小学教师专业能力训练指南》一节内容。先由学校指派骨干教师先行阅读某一章中的某一节，进行重点圈画学习，并结合课后的习题要求，精心设计习题。分为填空题，简答题和实践题等。每个章节设置成试卷大小习题。

　　对于和示例分析，策略共享方面的实践操作：拟通过集体研讨小会的形式进行，进行相关记录。

　　学习时间：科任教师：每周四上午8：00——8:20

　　班主任教师：每周四上午10:00-10:20

　　周五下午4:00—4:30进行检测。开卷答题。由教导处主管培训领导监测。

　　学习反馈：根据检测试卷，进行等级评价。计算学时学分。

　　二、专业工程:

　　目标：以学年组横向研究为主，提升教师专业能力

　　（1）作为微课联盟成员，与其进行深度合作。共同开发数学学科知识点精品微课。成立专题小组，通过设计脚本，专家指导修改，专业协助制作的方式，已完成三年下所有知识点的精品微课制作。本学期在三年进行试点，四年的鞠春红老师，二年徐彦伟，张翠颖加入本学年微课与教学介入实验。

　　（2）我校积极参与语文主题学习教学研究，上学期三四年试点，取得较好收效。本学期二年加入实践研究。一年和五年教学向此靠拢。

　　（3）识字写字微课库在逐步完善中。真正做到为学生服务，为教学服务。每周每位任课教师做一个字的识字和写字微课，每周每班学生做一个识字拓展微课。以此，带动学校的写字教学研究。

　　方式：研究问题确定——研究专题分解——课堂寻找解决——及时交流小结

　　每个教研组团队每周一节教研课。课前确定教研主题，集体备课，听评课，反思小结，定期汇报.

　　教师需求不同，在教研过程中，会有吃不饱和嚼不烂的现象。同样是集体备课后，上课质量相差比较大。

　　解决设想：

　　嚼不烂的：先飞（课标，教参，教材）—学飞（听后讲）—试飞（一课多讲）—会飞（帮助总结）

　　吃不饱的：领飞（传授经验）—回头看（帮助扶持）—抬头看（更高的目标）

　　三、特色工程：

　　采取项目负责制。学校统筹，专人负责。分项深化，集中展示

　　目标：通过纵向学科精研，开展课题式教学研究活动

　　数学学科：微课与教学结合方式研究，学生思维能力拓展研究。

　　语文学科：固定每节课授课内容。按照学段，将教科版，人教版，主题学习丛书内容合理安排，指向明确。（二三四年严格执行，一五年靠拢）

　　写字教学模式研究：展示，专题研讨（赵梅梅）

　　主题学习教学策略研究（小刘丽）

　　作文教学研究（陈赞）

　　英语学科：合理运用信息技术,促进学生能力提高.

　　科任学科：：在吃透教材的基础上，拓展整合课程。

　　学校群研：本学期：以市教研基点校为契机，将教研引领专业化，深化教师反思，推动教师真正做到向专业化发展

　　四、精品工程

　　1、吴正宪数学团队成员参加高端培训和教学展示。

　　2、与主题学习开展成效显著的地区建立双向交流

　　3、与智慧教育微课联盟深度合作，打造名师名校。

　　二月份：

　　1、教师课标，教参，教材学习

　　2、结合上学期教学工作，通过调研等方式确定学校教学计划

　　3、各小课题负责人上报本学期教研实施计划

　　4、教师听写大赛一

　　三月份：

　　1、组织教师参加集体备课，常规培训

　　2、数学学科专题：微课介入课堂实践研究

　　3、语文专题研究：语文主题学习阅读课型引领课——小刘丽

　　4、科任学科研讨课：学科拓展整合，丰富课堂内涵（教导处，陈玲）

　　5、教师听写大赛二

　　6、学生听写，计算专项测试一，学生书写竞赛一，背诵检测

　　7、与大同校联系，选派教师听习作指导课。

　　四月份；

　　1、组织教师参加集体备课，常规培训，常规检查（教导处李学艳）

　　2、阶段检测（各学年相互出题）

　　3、语文主题学习阅读课型教学竞赛一（每个学年每周各一位教师上课）

　　4、新教师汇报课（教导处）

　　5、作文课题研讨会：教学实践加反思（陈赞）

　　6、艺体学科每人一节我最满意的课（教导处，张淑珍）

　　7、学生听写，计算专项测试二，背诵检测

　　8、教师听写大赛三

　　五月份：

　　1、组织教师参加集体备课，常规培训，常规检查（教导处，李学艳）

　　2、语文主题学习阅读课型教学展示（每个学段一到两人，形成模式）（教导处，小刘丽）

　　3、写字教学展示课（每学年一人，重点研究九点定位法运用）（教导处，赵梅梅）

　　4、教师听写大赛四（教导处）

　　5、学生计算竞赛，听写竞赛三，书写竞赛二，背诵检测

　　六月份：

　　1、组织教师参加集体备课，常规培训，常规检查（教导处）

　　2、各学年汇报数学学科思维能力培养方式方法。（教导处，xx）

　　3、教师听写大赛总决赛(教导处)

　　4、期末常规检查（教导处，李xx）

　　5、做好期末复习研讨工作。（教导处，各主任）

　　七月份：

　　1、各项工作总结

　　2、期末检测

教学计划篇2

　　活动设计背景

　　在刚进入主题活动《春天来了》时，我和孩子曾经有过一次讨论。我引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象，孩子讨论得热火朝天，有的幼儿说：“小草绿了、大树发芽了”等等。其中有个男孩说：“你们知道谁告诉我春天来了吗？呵呵，是燕子，只要暖和了，它就会从很远的地方飞回来。我每年这个时候都能看到它们呢！”孩子们一听说到燕子，都又兴高采烈地谈论起来。当春天到来时，燕子都会从南方北归，这是我们北方特有的景象，我们称燕子为春天的使者。看到孩子对天空中飞翔的燕子极为感兴趣，于是我们抓住孩子兴趣点，设计了此活动《春天小使者》。

　　活动目标

　　1从自身及周围环境的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。从而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

　　2让幼儿尝试创编故事，提高幼儿语言表达能力以及表现力。

　　3在活动中，通过多种形式的表现，让幼儿享受创意作画的乐趣。

　　教学重点、难点重点：了解春天的基本特征，知道燕子与春天密不可分的关系。

　　难点：能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。

　　活动准备1燕子北归的大图片。

　　2图画纸、蜡笔。

　　3、儿歌磁带。

　　活动过程

　　一、儿歌引入《小燕子》

　　二、师提问：儿歌里面提到小燕子，你知道燕子从什么地方飞来的么？这里的春天为什么这样美丽？

　　三、1出示有关燕子北归的图片，让幼儿欣赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。

　　２老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。

　　四、1自由分成几组，请幼儿将刚刚创编的故事在画纸上表现出来。

　　2教师讲解要求，如：保证画纸干净、整洁；幼儿要合作完成；发挥想象创设作品。

　　3幼儿创作时，教师巡回指导。有些幼儿将燕子用铅笔素描，还有的幼儿将蝴蝶以折纸的形式体现……

　　4完成创作后，请幼儿介绍自己的作品。

　　5请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同分享。

　　6活动结束。

教学计划篇3

　　本学期我将担任三年级英语的教学工作，以下为本学期英语外研版三年级下册的教学计划。

　　一、学情分析

　　三年级共有六个班，我所带的班级是三年级（一）班，共36名学生。经过一个学期的牛津英语和新标准英语的学习，大部分学生已经适应两种英语教材的教学模式。但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。

　　本学期仍然是外研版英语教材和上海牛津英语齐头并进，结合外研版和牛津版教材来完成本学期的教学任务，凸显我们学校的这一特色。

　　二．教材分析

　　新标准英语教材共10个模块，一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离语境地掌握，只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括：26个字母学习及我最喜欢的物品；名词单复数变化及用反义词描述的句子；运动项目及表述喜好的项目；食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物；中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等；四季及描述天气的简单句型；Has引导的疑问句和交通工具的学习；方位介词及固定搭配。即：话题――功能――结构――任务。

　　牛津版版教材： 3B的教材包含了4个模块，共12个单元。新授单元由这几个板块组成：Listen and say 中的句型是每个单元的'教学重点。Look and learn，主要呈现词汇。Say and act是情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。Sing and song 的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

　　教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　这两册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题――功能――结构――任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

　　三．教学方法及措施

　　1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，告诉学生我们已经会说不少的英语了，只是在这个基础上要落实到写，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。

　　2、会话教学：

　　要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。

　　3、词汇教学：

　　要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。

　　4．了解中西方文化

　　课堂上带领学生了解中西方文化，培养爱国情操。

　　5、阶段复习：

　　要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。

　　6. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.

　　7.给予学生信心，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。

　　8.对于成绩差不敢开口的，接受能力较慢的学生，应该在上课时给予一般难度的题，让其建立自信心开始。对于成绩一般的孩子应该让他们有更大的提成空间，从课堂的督促到课下的辅导，步步紧跟。对于成绩优秀的孩子，可以在其吃饱的基础上，布置些难度大些的作业让其得到提升。

　　9、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高英语成绩。

　　10、有问题及时沟通，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。

　　四、教学进度安排

周次	教学内容	教时	备注
1	外研版Module1	6
2	外研版Module1-2	6
3	外研版Module3	6
4	牛津上M4U1-2	6
5	牛津上M4U2-3	6
6	Review、Exam	6	月考
7	Module4-5	6
8	Module5-6	6
9	牛津下M1U1-2	6
10	牛津下M1U3 Review、Middleexam	6	期中测试
11	Module7-8	6
12	Module8-9	6
13	牛津下M2U1-2	6
14	牛津下M2U2-3	6
15	Review、Exam	6	月考
16	Module10、Review	6
17	Review、Finalexam	6	期末测试

教学计划篇4

　　一．班级分析

　　六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的，培养学生良好的学习习惯。

　　二．教材分析

　　本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。

　　三．教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写习惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四．教材重难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五．主要措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

　　六．教学进度及课时安排(略)

教学计划篇5

　　是我国最古老的拨弹乐器之一。是一门易学乐器，没有年龄限制，不需要任何基础，只要持之以恒加勤奋练习就一定会学好。那么学习的好处有哪些呢？

　　1.培养学生的毅力，注意力，想象力可以提高学生的智力，特别是，古筝音乐是声音的表现艺术，其音符的表现背后蕴藏着无限的意义，这便给孩子的想象力、、提供了无限的空间。孩子可根据自己的想象力来诠释自己心中的音乐，因此学习古筝对提高智力及大脑的各方面能力。

　　2.让孩子全面发展古筝看似是一个孤立的乐器，其实，它和很多其他东西都有关联的，孩子们在学习的过程中，会接触到很多的小知识，这些小知识的丰富，会给孩子们奠定坚实的基础，这对孩子以后的文学、修养、和综合素质的培养都有益处。

　　3. 缓解压力

　　学习古筝不仅可以练得一技之长，更重要的可以让你修身养性，陶冶情操，特别是在工作压力大的时候，心烦气躁，练练古筝，更是能让你静下心来。还可以培养自信心，学古筝的时候，每天认真学，认真坚持，等到你完全学会一首曲子的时候，你就会很有自信心。潜移默化地，个人也会因为音乐的熏染会变得更加有气质、更加自信。

　　4. 提升气质修养

　　古筝是“仁者之器”是雅乐，常习者气质趋于古典优雅，古筝学习是需要有传统文化底蕴作为积垫和润养的，如此，才能各位能够好的理解古筝这个乐器的根性，也才能更好地理解曲目的内涵，从弹奏出发动听的乐章，也能发达到更高的水平和境界，如此，潜移默化之中不断提高自身的文化和。

　　5.对少儿和成人的不同好处

　　少儿学习古筝能够开发智力、增强记忆力，培养耐心细致的,更是对急燥慌张的性格有所收敛。成年人学习古筝能够陶冶情操、加强个人及艺术气质，还能够缓解压力、放松心情；老年人学习古筝更能够丰富晚年娱乐生活、使身体与大脑得到充分的锻炼，非常有益于身心健康。