小学计算机教学计划

时间：2024-06-08 18:41:39 海洁教学计划我要投稿

小学计算机教学计划（精选11篇）

　　时间是箭，去来迅疾，为了以后教学质量不断提高，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学计算机教学计划，欢迎大家分享。

小学计算机教学计划（精选11篇）

　　小学计算机教学计划 1

　　计算机教学是一项面向未来的教育，在小学阶段进行计算机教育不仅是为了适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，也是为了提高劳动者的科学文化素质和科学意识，适应二十一世纪建设的需要。

　　为使小学生更好地学习计算机知识，而且学有所用，特制定本学期计算机教学计划：

　　一、教材分析：

　　《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第一册（上），共三个单元：第一单元：计算机乐园；第二单元：计算机绘画；第三单元：与键盘握握手。教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。

　　二、学生分析：

　　三年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，只是操作计算机有一定的难度，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。

　　三、教学目标：

　　1. 了解电脑的组成，掌握电脑的开关机操作及鼠标的`各种基本操作。

　　2. 熟练鼠标的操作，了解金山画王的窗口组成，学会用卡通并图，用画笔绘画、给图着色等操作，能设计制作出相对完整的、比较综合的电脑绘画作品。

　　3. 了解键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿及击键习惯。

　　四、教学措施：

　　以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。

　　五、教学进度：

　　（略）

　　小学计算机教学计划 2

　　计算机教育是一项面向未来的教育，在小学阶段进行计算机教育不仅仅为了习惯教育面向现代化、面向世界、面向未来的需求，也是为了进步劳动者的科学文化素质和科学意识，习惯二十一世纪建设的需求。

　　为使小学生更好地学习计算机常识，并且学有所用，特制定本学期计算机教育计划：

　　一、教材分析：

　　《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习榜首册（上），共三个单元：榜首单元：计算机乐园；第二单元：计算机绘画；第三单元：与键盘握握手。教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，方法活泼漂亮，生动有趣，适合小学生的常识特点和认识水平，便于小学生更加容易地把握教材内容。

　　二、学生分析：

　　三年级学生对计算机的部分基础常识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，仅仅操作计算机有一定的难度，本学期要在教育中不断强化技能训练，进步学生操作水平和键盘输入水平。

　　三、教育目标：

　　1、了解电脑的.组成，把握电脑的开关机操作及鼠标的各种根本操作。

　　2、娴熟鼠标的操作，了解金山画王的窗口组成，学会用卡通并图，用画笔绘画、给图上色等操作，能规划制作出相对完好的、比较归纳的电脑绘画作品。

　　3、了解键盘组成及指法规矩，娴熟把握键盘指法及常用控制键的运用，培育学生养成杰出的坐姿及击键习惯。

　　四、教育措施：

　　以建构主义理论为指导，运用辅佐教育软件创设情境，以电脑为含义建构的东西，采用“使命驱动”“学科整合”及探究式教育法，经过动手实践、协作探究等环节，激起爱好，增长常识，培育技能。教育过程中，教师灵活运用使命驱动、讲练结合等方法进步教育效率。

　　小学计算机教学计划 3

　　为使小学生更好地学习计算机知识，而且学有所用，特制定本学期计算机教学计划：

　　一、教材分析：

　　二、学生分析：

　　各年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，只是操作计算机有一定的难度，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。

　　三、教学目标：

　　1. 了解电脑的组成，掌握电脑的开关机操作及鼠标的各种基本操作。

　　2. 熟练鼠标的操作，了解金山画王的`窗口组成，学会用卡通并图，用画笔绘画、给图着色等操作，能设计制作出相对完整的、比较综合的电脑绘画作品。

　　3. 了解键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿及击键习惯。

　　四、教学措施：

　　五、教学进度：

　　（略）

　　小学计算机教学计划 4

　　中小学计算机教育是新兴的学科，在发展的过程中存在很多不同于其它传统学科的矛盾，了解这些矛盾，并逐步解决这些矛盾是提高中小学计算机教育效益之前提。

　　一、开设计算机课的学校猛增与计算机教师供不应求的矛盾

　　面对迅猛发展的中小学计算机教育事业，计算机教师供不应求，且有一定的流失。实践证明合格的计算机教师是中小学计算机教育事业得以发展，教学质量得以提高的根本保证。没有合格的计算机教师，中小学计算机教育就没有质量可谈。因此，在领导重视、设备具备、课时保证的前提下，教师是提高中小学计算机教育质量的关键。“全国中小学计算机教育中心”曾明确要求：教师培训一定要在配机之前。这样可避免先购机再培训所造成的机器搁置，甚至购了一种机器还没用，就面临淘汰的危险，这是很大的浪费，自然就没有效益可谈。为了教师培训有所遵循，国家教委已制订下发了《中小学计算机教育工作者“计算机培训”指导纲要》，对计算机学科教师、非计算机学科教师提出了不同的培训目标，并据此编写了培训教材。但如何将培训工作层层落到实处目前还有很大的距离，需要加大宣传落实的力度，更需要有关部门协调、规划、明确任务和职责，以便采取多层次、多渠道、多方法进行计算机教师的培训。

　　稳定教师队伍也是提高教师队伍素质的重要方面。由于计算机学科不是必修课，计算机教师大部分是由其它学科改行而来的，这使计算机教师的地位、待遇有别于其它学科的教师（如课时的计算、职称评定没有计算机系列等）。长此以往导致了一部分多年从事中小学计算机教育，积累了丰富教学经验的教师流失。对此国家教委在92年下发的《关于加强中小学计算机教育的几点意见》中已有明文规定，并在历次会议的讲话中加以强调，但至今在有些地方没有得到解决。随着计算机教师队伍的迅速扩大，在中小学职称评定中增加计算机学科系列已势在必行，这是稳定教师队伍的一个重要方面。

　　在相当长的时间内，计算机专业毕业的计算机教师不可能满足中小学计算机教育的需要，随着计算机教育在中小学普及进程的加快，计算机教师的.培训、提高将成为计算机教育深化、发展的主要矛盾，必须给予充分的重视和进行超前的工作。

　　二、计算机课列入课表与课程计划中没有计算机课时的矛盾

　　《中小学计算机课程指导纲要》（以下简称《纲要》）以正式文件的形式下发以来，我国的中小学计算机课程教育进入了一个新的发展阶段，由原来的只讲BASIC语言的课程模式向基础知识、基本应用和程序设计三个方面的内容组合的课程模式过渡。几年来，《纲要》对规范教学起到了导向的作用，改变了BASIC语言一统天下的计算机课的教学模式。但由于种种原因，目前计算机课仍有很大的随意性，课时保证不了，有的只讲BASIC语言；有的只讲汉字处理、数据库等应用软件；有的在没有其它知识铺垫的情况下，只讲五笔字型等等。这种教学内容随意、课时随意、讲法随意的做法使学生受益少、兴趣小，机器的利用率低、教学质量不高，当然没有高效益可谈。

　　造成这种现象的原因是多方面的：一是计算机学科发展历史短，各方面不规范、不成熟；二是受认识程度、设备、教师等因素的影响发展不平衡；三是不是必修课，在课程计划中没有计算机课的课时，在课程计划执行情况的检查中挂不上号，当然多学、少学没人干涉；四是受考试指挥棒的指挥，计算机课没有评估考核。尽管无论校长、教师、学生、家长都已耳闻目睹计算机在现代社会中发展之迅猛，应用之广泛，但都不得不因升学不考而忍痛割爱。这种状况与社会上计算机应用的迅猛发展形成很大的反差。使学生的知识能力结构中失去了现代人最应具备的用计算机处理信息的思想方法和能力。

　　计算机课程是目前中小学实施计算机教育的主要渠道，保证课时是上好计算机课的基本前进。从我省课时计划执行情况的调查中可以看出，配有计算机教室的学校都将计算机课列入课表作为必修课开设，但课程计划中却没有计算机课课时，这是一个矛盾。虽然目前无机少机学校很多，但这些学校也应程度不同的开设计算机课，因此应考虑将计算机课列入课程计划给予一定的课时，并逐步建立考核和评估制度。这对已经开课的学校可促其规范发展、提高效益；对没开课的学校也可促其创造条件开课。

　　三、辅助教学亟待发展与质量高的辅助教学软件少的矛盾

　　辅助教学作为计算机教育的重要组成部分有着十分广阔的前景。它的应用和推广将大大提高中小学计算机教育的效益。目前，软件市场上CAI软件琳琅满目，但销售的教学软件大部分是习题集、单元练习、同步训练等书籍的照搬，这种应试教育的软件面孔对孩子缺乏吸引力，激不起太大的兴趣，体现不了辅助教学的特点和优点。而配合大纲、教材适用于教师课堂教学，能充分体现辅助教学特点的高水平的辅助教学软件较少。

　　计算机辅助教学将是中小学计算机教育中应用最多的方面，它的发展将极大地提高中小学计算机的利用率，对教育观念、教育思想、教学手段都将产生重大的影响，这将有利于发挥计算机在素质教育中的作用，为提高基础教育的质量和水平服务。因此下大力气研究辅助教学的开展，将是提高中小学计算机教育效益的重要方面，也是最难的一方面。

　　四、计算机教研课题多与计算机教研网络没形成的矛盾

　　计算机教育包括计算机学科教学、辅助教学、辅助管理三方面的内容，每一方面都包含了十分丰富的研究课题。由于计算机科学和软硬件技术大环境的不断发展，新东西层出穷，使得学校计算机教育环境、教学内容和方法也都处在不断地更新、变化、发展中，这就使计算机教研工作具有不同于传统学科的许多特点：计算机教研面广，知识密度大，新的课题层出不穷，令人目不暇接，大纲、教材不稳定，这些都给教研工作带来一定的难度。为了避免工作中的盲目性，少走弯路或不走弯路，就必须加强计算机教育的教学研究工作的力度，探讨解决矛盾的方法和途径。目前国家与各省市之间的教研网络已经形成，但各省与地、市、县级的教研网络还没有形成，个别地市配有专职计算机教研员，少数地市配有兼职计算机教研员，这种状况显然不可能投入更多的精力顾及计算机教育的研究。另外关系没有理顺，各地市主管计算机教研工作有的是教研部门，有的是电教部门，这对教研工作的协调、开展带来一定的困难。这种教研网络的现状，与计算机教育面临的任务和众多的教研课题不相适应。

　　小学计算机教学计划 5

　　计算机辅助教学是中小学教学改革的重要方面。当前，许多地区和学校都在积极开展计算机辅助教学，探索计算机辅助教学的规律，研究计算机辅助教学的模式，总结和积累计算机辅助教学的经验，这是我国中小学计算机教育向深层次发展的重要标志。这一变化对于我国中小学计算机辅助教学的发展和中小学的教学改革具有重要的意义。鉴于此，笔者认为有必要对如何开展计算机辅助教学展开讨论，以便集中正确的意见，指导计算机辅助教学，使之健康地发展。本文拟提出七点看法，希望能起到抛砖引玉的作用。

　　一、明确计算机辅助教学的目标

　　计算机辅助教学是计算机技术在教学领域中的应用。其目的是应用先进的计算机技术来改革教与学的过程，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质，促进中小学由“应试教育”向素质教育转变。这是在中小学开展计算机辅助教学必须明确的首要问题。改革教与学的过程，提高教学的质量和效益，既是计算机辅助教学的出发点，也是计算机辅助教学的归宿。

　　计算机辅助教学的第一要义是充分而又恰当地应用计算机技术，增强教与学的有效性和全面提高学生的素质。实践证明利用计算机的交互性、快速响应、能存储和检索信息、能将不同数据（文字、图表、图形等）进行快速转换以及人工智能等功能，结合科学的教学方法，进行计算机辅助教学，将有力地促进教学思想、教学内容的改革，推动教学方法的更新，并将在很大程度上改变传统的教学模式，实现学习的多元比、主体化和社会化。同时．将加速师资队伍素质的提高以及教学手段的现代化，将有效地开发学生的智力，培养学生的能力，特别是培养学生收集信息、分析信息、处J理信息、利用信息的能力，推进素质教育。不能把开展计算机辅助教学仅仅看成是一个教学手段现代化的问题，要结合教学改革下大力气研究和实践如何在教与学中充分而又恰当地应用计算机技术，以求最大限度地提高教学质量，推进素质教育。这里所说的“充分”是指在教学中最大限度地、尽可能多地使用计算机技术；这里所说的“恰当”是指在教学中不要滥用计算如技术，要结合教学内容、教学环境、教学对象恰如其分地、有效地使用计算机技术。例如，几句话就能讲清楚的内容，硬要开发成软件，利用计算机进行教学，这就是—种滥有计算机技术的表现，中在画蛇添足。

　　因此，只有紧紧抓住“改革教与学的过程，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质这个目标，一切工作都为这一目标服务，计算机辅助教学才能取得应有的效果，才能体现其真正价值。

　　二、端正思想，转变观念

　　开展计算机辅助教学首先必须解决思想观念问题，必须有强烈的改革意识，立志改革，才能真正投身其中，在工作中披荆斩棘，不畏艰难，有所创造，有所前进。这是因为计算机辅助教学既是教学革的迫切需要，又是教学改革的重要方面，还是教学改革的推动力量，是一项新的、开拓性的工作，只有解放思想，转变观念才能适应。另外，新技术应用于教学必然要伴之以新的教学思想和教学方法，陈旧的为“应试教育’服务的教学思想和教学方法，如灌输式、死记硬背、题海战术等都不能适应新技术的需要，只有改变陈旧的思想和以应试教育服务的教学方法、教学模式，结合新技术的特点创造新的符合教育教学规律的教学方法、教学模式，才能使现代教育技术充分而有效地应用于教学之中。

　　三、统筹规划，抓好全局

　　站在教学改革的全局高度，从教学改革的全局出发来筹划和实施计算机辅助教学，是使计算机辅助教学达到其目的——提高教学质量和效益，提高学生素质的关键。

　　计算机辅助教学是教学改革的重要方面。涉及到教学思想、教学内容、教学方法、教学手段、教学模式、教学管理及师资队伍建设等各个方面。因此，开展计算机辅助教学必须对教学的各个方面有一个全盘的规划，在全局的统率下，有计划、有目的、有步骤地推进，才能收到预期的效果。当前，不少学校和教师所采取的零敲碎打的、无统一计划、无明确目标的做法是不可取的。例如，某校的小学语文学科，教师只对一年级第一学期的几课书实施了计算机辅助教学，效果相当好，有的课教学计划规定要三个课时讲完，计算机辅助教学只用了一个课时就完成了。在汇报会上，领导问：余下的两个课时怎样使用？答曰：因为教学计划规定是三个课时，不能随便变更，所以节余的课时只好用来上复习课。又问：对一年级二学期、二年级、三年级乃至六年级的语文课有何打算？开展语文学科计算机辅助教学要达到什么目标？答曰：还没有想到那么远。显然，这种不考虑全局、缺乏计划、无明确目标的计算机辅助教学其成效是极其有限的。

　　开展计算机辅助教学必须有规划，其规划应该置于整个教学改革的规划之中，与教学的整体改革保持一致。计算机辅助教学的规划可大可小，其大小视具体情况而定，可以是一个学科的，还可以是几个学科的，也可以是所有学科的。

　　四、抓好教学系统的各个环节，重视发挥系统的整体效应

　　教学论告诉我们，教师、学生、教学内容和教学手段是教学过程的四大基本因素。它们之间存在着必然的、内在的联系。这些基本因素之间的相互联系和作用就构成了一个完整的教学系统。根据系统论原理，只有在重视发挥组成教学系统的各个因素的作用的同时，特别重视发挥系统的整体效应，才能取得最佳的教学效果。

　　在教学系统的四大基本因素中，教师起主导作用，教师必须明确教学任务、精通专业、熟悉教材、了解学生、处理好教学内容、教学手段和学生之间的'关系，组织好教学，并在教学中调动学生参与的积极性，充分发挥学生的主体作用。学生在教学过程中则是学习的主体，学生必须具备接受和加工信息的能力。对即将学习的内容具有必要的知识基础。教学内容是教师对学生施加影响的主要信息，在内容的选和编排上必须符合学生的认知规律，而且具有可传递性。教学手段则是教师得以有效地传递信息，提高教学效率的保证，它必须是行之有效的。在教学系统中各个因素虽然有它们各自独立的地位和作用，但它们又是作为一个整体在发挥作用。计算机辅助教学要能取得预期的效果，就必须研究组成教学系统的各个基本因素和它们的组合，努力做到既充分发挥每一个基本因素的作用，又使这些基本因素之间形成最佳组合，使这些因素所共同构成的整体功能取得最佳的效果。

　　五、高质量的软件是开展计算机辅助教学的重要保证

　　应用于辅助教学的软件是教材的一种，国家的教育目标是通过教材来体现的。因此教学软件不仅在教学改革中有着重要的作用，而且影响到青少年一代的成长。

　　第一，开展计算机辅助教学需要高质量的软件。什么是高质量的软件呢？我们认为高质量的软件应十分重视教学设计，从教育教学的角度讲，应该具备如下几个基本条件：

　　①符合教育教学规律，即软件要充分考虑教学过程的各个基本因素，要遵循教学活动的基本规律和贯彻教学原则等；

　　②符合课程计划和教学大纲的要求以及学生的认知规律；

　　③符合以启发式为指导思想的教学方法，即软件要能激发学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性，发挥学生的主体作用，重视学生能力和全面素质的培养，要能体现最新的教改成果，移植最好的教学经验。

　　另外，在技术上，教学软件应针对不同层次的硬件环境提出恰当的技术要求，尽可能做到界面友好、具有交互性，为教学创设最优环境。

　　第二，要致力于开发高质量的软件。在开发软件时要具有精品意识。为了保证软件的质量，开发软件必须走具有一定规模的大兵团作战之路，尽快结束当前存在的效益极低的各自为战的局面。这是因为软件的开发是一个复杂的系统工程，软件的开发者必须通晓有关的科学知识；必须通晓教育教学规律和具有丰富的教学实践经验；必须通晓国家教委对教育教学的要求和国内外教育改革的现状及发展趋势；必须掌握一定的多媒体计算机技术；必须具备一定数量的经费。更重要的是要将这五个必须融为一体发挥好它们的整体功能。这绝对不是个别单位、个别地区和少数几个人可能做到的。所以，开发软件必须集中资金，集中人力物力，打团体仗。首先，要根据教学改革的需要制订出有针对性的、目的明确的、科学的开发计划。其次，要组织一支由教育学家、教育心理学家、教学研究人员、教师和行政人员组成的开发队伍。经过培训使之成为一个严密的整体，在这个整体中，既要充分发挥每个人的作用，更要发管辖整体的作用。

　　应鼓励有条件的地区、单位参加软件的开发，实行教育主管部门、社会、学校三结合的方针。国家教委和有条件地区的省级教育部门根据统一规划组织、推广一批开放型、智能型、工具型、资料型以及其它类型的具有示范作用的高质量软件，起主导作用，以指导和影响软件的开发。同时，鼓励社会力量按照有关文件精神参与软件的开发，有条件的学校也可以搞一些小型课件的开发。

　　第三，要科学合理地使用软件。教学软件是一种工具，是为教学服务的，不能代替教师，教师要把软件的使用纳入到教学计划中去，根据教学目的、教学要求、教学内容、教学方法、教学模式、教学对象来选择软件和决定使用软件的方式、方法。

　　六、关键是教师

　　教师是关系到计算机辅助教学成败的关键因素，能否胜任计算机辅助教学，要依赖于教师自身的条件。计算机辅助教学是一项新型的教学活动，是教学领域的一项重大变革，我们的教师必须加强学习，才能适应这一变革，当前，最紧要的是加强如下几方面的学习。

　　第一，要转变观念，要有锐意改革的决心。计算机辅助教学是现代教育技术在教学领域中的应用，它既是教学改革的需要，又是教学改革的内容，同时也是教学改革的动力。不转变“应试教育”的观念，缺乏锐意改革的思想和决心，缺乏艰苦奋斗、迎难而上的创造精神，是不可能真正投身于计算机辅助教学的。当前，转变观念首先是要变换教师的角色和转变学生的地位，即使教师从“灌输者”的角色变换为学生学习的指导者、学生活动的导演者的角色；使学生由接受灌输的被动地位转化为主动参与、发现、探究的主体地位。

　　第二，要在原有基础上调整和改进自身的智能结构。就知识结构而言，一方面要学习和掌握现代教育技术的有关知识，如掌握现代信息技术的一些基本知识，会操作计算机和电视、投影等媒体工具，会使用电子音像教材（计算机软件、录像带等）进行辅助教学；一方面要学习和掌握现代教育思想和学习理论。就能力结构而言，要通过学习不断提高对各种影响教育的客观条件（如教学内容、教学环境等）进行教育加工的能力，和对教学的组织领导能力。计算机辅助教学与传统的教学相比，在教学思想、教学内容、教学方法、教学模式、教学环境等方面都有很大的不同，更加复杂，要求更高。各方面的配合要更加密切。教师对这些方方面面的客观条件必须具备正确判断的能力，并在正确判断的基础上进行合理的排列、组合，形成优良的环境、组织和计划。使得教学按预定的目标进行，取得预期的效果。

　　第三，特别要强调的是，教师要加强教育心理学的学习。现代教育技术不是一用就灵。要使其真正起到教学辅导作用，还有赖于教师在教学过程中充分而有效地运用教育心理学原则。在进行计算机辅助教学时下列几点是很重要的：

　　①要有明确的教学目标，根据教学大纲规定的内容，制定使用现代教育技术的计划，规定每一节计算机辅助教学课的具体目标。

　　②根据教学目标、教学内容、学生年龄阶段特点选择适宜的教学软件、教学手段和教学形式。

　　③要根据大纲要求、教学目标及所选择的教学软件精心设计和编写教案，务必使每一节课都能达到优化教学过程，增强教与学的有效性的目的。

　　总之，开展计算机辅助教学在制定整体计划，进行硬件、软件建设的同时，要十分重视教师的培训，要造就一大批能熟练进行计算机辅助教学的骨于教师。

　　七、关于计算机辅助教学的模式

　　事物的形式是由内容决定的，这是客观规律，计算机辅助教学的形式也不例外。由于教学的目的、内容、对象、环境千差万别，这就决定了计算机辅助教学的形式是多样的。

　　小学计算机教学计划 6

　　一、指导思想

　　信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。

　　小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　二、教师要求

　　教师要潜心钻研教材，努力提高业务水平，确实保证每个学生都能懂得信息技术，能够熟练操作使用计算机。开学前把机房的所有微机检修一遍，确保所有微机都能正常使用。开学后做好机房的维护工作，微机出现问题及时解决，确保信息技术教学顺利进行。

　　三、学生现状分析：

　　一年级的小学生每班58人左右，共5个班。这些小学生刚离开幼儿园，比较好奇、贪玩，因此注意培养他们的学习兴趣，激发学生的积极性，保证学生爱学、乐学是关键所在。一年级的学生刚步入小学校门，对于很多事物都很陌生，尤其是对于电脑，他们既陌生，又有着浓厚的欲望，充分利用好学生的这种求知欲望来带动学生的学习至关重要。

　　四、教材分析

　　本册教材的知识系统和结构：

　　1、基础知识和基本操作：在教学中，先从认识计算机入手，掌握计算机的组成，知道各部分的名称，并能正确地开机、关机。这是本学期的基本知识点。

　　2、鼠标操作：鼠标是计算机最重要的输入设备，熟练地掌握鼠标的操作是学好计算机的前提，因此从开始就要学习鼠标操作，可有计划地让学生玩各种小游戏，这样既能激发学生的兴趣，又能进行鼠标练习，熟练鼠标的操作。

　　3、走进绘图世界：画画是小学生最喜欢的，同样在电脑上画画更能激起孩子的兴趣。这也是小学生系统地学习一种程序的开始。

　　一年级的学生由于年龄小，单一而系统的内容不适合学生的学习，针对学生现阶段的心理特征及接受能力以及他们的兴趣所在，我对教材的内容进行了处理，从中筛选出适合一年级学生学习的内容，并加以处理，使之变成学生易懂易学的知识，并将游戏教学贯穿其中，使学生在学中玩、玩中学，从而掌握住相关知识。

　　基于以上原因，本学期的内容主要包括以下几点：计算机的基本组成、桌面组成、鼠标的重点操作

　　和键盘的简单操作，在后面的课堂中，通过画图软件的简单学习，培养学生对电脑的兴趣，让他们能够发挥自己的想象，绘出五彩斑斓的图画。

　　五、教学目标

　　（一）知识与技能

　　1、了解信息技术课的课程性质，明确本课程的教学要求。

　　2、简单认识计算机的各组成部分，了解各部分的功能，学会正确的开机和关机。

　　3、掌握鼠标的操作方法，能够熟练的用鼠标进行各种操作。

　　4、初步认识画图工具，掌握简单的画图要领，能够进行基础的电脑绘画。

　　（二）过程与方法

　　1、针对一年级学生的年龄特点和心理特点，操作课程多采用游戏教学，使学生在玩中学，学中玩。

　　2、学生在操作中，多以小组合作交流的形式进行，培养学生的合作精神。

　　3、以问题驱动的形式展开教学，以提出问题和解决问题的方法，提高学生思考问题，解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维能力。

　　（三）情感态度与价值观

　　1、使学生养成正确的'上机习惯，形成正确的信息技术观念。

　　2、提高学生的动手操作能力和独立思考能力，培养学生的探究精神。

　　3、通过相关音视频及图片的熏陶，提高学生的审美能力和判断是非的能力。

　　六、教学重点难点

　　鼠标操作的熟练程度是学好计算机的前提，因此这是本学期的教学重点。绘画是一

　　年级小学生最喜欢的，也是一年级教学的重点，同样也是小学生系统掌握一种程序的开始，因此也是教学的难点。

　　七、教学措施

　　1、充分利用好每一节课，合理安排18节课时。

　　2、精讲多练、课堂上把更多的时间留给学生，让学生亲自动手操作。

　　3、在教学中采取情境设置的方法，激起学生学生的学习积极性。

　　4、在教学过程中采取任务驱动的教学方法，让学生能结合一个个的任务由浅入深进行学习。

　　5、在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生在自主合作的学习过程中学习知识、掌握知识。

　　八、安排教学进度：

　　第1周：学生座位分配，了解机房的规章制度。

　　第2—4周：初步认识计算机，掌握开机和关机，了解桌面的组成。

　　第5—9周：认识鼠标，学习鼠标的操作方法，从玩游戏入手，熟练掌握鼠标的操作，为后面的学习奠定坚实的基础。

　　第10—16周：学习绘画。

　　第17—18周：复习操作课。

　　小学计算机教学计划 7

　　一、学情分析

　　三年级学生刚接触信息技术这门课程，虽然对于现在的社会来说，大家对于计算机并不陌生，但是对于孩子来讲，计算机的熟悉程度还是很罕见，且大多数学生刚开始接触计算机，纯粹是上课时间学习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生会对所学知识遗忘较大，操作易生疏。学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术并不像语文、数学那么枯燥与单调，相对来说学生觉得比较新鲜。但这由存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。

　　二、本学期教学的主要任务和目的：

　　1、培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。

　　2、了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

　　3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

　　4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

　　5、培养学生良好的信息素养，初步学会用计算机简单的信息，养成当好的计算机使用习惯和责任意识

　　三、教材分析

　　本学期使用的教材主要为海南出版社和三环出版社的《海南省中小学信息技术》课本，教材的优点是一些技巧方面介绍的比较详细，制作比较精美，缺点是整合的内容比较少技术方面介绍的过多。所以，在教学过程中教师会适当的插入的《小学信息技术》的教学内容，取其精华，去其糟粕。

　　四、教学重点

　　1、了解信息和信息工具的概念，并能正确区分

　　2、鼠标的.操作

　　3、认识键盘的组成，并能正确输入文字、数字和拼音

　　五、教学难点

　　1、了解信息和信息工具的概念，并能正确区分

　　2、鼠标的使用

　　3、键盘指法的练习

　　六、教学措施

　　以“鼠标的使用、键盘指法”等为学习重点，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，一提高学生的星期。

　　1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。

　　2、注重辅差、培优、提中。

　　3、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。

　　4、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。

　　七、本学期教学内容

　　第1课：和计算机相交朋友

　　第2课：身边的信息技术

　　第3课：正确的使用计算机

　　第4课：美丽的桌面

　　第5课：用鼠标玩游戏

　　第6课：键盘ABC

　　第7课：打字游戏

　　第8课：给爸爸妈妈的留言

　　第9课：画图ing

　　第10课：彩色世界

　　小学计算机教学计划 8

　　一、学生基本情况

　　本计划针对七年级全体学生，通过上年的学习，学生对办公软件例如word有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏。

　　学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

　　二、教材分析

　　本学期教材是使用最新版本:七年级信息技术第一册下，内容是全新的。内容包括:表格数据处理，用好信息处理处理工具计算机。其中“表格数据处理”的内容占本教材的80%，可见表格数据处理是这学期学习的重点，又是难点。

　　知识点:计算机的基本硬件组成与特性，管理计算机的系统资源，安装与卸载软件，获取图像、声音、视频等多媒体信息、用Excel软件制作表格。重难点:用Excel软件制作表格

　　三、指导思想:

　　根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务:培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应

　　用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　四、教学目标:

　　1、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。

　　2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的'兴趣和意识。

　　3、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。

　　4、养成良好的计算机使用习惯。

　　5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

　　6、做一个多媒体作品出来

　　五、教学措施

　　本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

　　六、教学进度具体安排如下表

　　课时内容

　　第一课时讲解学好信息技术的方法、本学期课程计划

　　第二课时查看计算机的硬件配置，安装新硬件

　　第三课时了解计算机操作系统，管理计算机的系统资源

　　第四课时获取、安装和卸载软件

　　第五课时了解病毒，防范恶意代码

　　第六课时认识电子表格

　　第七课时认识电子表格

　　第八课时建立电子表格

　　第九课时建立电子表格

　　第十课时建立电子表格

　　第十一课时用电子表格自动计算

　　第十二课时用电子表格检索数据

　　第十三课时用电子表格处理问卷处理

　　第十四课时用图表直观表达数据

　　第十五课时用图表直观表达数据

　　第十六课时综合活动

　　第十七课时综合活动

　　第十八课时复习

　　第十九课时复习

　　小学计算机教学计划 9

　　一、本年级情况分析

　　1、基本情况。

　　本学期我将继续承担小学信息技术四年级下册的教学任务。经过上学期的管理，本年级的学生已基本明确了信息技术课的教学流程，学习习惯以及学习方法。

　　2、学生基础知识掌握情况。

　　四年级学生对学习计算机已有一定基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还欠狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没有形成，学生的基础知识还有待继续加强。

　　3、学生的学习态度。

　　兴趣是学生最好的老师，学生对于计算机的知识还是很有兴趣的，所以能够自觉主动的去探索知识，教师在课堂上把知识点讲授后，学生通过上机操作巩固所学知识，以达到掌握新知识的目的。

　　4、班中优生情况。

　　年级中有一部分学生的计算机基础知识很扎实，对于windows的基本操作比较熟练，所以接受新知识的速度也比较快，这部分学生可以起到“小老师”的作用，在上机操作中可以帮助指导其他的同学，以达到共同进步的目的`。

　　5、班中后进生情况。

　　年级中有一部分学生的计算机基础知识比较差，主要是由于上课爱讲话，不认真听课所致，这部分学生同时也会影响到课堂的教学，所以对于这部分学生要耐心引导，以达到改掉不良习惯的目的。

　　二、本学科教材分析

　　本学期采用的是海南出版社出版的教材四年级下册，主要是“windows”的学习。这部分内容实用性非常强。

　　三、本学期教学目标。

　　1、知识与技能

　　认识“windows”，能够利用所掌握的工具自主创作。

　　2、情感态度与价值观

　　通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

　　3、质量目标：

　　在本学期的教学中，认真学习其他学科以及本学科其他优秀老师的经验，进一步落实具体措施，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进后进生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。

　　四、本学期教学措施。

　　教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。

　　首先认真备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，做到每课必备，写好教案。

　　其次认真上课，以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

　　积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，不断提高教学质量。

　　【范文二：四年级计算机教学计划】

　　一、学生基本情况

　　本计划针对四年级，通过上学期的学习，学生对指法，文本编辑有了进一步的提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；

　　学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

　　二、教材分析

　　本期教材是使用新编版：四年级下册，内容是全新的。内容全部都是PowerPoint可见PowerPoint是这学期学习的重点，又是难点。

　　知识点：基本的操作和操作的技巧

　　重难点：基本操作

　　三、指导思想：

　　根据上级下发的教学进度和学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　四、教学目标：

　　1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

　　2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

　　3、初步学会用PowerPoint。能熟练掌握其中的一些主要功能。

　　4、养成良好的计算机使用习惯。

　　5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

　　6、做一个作品。

　　五、教学措施

　　本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

　　六、教学进度具体安排如下表（略）

　　小学计算机教学计划 10

　　新学期的工作已经开始了。为进一步做好本学期工作，更好地做好自己的本职工作，发扬优点，弥补不足。特制定本人教学工作计划如下：

　　一、学生分析

　　五年级的学生已经初步掌握了信息技术初步知识，会会使用WORD2003、POWERPOINT2003等应用软件，对于即将要学习的FLASH软件，他们都有浓厚的兴趣，所以要趁热打铁，让他们一步一步地学习制作简单的动画。

　　二、教材分析

　　这套教材体现了全新的教育理念，借鉴了国际上信息技术教育的成功经验，是一套用于学生自主学习、自主创造的实践活动教材。它注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在学习中创造”。

　　三、教学目标

　　通过本学期的学习，学生能自己独立制作简单的动画作品。

　　四、教学活动重点难点及突破方法

　　活动重点是用FLASH制作简单的动画作品。

　　活动难点是通过有限的的上机练习时间将理论知识转化为操作技能。

　　五、教学措施

　　为了更好地完成信息技术教学工作，我将在以下几方面做出几方面做出努力——

　　1、认真备课：

　　明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会新课标精神，钻研教材内容，从学生实际出发备好每一节课。力争做到备透德育、备重点突出，突破难点方法得当、备信息技术基本概念、备信息技术基本操作用语和基本术语、备信息技术教学中的'薄弱环节、备疑难问题的解决思路、备操作练习作业精选、备课堂教学的总设计。

　　2、认真上课：

　　以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，老师为上导的教学思想，精讲多练，前后连贯，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段（如任务驱动、小组合作等），调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

　　3、认真布置作业：

　　要求学生每节课前做好预习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。针对此活动难点，我将主要采取的教学方法是让学生课前认真预习，上课时采用任务驱动、分组合作、定期考核、奖励优秀等方法加以突破。

　　4、认真组织信息技术操作考核：

　　对学过的每一课及时进行考核，及进分析、指正、查漏补缺。

　　5、认真组织辅导：

　　根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以每班组织课外兴趣小组，以培养学生的特长。