三年级词汇教学教学反思范文
三年级孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的.实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。
另外，我还常常采取肢体语言进行教学，比如，在教body，finger，foot，toe，hand，head，arm，leg。。。等单词时，常用这种方法会收到很好的效果。
【三年级词汇教学教学反思】相关文章：
词汇教学反思04-08
词汇教学反思06-28
词汇教学反思06-28
词汇教学反思06-28
词汇教学反思01-22
词汇教学反思范文01-09
对单元词汇教学的反思07-17
高三词汇教学反思03-10
英语词汇教学反思03-08