《10以内的连加》教学反思
身为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的《10以内的连加》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
本课的教学内容是10以内的连加，本课选自上海教育出版社出版的《实用数学》第六册第四单元中的10以内的连加。这部分教学内容是学生在掌握了10以内加法的基础上，更进一步的学习连加法，加深学生对加法的理解与应用。通过本课的学习使学生掌握连加法的计算顺序是从左向右进行计算，为后面要学习的10以内的连减及10以内混合运算做好铺垫。本课的重难点分别是掌握正确的连加的运算顺序，正确列算式计算。
一、自我评价
本堂课我为学生设置了一个完整的情节，小猫钓鱼。让学生在故事情节中学习知识，旨在防止学生长时间学习的枯燥感同时也为较为乏味的数学知识增添一些趣味。这一安排达到了我预期的效果。在本课的各环节的设计中我是这样想的，首先是检复的部分，在这一环节中我为学生准备了两道与授新部分紧密相关的看图列式计算。分别为2+3和5+1，在复习看图列算式的同时，也为学生在授新部分的计算打下基础。这一过程起到了我预期中的效果。接下来是授新部分，在这一环节中按照情节发展，我要求同学们帮助小猫算一算小猫一家钓了几条鱼。在教授知识的同时，也对学生进行适当团结友爱，互帮互助的思想教育。在列算式的时候我发现了一个问题，由于之前我们一直都在学习10以内加减法而所列的式子也都是1+2=3的形式，在加上学生第一次接触到连加，因此学生在列算式的时候很困难。在授新部分学生所列算式出现了错误。但在接下来的计算进行的比较顺利。在设计本课时，我预想到学生在列算式的时候可能会遇到困难，但实际上课时遇到的困难比我的预想要大些。由于本节课是学生第一次接触连加，对于连加法完全没有概念，因此在授新时如果能给学生一些更直观的概念如告诉学生要求小猫一家一共钓了几条鱼，就要用猫妈妈钓的鱼加上猫爸爸钓的鱼再加上小猫钓的鱼得出的总和就是小猫一家钓的鱼数。再过渡到2+5+1学生理解和识记起来就会更容易一些。针对学生这种状况，在接下来的练习环节中，我放慢了脚步，利用分解的图帮助学生一点点的体会怎样列连加算式。经过几道练习题后，我明显的`感到学生有了一定的进步。在最后的列算式的练习中轻度学生已能够正确列连加算式，并能够正确的进行计算。中度学生也能够在教师给出算式后正确的进行计算。重度学生，需要在教师的帮助下才能够完成。接下来是巩固复习的部分，在这一部分中，我为学生安排了比较有梯度的练习题，由教师指导到教师引导再到学生独立完成练习题。当然，如果还有多一些的练习时间我还想要为学生多安排一些实际动手操作的练习，这样效果会更好。
二、问题反思及教学重建
在教学中我还存在一些细节上的问题，如教学术语方面，我在强调连加的运算顺序时只是说“在计算连加时我们要按照从左到右的顺序进行计算，而没有强调要先算前两个加数的和，再用前两个加数的和与第三个加数相加。”另外在学生出现错误时我没有正面解决问题，而采取了回避的方式。在授新时，关注面很窄，仅仅照顾到了轻度的学生，对于中重度学生的关注还不够。另外在课间的制作方面，还有待加强，最好能够将一些学生难理解的抽象的知识如“连加的运算顺序是从左到右进行计算”直观化。针对以上不足在今后的教学中我会特别注意，逐一改正。
我觉得上好一堂课，除了学要课前的准备，临场的发挥外最重要的还是学要扎实的功底。而作为一名新教师，在经验、临场等诸多方面我显然还很不成熟。但我相信勤能补拙，我会将平时的每一堂课都当作公开课来准备，都以公开课的心态去教学。多跟有经验的老教师学习，多自我反思。努力上好每一堂课。
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