【精华】教学计划合集6篇
时间过得飞快,又迎来了一个全新的起点,我们要好好计划今后的教育教学方法。如何把教学计划写出新花样呢?以下是小编收集整理的教学计划6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学计划 篇1
一、指导思想
全面地贯彻市区教育部门教学指导意见,更加深入地推进我校教育教学的改革,更加扎实地提升有效教学的水平,全面提高我校的教学质量。以市教研基点校为契机,将教研引领专业化,深化教师反思,推动教师专业发展。
二、重点工作
深化课堂教学管理,提高教学质量
加快教师队伍建设,提升教师素养
培养学生学习习惯,教会学习方法
依托学科教学建设,创建办学特色
工作要点:
(1)细化教研内容,课题管理形成特色
(2)优化课程结构,拓展整合多元课程
(3)注重能力获得,奠定学生成长基础
三、具体措施
(一) 深化教学管理
1、 加强教学常规管理。
全面落实课程计划,严格按课表上课,按教学进度,备课内容上课,提前进课堂,准时下课,每天按时处理学生的作业,不体罚和变相体罚学生。严格控制学生在校时间,按时清校。本学期的语文课时划分落实到每一节课中。按照单元,分学段确定每课时的教学内容。
备课。坚持个人备课和集体备课相结合,切实抓好个人主备——同伴审核——学校监督——整体修订的“四级备课制”。教师先进行个人备课后,由所在学年主任初审后上交教导处,在集体备课中研讨形成相对统一的教学设计方案。备课时要贯彻一种教学理念——“减负增效”。备课的目标定位要面向全体学生,教学目标应简明、实用,确保当堂落实。
上课。提高课堂教学效益,要把课堂管理作为教学管理的“主战场”。本学期,在小组合作学习上下功夫。要回归教学本质上,力求简单高效。要充分发挥教师主导作用,激发学生的学习兴趣,让学生有效地参与教学活动的同时,形成规矩:参与方式和方法。注意教学过程中进行学法指导,做到精讲精练,省时高效,提高课堂教学效率,减轻教师和学生的负担。要保证教学时间,按时上下课,不迟到、不拖堂、不擅离课堂,不做与教学无关的事。未经学校同意,不得随意增减课时,不得随意停课。
作业。本学期,学校通过调整作息时间,给老师们留了学生写练习的时间。严格执行各学年作业的设置的作业标准。一二年不留书面作业。强化背诵作业,根据学生的需求,自主选择思维练习作业。鼓励老师通过微信等方式,在不增加家长过多负担的情况下,多样化个性化反馈。三四五年作业要做到“三精”:精心选题、精细批改、精彩讲评。要做到当天批改,当天反馈,当天辅导(作文除外)。
注重特长学生的培养。利用好校内外教学资源,开发校本课程,丰富学生学习视角。本学期在一到四年开设特长小组。从学校实际出发,精心组织,做到定目标、定教材、定地点、定时间、定检查制度。有记载、有备课、有成果,组织参加好市中小学各项比赛,并且在比赛中获得最佳成绩。具体安排另附。
抓好体育与卫生工作,坚持每天的大课间活动,督促两操按时进行,认真组织好学校运动会,体育工作要加强器材管理,各运动队要加强训练,力争在区级运动会上再创佳绩。
(二) 加大教师培养力度
重点工作:
1、结合“让学生喜欢我的学科”活动开展“我最满意的一节课”课堂教学竞赛活动,通过竞赛活动不断提升教师的教学业务水平,精心打造满意课堂,高效课堂。
2、青年教师的快速成长是学校可持续发展的保证。开学初,对几位青年教师进行听课诊断,进行细致地分析,确定近期目标。并制定出培养方案。定人帮扶:周硙——王瑶(刘银娥),闫城钰——韩彦玲(小刘丽),黄春鸣——张淑珍(高卫华)。定量指导:每天过问,每周听课,每月汇报。
3、加强骨干教师的培养力度。利用和创设各种机会,让我校的骨干教师积极参与各种教研活动,在活动中大胆实践,展示自己的才华,形成自己的教学风格。多走出去,听听看看,开阔视野。
落实工程,促进训
一、基础工程:
目标:促进教师基本技能提升
对象范围:全体教师
(1)本学期延续上学期的教师三笔字练习的基础上,开展教师听写大赛活动。已顺利完成第一次预赛(每月一次,六月以团队为单位,进行总决赛)。
确定时间:科任教师每天第一节课集中,班主任每天第三节课集中。
规定内容: 周一,周三毛笔字 周二钢笔字。周四,周五教师阅读教学期刊或专著,简要写读书感悟后,写粉笔字。
核定反馈:考勤,作业统计一周一公布,在学校微信群里表扬完成质量高的。
落定成效:老师们喜欢毛笔字练习,并有显著进步,本学期尝试三四年班主任教师走进书法课堂。
(2)每周保证教师集中读书时间,写一页读书感悟,进行一次读书交流。(时间同上)
(3)骨干教师和青年教师每天写工作日志。
指导教师找寻着力点——关注如何教会学生”学会学习”
找到切入点——由教师对教学过程进行全程录像。截取自认为不足之处与闪光之处,作为教学案例分析。
找准落脚点——反思总结经验教训,用于以后的教学实践,形成良性循环。
(4)每周学习《小学教师专业能力训练指南》一节内容。先由学校指派骨干教师先行阅读某一章中的某一节,进行重点圈画学习,并结合课后的习题要求,精心设计习题。分为填空题,简答题和实践题等。每个章节设置成试卷大小习题。
对于和示例分析,策略共享方面的实践操作:拟通过集体研讨小会的形式进行,进行相关记录。
学习时间:科任教师:每周四上午8:00——8:20
班主任教师:每周四上午10:00-10:20
周五下午4:00—4:30进行检测。开卷答题。由教导处主管培训领导监测。
学习反馈:根据检测试卷,进行等级评价。计算学时学分。
二、专业工程:
目标:以学年组横向研究为主,提升教师专业能力
(1)作为微课联盟成员,与其进行深度合作。共同开发数学学科知识点精品微课。成立专题小组,通过设计脚本,专家指导修改,专业协助制作的方式,已完成三年下所有知识点的精品微课制作。本学期在三年进行试点,四年的鞠春红老师,二年徐彦伟,张翠颖加入本学年微课与教学介入实验。
(2)我校积极参与语文主题学习教学研究,上学期三四年试点,取得较好收效。本学期二年加入实践研究。一年和五年教学向此靠拢。
(3)识字写字微课库在逐步完善中。真正做到为学生服务,为教学服务。每周每位任课教师做一个字的识字和写字微课,每周每班学生做一个识字拓展微课。以此,带动学校的写字教学研究。
方式:研究问题确定——研究专题分解——课堂寻找解决——及时交流小结
每个教研组团队每周一节教研课。课前确定教研主题,集体备课,听评课,反思小结,定期汇报.
教师需求不同,在教研过程中,会有吃不饱和嚼不烂的现象。同样是集体备课后,上课质量相差比较大。
解决设想:
嚼不烂的:先飞(课标,教参,教材)—学飞(听后讲)—试飞(一课多讲)—会飞(帮助总结)
吃不饱的:领飞(传授经验)—回头看(帮助扶持)—抬头看(更高的目标)
三、特色工程:
采取项目负责制。学校统筹,专人负责。分项深化,集中展示
目标:通过纵向学科精研,开展课题式教学研究活动
数学学科:微课与教学结合方式研究,学生思维能力拓展研究。
语文学科:固定每节课授课内容。按照学段,将教科版,人教版,主题学习丛书内容合理安排,指向明确。(二三四年严格执行,一五年靠拢)
写字教学模式研究:展示,专题研讨(赵梅梅)
主题学习教学策略研究(小刘丽)
作文教学研究(陈赞)
英语学科:合理运用信息技术,促进学生能力提高.
科任学科::在吃透教材的基础上,拓展整合课程。
学校群研: 本学期:以市教研基点校为契机,将教研引领专业化,深化教师反思,推动教师真正做到向专业化发展
四、精品工程
1、吴正宪数学团队成员参加高端培训和教学展示。
2、与主题学习开展成效显著的地区建立双向交流
3、与智慧教育微课联盟深度合作,打造名师名校。
二月份:
1、教师课标,教参,教材学习
2、结合上学期教学工作,通过调研等方式确定学校教学计划
3、各小课题负责人上报本学期教研实施计划
4、教师听写大赛一
三月份:
1、组织教师参加集体备课,常规培训
2、数学学科专题:微课介入课堂实践研究
3、语文专题研究:语文主题学习阅读课型引领课——小刘丽
4、科任学科研讨课:学科拓展整合,丰富课堂内涵(教导处,陈玲)
5、教师听写大赛二
6、学生听写,计算专项测试一,学生书写竞赛一,背诵检测
7、与大同校联系,选派教师听习作指导课。
四月份;
1、组织教师参加集体备课,常规培训,常规检查(教导处李学艳)
2、阶段检测(各学年相互出题)
3、语文主题学习阅读课型教学竞赛一(每个学年每周各一位教师上课)
4、新教师汇报课(教导处)
5、作文课题研讨会:教学实践加反思(陈赞)
6、艺体学科每人一节我最满意的课(教导处,张淑珍)
7、学生听写,计算专项测试二,背诵检测
8、教师听写大赛三
五月份:
1、组织教师参加集体备课,常规培训,常规检查(教导处,李学艳)
2、语文主题学习阅读课型教学展示(每个学段一到两人,形成模式)(教导处,小刘丽)
3、写字教学展示课(每学年一人,重点研究九点定位法运用)(教导处,赵梅梅)
4、教师听写大赛四(教导处)
5、学生计算竞赛,听写竞赛三,书写竞赛二,背诵检测
六月份:
1、组织教师参加集体备课,常规培训,常规检查(教导处)
2、各学年汇报数学学科思维能力培养方式方法。(教导处,xx)
3、教师听写大赛总决赛(教导处)
4、期末常规检查(教导处,李xx)
5、做好期末复习研讨工作。(教导处,各主任)
七月份:
1、各项工作总结
2、期末检测
教学计划 篇2
活动设计背景
在刚进入主题活动《春天来了》时,我和孩子曾经有过一次讨论。我引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象,孩子讨论得热火朝天,有的幼儿说:“小草绿了、大树发芽了”等等。其中有个男孩说:“你们知道谁告诉我春天来了吗?呵呵,是燕子,只要暖和了,它就会从很远的地方飞回来。我每年这个时候都能看到它们呢!”孩子们一听说到燕子,都又兴高采烈地谈论起来。当春天到来时,燕子都会从南方北归,这是我们北方特有的景象,我们称燕子为春天的使者。看到孩子对天空中飞翔的燕子极为感兴趣,于是我们抓住孩子兴趣点,设计了此活动《春天小使者》。
活动目标
1从自身及周围环境的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。通过小燕子的眼睛,感受春天万物复苏的景象。从而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
2让幼儿尝试创编故事,提高幼儿语言表达能力以及表现力。
3在活动中,通过多种形式的表现,让幼儿享受创意作画的乐趣。
教学重点、难点重点:了解春天的基本特征,知道燕子与春天密不可分的关系。
难点:能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。
活动准备1燕子北归的大图片。
2图画纸、蜡笔。
3、儿歌磁带。
活动过程
一、儿歌引入《小燕子》
二、师提问:儿歌里面提到小燕子,你知道燕子从什么地方飞来的么?这里的春天为什么这样美丽?
三、1出示有关燕子北归的图片,让幼儿欣赏并描述图片内容,请幼儿说说想到了什么。
2老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征,请幼儿尝试创编故事。
四、1自由分成几组,请幼儿将刚刚创编的故事在画纸上表现出来。
2教师讲解要求,如:保证画纸干净、整洁;幼儿要合作完成;发挥想象创设作品。
3幼儿创作时,教师巡回指导。有些幼儿将燕子用铅笔素描,还有的幼儿将蝴蝶以折纸的形式体现……
4完成创作后,请幼儿介绍自己的作品。
5请幼儿把自己创作的画挂于展览区,和其他伙伴共同分享。
6活动结束。
教学计划 篇3
本学期我将担任三年级英语的教学工作,以下为本学期英语外研版三年级下册的教学计划。
一、学情分析
三年级共有六个班,我所带的班级是三年级(一)班,共36名学生。经过一个学期的牛津英语和新标准英语的学习,大部分学生已经适应两种英语教材的教学模式。但由于年龄的特点,注意力容易分散,缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法,对自己有时不能严格要求,一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期,我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练,有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应该把握住一个原则:提早开始,严格要求,持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂,会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时,我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点,这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为,要求学生养成良好习惯的同时,我们自己也要养成良好的教学习惯,为学生做好示范。
本学期仍然是外研版英语教材和上海牛津英语齐头并进,结合外研版和牛津版教材来完成本学期的教学任务,凸显我们学校的这一特色。
二.教材分析
新标准英语教材共10个模块,一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型活动,包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中出现了一些语法内容,但不要求学习孤立地、脱离语境地掌握,只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括:26个字母学习及我最喜欢的物品;名词单复数变化及用反义词描述的句子;运动项目及表述喜好的项目;食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物;中西方重要节日春节,元旦,圣诞节等;四季及描述天气的简单句型;Has引导的疑问句和交通工具的学习;方位介词及固定搭配。即:话题――功能――结构――任务。
牛津版版教材: 3B的教材包含了4个模块,共12个单元。新授单元由这几个板块组成:Listen and say 中的句型是每个单元的'教学重点。Look and learn,主要呈现词汇。Say and act是情景对话板块。该板块通过情景会话,着重训练学生的听说技能,提高会话能力。Sing and song 的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
这两册教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养,教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则,把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而体现教材提出的把话题――功能――结构――任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点,在起始阶段采用“全部动作反应法”,让学生在有节奏的说唱中体验语言,在轻松愉快的行动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在表演中学,从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。
三.教学方法及措施
1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语,告诉学生我们已经会说不少的英语了,只是在这个基础上要落实到写,让学生们感到学习英语很有趣,从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。
2、会话教学:
要融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练、在交际活动中用。
3、词汇教学:
要充分利用游戏形式,使用实物或卡片,让学生更好地认知这些词汇,注意单词发音的示范性教学。
4.了解中西方文化
课堂上带领学生了解中西方文化,培养爱国情操。
5、阶段复习:
要多采用一些学生乐做的游戏,如:指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。
6. 课前做好备课工作,不但备教材,还认真备学生,做到有的放矢。主动学习新课程标准,结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.
7.给予学生信心,向他们讲明英语是三年级的起始学科,要想学好英语并不难,只要从现在开始,上课认真听讲,按时完成作业,大胆说,积极做,努力唱,就能学好英语。在平时的教学中,更要特别注意发现他们的闪光点,抓住这些闪光点,及时对他们进行表扬和鼓励,从而激起他们对学习的自信心,然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程,不能急于求成。
8.对于成绩差不敢开口的,接受能力较慢的学生,应该在上课时给予一般难度的题,让其建立自信心开始。对于成绩一般的孩子应该让他们有更大的提成空间,从课堂的督促到课下的辅导,步步紧跟。对于成绩优秀的孩子,可以在其吃饱的基础上,布置些难度大些的作业让其得到提升。
9、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高英语成绩。
10、有问题及时沟通,经常与家长取得联系,共同关注学生的学习情况。
四、 教学进度安排
周次 | 教学内容 | 教时 | 备注 |
1 | 外研版Module1 | 6 | |
2 | 外研版Module1-2 | 6 | |
3 | 外研版Module3 | 6 | |
4 | 牛津上M4U1-2 | 6 | |
5 | 牛津上M4U2-3 | 6 | |
6 | Review、Exam | 6 | 月考 |
7 | Module4-5 | 6 | |
8 | Module5-6 | 6 | |
9 | 牛津下M1U1-2 | 6 | |
10 | 牛津下M1U3 Review、Middleexam | 6 | 期中测试 |
11 | Module7-8 | 6 | |
12 | Module8-9 | 6 | |
13 | 牛津下M2U1-2 | 6 | |
14 | 牛津下M2U2-3 | 6 | |
15 | Review、Exam | 6 | 月考 |
16 | Module10、Review | 6 | |
17 | Review、Finalexam | 6 | 期末测试 |
教学计划 篇4
一.班级分析
六年级学生已经接触了三年英语,有一定的英语基础。他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生,以学生的发展为宗旨,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的,培养学生良好的学习习惯。
二.教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。
三.教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础,本学年应达到以下目标:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
四.教材重难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
五.主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度。
六.教学进度及课时安排(略)
教学计划 篇5
是我国最古老的拨弹乐器之一。是一门易学乐器,没有年龄限制,不需要任何基础,只要持之以恒加勤奋练习就一定会学好。那么学习的好处有哪些呢?
1.培养学生的毅力,注意力,想象力可以提高学生的智力,特别是,古筝音乐是声音的表现艺术,其音符的表现背后蕴藏着无限的意义,这便给孩子的想象力、、提供了无限的空间。孩子可根据自己的想象力来诠释自己心中的音乐,因此学习古筝对提高智力及大脑的各方面能力。
2.让孩子全面发展古筝看似是一个孤立的乐器,其实,它和很多其他东西都有关联的,孩子们在学习的过程中,会接触到很多的小知识,这些小知识的丰富,会给孩子们奠定坚实的基础,这对孩子以后的文学、修养、和综合素质的培养都有益处。
3. 缓解压力
学习古筝不仅可以练得一技之长,更重要的可以让你修身养性,陶冶情操,特别是在工作压力大的时候,心烦气躁,练练古筝,更是能让你静下心来。还可以培养自信心,学古筝的时候,每天认真学,认真坚持,等到你完全学会一首曲子的时候,你就会很有自信心。潜移默化地,个人也会因为音乐的熏染会变得更加有气质、更加自信。
4. 提升气质修养
古筝是“仁者之器”是雅乐,常习者气质趋于古典优雅,古筝学习是需要有传统文化底蕴作为积垫和润养的,如此,才能各位能够好的理解古筝这个乐器的根性,也 才能更好地理解曲目的内涵,从弹奏出发动听的乐章,也能发达到更高的水平和境界,如此,潜移默化之中不断提高自身的文化和。
5.对少儿和成人的不同好处
少儿学习古筝能够开发智力、增强记忆力,培养耐心细致的,更是对急燥慌张的性格有所收敛。成年人学习古筝能够陶冶情操、加强个人及艺术气质,还能够缓解压力、放松心情;老年人学习古筝更能够丰富晚年娱乐生活、使身体与大脑得到充分的锻炼,非常有益于身心健康。
教学计划 篇6
(一)本学期的工作任务
本学期本教师担任小学五年级双语班汉语,五年级综合,三年级数学教学任务同时也担任五年级班的班主任工作,为了做好工作任务,热爱本职工作,提升教育理念与教学能力个人业务素质。认真学习新的教育理论,广泛涉猪各种知识形成比较完整的知识结构,严格要求不断的提高自己的教学水平。
作为一名教师除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操,还需要高水平的业务技能。所以,我们不断的学习教育理论,每周的星期三学习专业知识,记录专业笔记,坚持政治学习做笔记,教学中上好课,课前备好课,按时批改作业,按时参加各种培训活动与升旗活动。严格要求学生,做一名好教师。
(二)学生成绩分析
本班总共有32名学生,其中男生20 名,女生 12名。工作以来严格要求学生,为了提高每位学生成绩多次复习上学期本班学生平均分成绩 77.3 分,本学期制定达到 79 分。为了达到目标提高教学质量,提高工作能力,提高个人素质,严格要求学生,付出最大的努力发扬学生优点,我们共同努力取得更好的成绩。
(三)教学措施:
(1)培养后进生的自信心,只有树立起后进生的自信心,用科学的方法教学对后进生多宽容,少责备做到三心:诚心、爱心、耐心。通过家长会议,家纺等多种形式与家长互相交流,沟通信息,提高后进生的成绩,多让他们跟其他学生交流合作学习,多次提问提高他们对汉语课的兴趣。
(2)训练学生听、说、写、读的能力,听说训练要在学生的语言实 中进行。给学生创造各种听说的机会,激发学生听说的愿望。
(3)提高教学质量,课前复习,按时收检查作业指导学生解决难题,让学生及时订正错题或重新做作业。
(4)设计多层次练习题,基础题,提高题,创新题,让学生在由浅入深的习题中巩固旧知,通过选择性的习题让学生找回自信。
(5)创设各种口语交际情境,培养学生的口语交际能力注重在课文教学中也适时进行口语交际。
(6)课外阅读,要求学生多读课外故事书,阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。
(7)开展丰富多彩的实 活动,从课堂走入社会,走入大自然,培养学生的综合能力。
(8)学生在教育为本,学习为主,全面发展学有特长的教育思想指导下学会做人,要求学生学会求知学会生活,做一个爱祖国,爱学校,爱父母,爱老师,爱集体的学生。
古丽米拉
20xx年8月25日
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