《我是小小发明家》教学反思

时间：2023-10-23 17:00:18 炜亮教学反思我要投稿

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《我是小小发明家》教学反思范文

　　在办理事务和工作生活中，教学是重要的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《我是小小发明家》教学反思范文，希望能够帮助到大家。

《我是小小发明家》教学反思范文

　　《我是小小发明家》教学反思 1

　　今天，我们班上了一节别开生面的作文课，主题是介绍自己的想象发明，是一篇想象的说明文。首先，同桌之间讨论说说自己的想象发明是什么，然后全班讨论，出代表发言。

　　我原以为说明性的文章要不好写，孩子们会没有抓手，里面涉及说明顺序和说明方法，我们学的.说明顺序是从整体到局部，说明方法是举例子、列数字、打比方等三种说明方法，孩子们都还不怎么会用，可是在交流的过程中，比我想象的要好。

　　班级发言有代表性的发言是于欣秀的《未来的吸尘器》，她先说了为什么发明吸尘器，因为环保的阿姨们太辛苦，每天清晨就在大街上扫大街。又介绍了吸尘器的特点有三个：颜色、按钮、座椅，其中按钮能辨别垃圾的方向和地点，吸尘器自动的就去捡拾，环保的阿姨可以跟着吸尘器，坐在座椅上，跟着前往。

　　张博的《未来的翅膀》更有趣，把翅膀能放到人的身上，在天空中飞起来，当时，我都兴奋了，我希望自己有双翅膀，我做着飞翔的动作，孩子们哈哈大笑。我也忍不住哈哈大笑起来！

　　《我是小小发明家》教学反思 2

　　小学生对科学、科技比较感兴趣，想象力丰富，也有很多自己的想法。但由于学生可利用资源少，在前置性学习部分，为了激发学生的创作热情，我让学生阅读《我爱发明》、《科学好好玩系列》，还播放了当今已经发明的一些作品的视频，让学生了解现有的奇思妙想，自己再去创造和发明想发明的东西。

　　本课的教学重点是让学生根据教师提供的资料、通过小组讨论的方式将每个学生的创新发明点写下来和全班其他同学交流。本课的教学难点是使学生掌握奥斯本发明法的基本步骤、基本方法。为了实现以上教学目标，解决教学重难点，我设计了先鼓励同学们在学习的过程中要互相交流，互相提意见，才能将自己的创新发明想法变的有科学性、实用性。通过学生的思考，明白其中的`奥秘。

　　在教学过程中，有一个环节出了点波澜。当一位学生说出自己的创新发明想法和作品后，许多同学都积极地提出一些不同的想法和意见，互相争论起来。该如何引导学生们的思维方式就成为了本课的重要任务。我就顺水推舟地讲出了关于创新发明作品的基本要求，让同学们达到了解惑的效果。

　　通过同学们的创新想法让我感受到了“米粒也能放光辉”，小学生的智慧也有超出我的设想。就是要让学生的每一个想法都能找到真实的体验。达到这样的目的，让学生在学习中不断地思考，通过动手去证明。难道不是我们科学教师所要追求的最佳效果吗？

　　教学建议

　　经过教学后个人关于《奥斯本发明法》的教学，提几点建议。

　　一、注意学生知识的结构

　　此课的内容是在学生对课外知识的综合，学生在生活中的一些对事物的观察应用，让学生能根据一定的要求说出或写出来自己的想法。

　　二、让学生充分地讨论

　　让学生按照老师给出的发明方法，在相互的讨论中不断改正他们的错误想法，这是这课的主要教学过程。如果都是教师设计好了步骤和方法，学生的自主性就不可能发挥出来。教师应该把大量的时间都交给学生，让他们自己去观察、实验，动手收集整理材料，并对自己获得的信息进行整合加工，得出结论。

　　三、注重知识的延伸的和拓展

　　发明的方法有很多，但奥斯本发明法是很有成效的一种主要发明方法。学生只要能将想法写和说出来已经很好了，教师要对学生讨论的结果进行分析，讲清楚创新发明作品的基本要求。让学生明白不是所有想法都可以实现的。

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