《项脊轩记》教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《项脊轩记》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《项脊轩记》教学反思1
1、完整地准确地理解教材，把握教材的特点精髓，是上好课的前提。本节课执教成功，首先是因为对《项》文以质朴语言通过细节描写抒发真挚情感这一特点有较深切的体验，所以教学目标明确，为教学方法的设计奠定了基础。
2、设计一个能激发学生学习兴趣、形成师生互动氛围的教学方法，是完成教学目标的保证。这次执教备课的过程，是使教学思路由模糊到清晰、由粗疏到细密的过程，将学法的指导贯穿其中，让学生在阅读中研究、在研究中品味鉴赏，收到很好的效果。
3、教学方案完善、教学流程实施的过程，也是教师综合素质提高的过程。这次执教《项》研究课，由于我在把握教材、研究教法的各个侧面均作了较深入的反复的探索研究，同时较自觉地强化教学心理素质的锻炼，因此感到自己的教学能力有了显著的提高；我将把这次积累的经验用于日常教学之中。
《项脊轩记》教学反思2
文言文教学历来是个难题，老师不愿教，学生不愿学，大家都畏之如虎，但因为要考试又不得不学，因此很多老师讲文言文时就一字一词一句地串讲，翻译一遍就算是完成任务，学生也只需要记住字词的解释和翻译，应付考试就可以了。但是文章的深意可能一知半解，甚至是全然不懂，对古代生活对古人更是没有一点认识，这样教等于没教，学也就算是白学。那么，怎么样才能引导学生学好文言文进而对古代文学文化有一个初步的了解和不错的兴趣呢？这就成了我们老师迫切需要解决的难题。
《项脊轩记》文字浅白，行文清新自然，在平凡的琐事中见出深深的情意，是难得的佳作，如何引导学生深入了解读懂此文就是一个值得推敲的问题。我们打算采用以问题为主线的方法激发学生的学习兴趣，引导学生读懂课文。先自主探究读懂文字，然后课堂讨论探究，解决事先精心设计的问题。经过我们课堂的实践证明这种方法是有效的。这些问题大大激发了学生学习的兴趣，而且这些问题不单是有趣，同时还是理解课文的关键，解决了这些问题就算是深入地读懂了这篇文章。在这种兴趣已经得到激发的情况下，整节课非常流畅地完成了学习任务。
这种以精心设计的问题为主线的讲学方法在文言文教学上非常有效，值得我们注意的是：问题的'设计一定要慎重，不能为了追求有趣而流入与课文无关的搞笑，而应该是围绕课文的主要内容和背后深藏情思设计问题，然后一步步地引导学生去解决问题，在这个过程中应该充分地利用课外的资源，这就要求老师必须深入的研究课文，找到有用的资料，在课堂上适当地引用，帮助学生解决问题，读懂课文。
这种教学方法的关键在于问题的设计，而问题设计的好坏又取决于教师对课文的了解程度，因此只有教师成为作者的知音才能更好地完成这个教学任务，所以我们要提高自身的文学文化修养，多阅读，以深厚的学养为基础，解读文章，为教学做好准备。
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