红围裙教学反思
身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的红围裙教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
红围裙教学反思 篇1
一、以“爱”为线索，抓住“爱”字进行教学，升华情感，指导朗读
首先，我通过学生耳熟能详的歌曲《世上只有妈妈好》及图片“红围裙”导入新课，让学生反复读课文，把握整体内容，最后细读后体悟情感。我将教学的重点放在了细读课文体悟情感上，我认为我这节课最大的成功之处在于对学生进行了“爱”的教育，让孩子们学会感受爱、回馈爱。
在教学中我让学生自由读课文3—7自然段，我抛出了几个问题：
1、妈妈系上红围裙为我们做了什么？
2、妈妈的爱还体现在？我让学生先自由读，思考之后回答老师的问题。学生的回答让我眼前为之一亮，颇为惊讶。
有说妈妈的爱是生病时的一杯水；有说妈妈的爱是倾斜的雨伞；还有说是考试不及格时的不打骂与鼓励；以及妈妈的爱是回家后香喷喷的饭菜。这就是学生们对母爱深切的体会，带着这种体会，我叫学生试读课文。让学生进行评价，学生从语速、流利、正确、感情等方面来评价，提出不足的同学让他在全班范读，同时教师带读，男女赛读等多种形式读出感情。
这时我又创设情境，层层推进，升华情感，出示譬如一些饱含妈妈深情的图片：妈妈的爱就如同阳光，温暖着我；妈妈的爱就如同一把大伞，为我遮风挡雨；妈妈的爱就如同过冬的棉衣，呵护着我。在这样煽情的画面与解说词中，学生的朗读也更有韵味了。解决这几个问题后，接着指名读第八自然段，让学生说：妈妈吃了没放盐的面，为什么还那么开心？联系生活实际展开讨论，再抓住“好极了”来指导—是味道好极了吗？妈妈是说什么好极了？
在教学中我还安排了这样一个环节——小练笔：现实生活中，妈妈为我们做了许多事情，请把你最感动的一件事写下来。学生们写的小练笔虽然不长，但都写出了最感动的经过，有的还写出了当时自己的想法。这时我问：我该为妈妈做些什么呢？孩子们纷纷举手，踊跃发言。课堂中情感创设一波逐一波，层层叠叠，把情感逐渐推向**。于是我深情地总结课文：母爱情深，深似海。看到儿女的成长，她定会感到非常开心。
二、利用前置性作业，突破教学重点
生本教育的春风已劲吹，生本理念也深入人心。这节课，我采用了生本教育，譬如：课中两处表示时间的词语是本文教学的一个重点，我设计了这样的前置性作业练习题：比一比，写一写。
1、她忙了好长时间，才端出一碗面。“才”表示时间（）。
2、才过了几分钟，妈妈就回家了。“才”表示时间（）。
学生们带着这个问题，自己先学，写出自己的理解和句子，突破了教学重点！
同时我在前置性作业中设计了一个小练笔：现实生活中，妈妈为我们做了许多事情，请把你最感动的一件事写下来。这样让学生把平时生活中妈妈令人感动的事写下来，达到爱的教育目的。
前置性作业中的：“妈妈的爱体现在________？我们如何帮助妈妈？“此题使学生感受妈妈的爱，同时回馈妈妈的爱。虽然是一个关于母爱的拓展延伸题，但体现了教学的焦点，这也是学生学完本课的一个收获。
三、以读引读，提升学生的阅读量
以读引读，也就是让学生学习了某篇课文之后，引发了他们的阅读兴趣，去寻找相关的文章和书籍资料来读，一篇带多篇。学生们在课前搜索并阅读了古诗《游子吟》和与母亲相关的名言，与母爱相关的故事，如学生们阅读到了《孟母三迁》、《小羊跪乳》、《乌鸦反哺》、《母牛的故事》等等。这样既锻炼学生收集资料的能力，又增加了学生的阅读量。学生们拿出自己收集到的相关资料，进行浓缩、汇报、展示，语文课堂成了孩子们激扬生命，展示精彩的舞台！
红围裙教学反思 篇2
《红围裙》这篇课文以红布围裙为凭借，讲述了妈妈辛劳的操持家务，小女儿在妈妈生日这天给妈妈做生日面，妈妈吃了没放盐的生日面很开心。课文的字里行间透着浓浓的母女情妈妈爱女儿，女儿孝顺、体贴妈妈。在教学《红围裙》时，我以“爱”为线索，抓住“爱”字来进行教学，指导学生从读中悟情，分三步进行教学：
首先通过歌曲《世上只有妈妈好》及实物红围裙导入新课，再初读课文，整体把握课文内容然后再读课文，把握内容最后细读课文体会情感。我将教学重点放在细读课文体会情感上，我认为这节课的成功之处在于很好的对学生进行了情感教育，让孩子们学会感受爱、回报爱。在教学中我先指名学生分别读第三、四、七自然段，并从中找出表示时间的词语。学生找出以后，我将“不一会儿”和“好长时间”板书出来，让学生思考：从“不一会儿”这个词你能领悟出什么有学生回答：“说明妈妈做家务做得快。”
接着我让女生读第三自然段，男生读第四自然段。然后找出两个自然段有什么相同的地方你能从中体会到什么扣住“不一会儿、香喷喷、一件件”等词让学生理解到妈妈做家务做得快、做得好、做得多。接着全班齐读第七自然段，抓住“好长时间、才”让学生做推测，小女孩在煮面时遇到了什么困难从小女孩做面的时间长，说明做面不容易。再将第三、四、七自然段进行对比，在对比中让学生联系自己的实际生活体会妈妈的辛苦。
接着指名读第八自然段，“又香又快又开心”这七个字会让你觉得面的味道怎么样实际上是这样吗最后让学生说“妈妈吃了没放盐的面，为什么还那么开心”如果妈妈让你吃没放盐的面，你会怎样做联系生活实际展开讨论。再抓住“好极了”来指导是味道“好极了”吗妈妈是说什么好极了接着我深情地总结课文：母亲心系着子女，时时刻刻都在关心着我们。母爱亲切无私，只是一味地奉献，从不索取。即使孩子给她的`只是一碗没放盐的面，她也会非常开心。
为了巩固这一课的教学效果，我布置了这样的家庭作业：为妈妈朗诵一首诗：
有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。一次老师叫用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。”妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。”
最近，有家长给我打电话说孩子越来越懂事了，会体贴父母了，学习也主动多了。我为孩子的变化感到高兴，同时也更加确信爱的教育力量无穷，我希望能通过我的`努力让我的学生都能用一颗感恩的心去对待父母，感恩他们给了我们一个美丽的世界，感恩他们养育我们成人，感恩他们付出的一点一滴，用自己的实际行动回报父母修改说明：通过这次的国培，我在辅导老师的指导下以及同伴互助中知道了同伴远远比我做得好，他们在设计教学时更多一些思考，更多一份心思，因此，我特在他们的帮助下，重新修订了一份新的教案。希望将来自己会更加成熟。
红围裙教学反思 篇3
一、让学生抓关键词进行品读
1、第四自然段的第一句，“她那耀眼的红裙子飘在活动场上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精*世界”。让学生抓住“飘”这个关键词来理解和体会穿红裙子老师的忙碌和*劳。
2、“这些山里的娃儿可急了，他们每天三番五次站在校门口的山坡上，等啊，盼啊，想看到那个红裙子又飘回来”。让学生抓住“三番五次”、“等啊”、“盼啊”等词进行品读，引导学生读出山里的娃儿等老师回来的焦急迫切之情。
二、提高学生创造思维
课文第三自然段“课堂上，同学们跟着她进入了课文的情境。我们一会儿仿佛是没捞到月亮的小猴，水淋淋地站在讲台上；一会儿又好像成了卖火柴的小女孩，蜷缩在飞扬的雪花中……”主要通过描写学生的感受，体现这位老师高超的教学水平，使学生们感受到学习的乐趣。教学时，我引导学生利用课文后的省略号组织学生进行拓展，让学生说说“我们“还可以把自己想学成什么。这个环节能提高了学生的造句能力，拓展学生的创新思维。
不足之处：
1、整堂课的内容过多，使最后一段课文的学习没有完全到位，应该把力度和时间放到重点和难点上。
2、由于是初为人师，教学经验还不够足，上课时有些手忙脚乱，主要把精力放在完成教学任务上，以致于没能顾及到班上个别学生的学习状态，组织教学方面还缺乏方法。
3、本课的朗读水平还有待于提高，大部分学生在朗读时不能准确地读出语气，不能做到有轻有重，没注意到停顿，有个别后进生甚至还不能把课文读通读顺。
4、教学时对过程的评价太少，特别是小组的合作学习，而且评价的方式也太单一。
改进措施：
在平时的教学中多加强朗读训练，注意语感训练，课余时间让学生多听课文录音朗读，提高朗读水平。加强组织教学，在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这样不仅评价方式多样化，而且促使学生的主体性、能动性、创造性充分发挥。
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