初中生物中考复习优秀教学反思
作为一名优秀的教师,我们需要很强的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编收集整理的初中生物中考复习优秀教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
初中生物中考复习优秀教学反思1
中考命题的指导思想是注重考查学生的学习能力。一般来说就是考察学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力。中考试题表现出突出能力考查、紧密联系实际、注重知识综合,鼓励创新探索等特点。
在深刻领会考试特点、内容、范围的情况下,重点内容强化训练和应试训练:抓住考点、有针对性的进行训练、举一反三、考前调整。方式是回扣课本,检查以前的错题,让学生查漏补缺,并做好学生考前的心理辅导。
我认为,复习的起点要依据生物课程标准,研究学习内容的具体目标,立足于基础知识的掌握和基本能力的培养,精心设计教学程序,合理安排讲练时间,使学生通过复习既牢固掌握基础知识,又要会灵活运用基础知识去解决问题。因此,在复习的过程中,要抓好基本内容的复习。在第一轮复习时要把课本内容吃透,把课本上最基本的.概念、原理弄明白。学生一定不能死记硬背,现在考试内容都很灵活,如果死记硬背的话,考试形式稍有变化,就会应对不了,而出现错误。在平时的复习过程中,将知识多与生活实践相联系,这样既加深学生对知识的理解,同时也激发了学生的学习兴趣,有助于我们对所学知识经思明辨,促进记忆,提高学习效率。
初中生物中考复习优秀教学反思2
生物复习课,与新课是有明显区别。中考的趋势以课程标准为依据,不拘泥于教材,强调以能力和教育价值立意,紧密结合学生实际、本地实际和环境问题,考试涉及的内容比较广,信息量大。因此,上好总复习课,提高复习质量,才能最大的限度地取得复习效果。
但在教学实践中,复习课却显得枯燥无味,令教师头痛,也令学生厌烦。究其原因,一是复习内容简单重复,无法激起学生的兴趣;二是复习形式单调乏味,无法调动学生的积极性。其实,就生物复习课来说,只要坚持以学生为主体的教学原则,潜心设计,努力使“重复”变为生动积极的“再现”,同样可以更好地体现新课标精神,培养学生的生物科学素养。
所以,我重在让学生自已将知识梳理,学生能够积极有效地参与到课堂中来。教师挖掘知识间的内在联系,提高整合度,使学生在复习本章内容时能形成知识体系。经过这样的归纳,使学生所学的学科知识进一步系统化,从而让学生加深对知识的理解和运用。设计练习时,题型的选择上要侧重于有辩析作用的“选择题”。练习的设计还可以抓住学生常见的一些错误设计练习,这样针对性强,能起到事半功倍的效果。总之,生物复习课要充分体现“以学生发展为本”的教学理念,既要关注学生对基础知识和基本技能的加深理解,系统掌握,全面提高,综合运用,还要关注学生学习能力的培养、习惯和态度的形成、学生的价值观念与情感态度在学习活动中的作用。让学生在主动参与、积极思考中温故而知新,就能收到理想的复习效果。
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