《好的故事》教学反思

时间:2021-12-14 18:34:48 教学反思 我要投稿

《好的故事》教学反思范文

  在办理事务和工作生活中,教学是我们的任务之一,反思自己,必须要让自己抽身出来看事件或者场景,看一段历程当中的自己。那么大家知道正规的反思怎么写吗?下面是小编为大家收集的《好的故事》教学反思范文,欢迎大家分享。

《好的故事》教学反思范文

  《好的故事》教学反思 篇1

  《好的故事》这篇文章,比较难懂。我的教学思路是尽可能地采取由浅入深层层深入的方式,在再三品读文本的基础上慢慢引出先生的精神,让学生能够透过文本看到文字背后的先生。

  课堂教学设计分下面的步骤进行:

  1、了解鲁迅先生和《好的故事》的创作情况;

  2、初品课文,交流第一印象;

  3、细品课文,初步探究“好的故事”;

  4、深入文本,共析“倒影”;

  5、体味“昏沉的夜”,由品读关键句入手抓住其特点;

  6、深入探讨“深暗的夜”,探究背景,体味鲁迅先生的寂寞心情和人生态度。

  设计符合学生的v认知规律,实践了教师“指导者”和“促进者”的身份,学生对这样一篇比较难懂的'课文也比较清晰地了解了中心,学习了解了写法,弄清了重点句子的含义,总结出了鲁迅先生的复杂情感。

  《好的故事》教学反思 篇2

  在本课的教学中,我联系写作背景,引导学生深入文本,积极参与合作交流,让他们学会探究疑难,解决疑难,从而理解本文将现实世界和想象世界进行对比的写法。

  一、成功之处

  1、深入了解作者写作背景。一篇文章,想要深入地了解文中意思,必须了解作者的写作背景。开始,我先出示作者写作时的背景,学生有了深刻的了解。在这种背景下,学生们就知道为什么作者写出一篇这样的文章了。

  2、我引导学生通过朗读课文、熟读课文,理清课文的顺序。首先引出梦境中的“好的故事”,接着集中写梦境中的好的故事,写梦中所见的“现在”“好的故事”,最后,写“好的故事”的破灭。通过这个线索,让学生理清了课文的内容,有助于学生理解课文内容,理解作者为什么要描写这样一个“好的故事”。

  二、不足之处

  虽然这一课的学习中,有成功的地方,但教学永远都是有缺憾的。在本课中,我在课堂上的关注面窄,只关注了积极发言的学生,没有关注那些不举手的学生,是不是跟着思路在学,是不是真的掌握了所要求的内容。

  三、改进措施

  如果重上这节课的话,我会在之前成功的基础上,对那些不举手的同学采取鼓励、引导的方式,争取让他们积极回答问题,让中差生也参与到课堂学习中来。

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