《Waiting for Another Hare》的教学反思

时间:2021-02-18 18:44:54 教学反思 我要投稿

《Waiting for Another Hare》的教学反思

尊敬的各位评委、老师:

《Waiting for Another Hare》的教学反思

  大家上午好!

  我上的这节课内容是Grade six Module 4 Unit 10 Waiting for Another Hare.讲的是一个寓言故事“守株待兔”。描述一个农民在某一天捡到了一只野兔之后,再也不工作,整天等着兔子的出现。

  在进行这一课堂的教学设计时,我采取整体-分部-整体的呈现方法,帮助学生理解故事和复述故事。在教学中,我围绕故事内容,借助多媒体、图画、身体语言等手段进行教学,让学生听一听,说一说,读一读,演一演,写一写。实在而有效。

  这一节课让我最深刻的地方是,作为故事教学的目的是提高学生获取信息的能力,对于小学生来说,他们不必要完全理解故事内容,只要基本理解就可以了,在理解故事的基础上获取信息,这是最为重要的。老师在故事教学中的作用是一个引导者,帮助孩子们理解故事,如果老是过于参与,学生本身的能力就会丢失,应该让学生自己学,实在处理不了老师再帮忙。,英语归根结底是一门语言,我们的最终目的'并不是看学生掌握了多少咱们所谓的“重点”,而是学生是否把英语作为一门语言,真正的运用到自己的日常生活中。

  我觉得这节课的课堂实施效果最好的地方有以下这方面:

  一、激发学生学习的兴趣,主动参与。六年级学生的学习心态已经有所不同,他们不再喜欢过多的课堂活动或在课堂里蹦蹦跳跳,说说笑笑,那如何更好的去过渡呢?在教学过程中,我结合自己丰富的身体语言动作去吸引学生的注意,激发他们得兴趣,让他们不知不觉得投入到学习当中。又如:要求学生把他们的疑难点写出,全班与老师或同学一起共同学习,这样改变了以往老师教什么,学生学什么的教法。而是变成了学生他自己要学什么的主动行为。这使教与学都具有针对性。

  二、小组合作学习,发挥集体力量。例如:在排句子这一环节,学生可以通过共同学习,合作交流的方式去完成任务。又如:在学生表演这一环节,每个学生都有参与机会,即使是扮演一颗树的角色,他们都很投入很认真,为求自己组能得到别人的认同。发挥集体力量,做到最好。

  三、建立探索性学习法式,培养创新意识。英语学习也要有创新精神,有创造性的语言,才是丰富的语言。在发展部分,要求学生把故事结局写出这一环节,让我很惊讶!没有想到学生能用这么丰富的语言去表达,真是日久显真知。

  当然在这一节课,我还存在很多不足,如学了to…is certainly easier than to…句型后应该让学生联系生活实际进行造句,巩固所学句型。另外还有在单词的教学方面,我未能做得很好,希望日后的教学中,多些使用phonics和对比等教学方法,以减轻学生背单词的负担。

  另外还有些地方需要改进,敬请各位领导老师予以指正,不胜感激。

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