100以内进位加法教学反思

时间:2020-11-11 17:02:43 教学反思 我要投稿

100以内进位加法教学反思范文

  身为一位到岗不久的教师,我们要在课堂教学中快速成长,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的100以内进位加法教学反思范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

100以内进位加法教学反思范文

  100以内进位加法教学反思1

  本节课,教师引导学生积极参与,充分发挥学生的主体性,让课堂充满了愉快的学习氛围。学生不仅获得了知识,更为重要的是获得了学习数学的兴趣。

  反思整个过程,我有如下的体会:

  1、复习与新授无缝衔接

  课堂上先通过复习100以内两位数加一位数和两位数加两位数的不进位加法,巩固学生对加法的`认识,同时为下面学习两位数加两位数的进位加法作铺垫。

  2、学生自主探究

  在教学过程让学生选择自己喜欢的计算方法自主探究、解决新问题,提倡计算方法的多样化,使每个学生都进行了思考,并有了发表自己想法的机会。计算35+37,学生分享出口算、列竖式、摆小棒等方法,有的学生把35分成30和5,37分成30和7,再用“凑十”法;有的学生喜欢摆小棒;还有学生列出竖式。

  学生运用自如,原因源于这些都是他们的真实体验,多样化的知识由此产生。又让学生通过比较异同,发现与之前不进位加法的相同点和不同点啊,进一步巩固知识。

  从这节课中,我强烈地感受到要让学生用自己的头脑去思考,用自己的经验去计算,学生真正成为课堂的主人,成为数学学习的主人。

  100以内进位加法教学反思2

  在本堂课中,我根据教材的特点和学生本身不同的特点,来设计不同的教学活动,来积极引导学生参与课堂中来。做到玩和学相结合。使学生能把所学的知识应用到生活中去,做到真正的学以致用。

  一、创设情景,调动学生学习的积极性。

  数学计算对于大多数人来说是比较枯燥无味,学生学起来比较吃力,一次会造成他们的学习的兴趣不高。因此在一上我就出示图片说:“由于你们表现都比较好,所以老师带你们去幼儿园去逛逛。我们来看看他们一个班有多少人。

  2、探究与练习相结合

  教师在教学过程中不是日复一日不断的教给学生新知识,而是为了教给学生学习的方法,使学生懂得用已学的方法去学习新知识、解决新问题。像27+8=?我们应该怎样计算呢?你们有什么好的办法?

  1、计算器

  2、摆木棒法:我先示范摆出一个27,在请同学上去摆一摆,其他的同学在下面摆一摆。通过这个设计可以提高学生的动手操作能力。除了这个方法还可以通过那些方式计算。

  3、竖式计算:请同学根据刚刚我们摆的写出它的竖式计算。说说你先算什么,再算什么,然后满十要怎样。

  总结:

  1)、数位对齐。

  2)、从个位加起3)满十进一。

  4)再算十位。

  4、做一做可以让学生选择自己喜欢的方式去进行计算。从而加强学生对数学的学习兴趣。

  通过做练习,我发现学生范错误比较多,有的数位没对齐,然后有的该进位时没进位,不需要进位的却进位了。

  通过这段时间不断的反复练习,同学们对进位加法计算有了一定的了解。也有了明显的进步。现在同学们对学习进位加法计算的兴趣跟之前相比有了一定的提高。

  总之,在教学过程中,依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状,我采用了探究法、讨论法,练习法、直观演示法等多种方法,充分调动学生的学习积极性和主动性。由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,我尊重学生的想法,鼓励他们独立思考,提倡算法多样化。

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