《大自然的语言》语文课教学计划

时间：2021-03-31 18:39:54 教学计划我要投稿

《大自然的语言》语文课教学计划

　　教学要求：

《大自然的语言》语文课教学计划

　　1.学会本课的三个生字，理解“准是，编队”等词语，能把反问句改成陈述句。

　　2.能用读懂儿童科普文章的读法读懂文章,培养热爱科学,热爱自然的兴趣。

　　3.能初步背诵2-5小节,会仿写诗句。

　　教材重点和难点:

　　1.培养热爱大自然,热爱科学的兴趣。

　　2.学会仿写诗句。

　　教具准备:课件

　　教学过程 :

　　一. 谈话引入揭示课题

　　1.现在是什么季节?(秋天)你们是怎么知道秋天已来到我们身边?(树叶黄了,树叶落了)

　　2.出示课件,逐幅展示一年四季的变化,并提问:从这几幅图画中你们看到了什么?

　　3.对,燕子妈妈从南方飞回来了,她在屋檐下找寻她从前的家,欢快的歌唱,我们知道春天来了;然而在蔚蓝的天空中,一群大雁,恋恋不舍的离开故乡,去寻找另一片天空,我们知道秋天到了。这都是大自然告诉我们的话,她时时刻刻都在悄悄地对我们说话,而他的语言也是各种各样的,同学们,你们想知道吗?

　　4.今天我们就来学习第14课《大自然的语言》 (出示课题)

　　读了课题之后你会提出那些问题? (教师总结归纳)

　　(用课件出示) (1)介绍了哪些大自然的语言?

　　(2)这些语言告诉我们什么知识?

　　(3)怎样才能发现和懂得大自然的语言?

　　二.组织初读整体感知

　　1.自渎课文。用自己喜欢的方式读,遇到生字多读几遍。

　　给诗歌的各节标序号,并想想从诗中你了解到哪些大自然的语言?

　　2.能正确流利地读诗句。

　　三.研读品味指导朗读

　　1.自渎体会。哪一种大自然的语言你最感兴趣. 并完成练习:我读懂了第( )小节，知道了。

　　（）．

　　２．互动交指导点拨。（以下教学程序随学生的具体情况进行）

　　（第二小节）（１）课件展示（蓝蓝的天空，白云高高的飘）看到蓝天，白云，草地你有怎样的感觉。

　　（２）一词“高高”怎样，“高高”换成“很高”好么？

　　“准是”换成“一定”好么，“准”是什么意思？

　　（３）指导朗读．读高高声调高而上扬，准是读得肯定．

　　（第三小节）（１）课件展示（蚂蚁搬家）为什么下雨前，蚂蚁要搬家呢？

　　（２）指导朗读．也读重音．先自由练读，再点评指导．

　　（第四小节）（１）课件展示（一个个静态的“逗点” 一“逗点”，摇着尾巴游动）这是什么？（逗号）仔细看看．这是什么？（小蝌蚪）．

　　（２）引导想象：你看小蝌蚪上下游动，招呼朋友多高兴啊！它们会说什么呢？你听了心情会怎样啊？

　　（３）自由练读，结合点评指导朗读。

　　（第五小节）（１）课件展示（一行大雁编队南飞）为什么大雁南飞就是秋天到了呢？

　　（２）什么叫“编队”？编了什么队？

　　（３）指导朗读。

　　学习“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？”和“大雁编队南飞，不就像省略号一串？”两句反问句。

　　把陈述句改成反问句。（用课件出示）

　　（第六小节）（１）课件展示（一圈一圈的年轮）。什么叫年轮？

　　树木和我们一样都有自己的年龄，树的主干每长一年就有一圈环行纹理，这就是年轮。

　　（２）从年轮中你还知道什么呢？

　　（３）指导朗读。

　　３．（１）现在我们知道白云，蚂蚁，蝌蚪，大雁，树木的语言，我们一起来读一读。

　　（２）从２－６节中选择自己喜欢的'一个小节读一读。（可以个人读，同桌读，小组读）

　　四回归整体赛读拓展

　　（１）赛读：选择其中一节或两节。〈有感情的朗读〉

　　（２）试者背诵自己喜欢的一节。

　　（３）过度：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察才能发现。

　　（４）拓展：你还知不知道其他大自然的语言，能告诉我们么？说给大家听听。

　　五理解感受仿写诗句

　　１．填写下列诗句：枫叶红，（）。（）,天要下雨。乌云滚滚,( )。

　　2.出示四幅图画,要求配诗。

　　(课件出示)画面:荷花开了,鱼儿透出水面;

　　落叶纷飞;

　　蜻蜓低飞;

　　乌云布满天空,大雨将至。

　　选择一个画面,仔细观察,思考,再仿照课文中的诗歌给画面写诗。

　　六．课后延伸

　　1.同学们可以到大自然中去发现,去书中探索,还会发现更多的大自然的语言,并记录下来。

　　2.把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来。

　　七．板书

　　大自然的语言

　　（发现）

　　蓝天白云,蚂蚁天气

　　(仔细观察) 蝌蚪,大雁季节（思考）

　　年轮特征

　　八. 作业 :

　　1.<<语文作业>>

　　2.背诵课文

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