让人纠结的垃圾分类学期末教学反思范文
第四单元中垃圾的分类是一个比较重要的内容，可也是一个让人纠结许久的内容。按“是否可以回收”这个标准来分，垃圾应该分成可回收垃圾和不可回收垃圾两大类，这个很好理解。但是课本77页中出示的分类表格却标明为三个：可回收、不可回收、厨余；而且在本页左下角有一幅图，上面出示的三个垃圾箱，依次是可回收、不可回收、电池（应该代表有害垃圾），这明摆着是大类小类混搭嘛。更要命的`是练习题中要填的空是四个。到底是分两类、三类，还是四类，太叫人为难了。当老师们在微信群里讨论这个问题的时候，区教研室的马老师说：大家不要在这个问题上纠结了，学生能把垃圾正确地投放到垃圾筒里最重要。马老师说得对，但我们毕竟要面对学生，面对考试，自己都不知道如何处理，怎么说给学生听？最后只好告诉学生：如果填两个空，就是可回收和不可回收；如果填三个空，就是可回收、不可回收、有害；如果填四个空，就是可回收、有害、厨余、其他。十分机械而无奈的答案。
后来看了份资料，倒也帮了忙，它把垃圾分为四类，而且垃圾的处理方式介绍得比较好，可回收垃圾要回收利用；有害垃圾要做特殊安全处理；厨余垃圾要利用生物技术堆肥处理，其他垃圾要卫生填埋。这些说法比我的用词细致科学一些，那就应该按这个说法让学生理解掌握了。
学了这一课，我深深地认识到垃圾的处理在我国还处于起步阶段，和发达国家比起来存在不小的差距，课本上都没有统一的分类标准，垃圾应该投放的垃圾筒是什么颜色，课本上也与报纸上不符。但越是这样，学生从小学习这一课就越重要。我们常常在放学的路上看到学生买了零食，根本没有将包装袋扔到垃圾筒里的习惯，甚至家长领着孩子随手乱扔垃圾。我们晋城市正在申报卫生城市、文明城市，市民们如果都是这样的素质，那不论政府投入多少经费，都很难评得上，即使评上了，又能维持多久呢？
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