《别致的小花瓶》教学反思

时间：2024-07-30 22:35:22 海洁教学反思我要投稿

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《别致的小花瓶》教学反思范文（通用5篇）

　　随着社会不断地进步，教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《别致的小花瓶》教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《别致的小花瓶》教学反思范文（通用5篇）

　　《别致的小花瓶》教学反思 1

　　《别致的小花瓶》属于陶艺系列中的一课。陶艺造型方法多种多样，本课的设课目的，在于启发学生学习盘泥条的方法及手捏成型法，并学以致用，来美化我们的生活。学习的重点是手捏成型法，盘泥条成型法，泥板成型法，并尝试制作一个别致的小花瓶。花瓶的造型设计、重心掌握是难点。

　　首先出示泥玩具、白陶鬶、彩陶船型壶的图片，让同学们发现他们的制作材料是泥，然后交流这几件艺术品最吸引你的地方，以及你对它们的了解。在这个环节中，同学们分析陶泥艺术品独特的造型，交流自己查到的关于陶艺的历史、发展、制作方法等资料。使学生们了解陶艺文化，增加对陶艺的'热爱。接下来是本节课的重难点，通过小组交流讨论，教师示范演示，作品欣赏等多种形式，来设计别致的花瓶并学习制作和装饰的方法。学生们通过学习得出，新颖独特的造型，点线面等不同的装饰能让花瓶别致、美观；同时，发现了盘泥条成型，

　　手捏成型的制作方法及刻画、按压的装饰方法。由我给大家补充介绍并示范了泥板成型的方法。最后，小组合作，设计制作一件别致的小花瓶并介绍自己的作品。

　　在制作时，学生们小组内共同商量用什么方法制作，如何使自己的作品新颖别致；分工合作，有的制作瓶底，有的制作瓶身、有的制作装饰，或者有的搓泥条，有的盘，有条不紊，配合默契。在展示学生作品时，我用相机把学生的作品拍下来，传到电脑上，放大了学生的作品，使大家更清楚的欣赏作品，也防止了作品在移动的过程中损坏。

　　整节课比较顺利的结束了，美中不足，由于学生们对陶泥制作太感兴趣但不熟悉，小组合作效率偏慢等原因，在制作时用了过长的时间，以至于下课铃还没制作评价完毕，不得不拖堂了。也因为学生的制作热情太高，太过兴奋，显得课堂纪律很乱。在今后的教学中，得训练小组有效合作，同时严抓课堂纪律，使学生们在宁静中收获更多。

　　《别致的小花瓶》教学反思 2

　　在完成了《别致的小花瓶》这一手工艺术课程的教学后，我深感这不仅仅是一次简单的技能传授，更是一次对学生创造力、审美能力及动手实践能力的综合培养。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

　　首先，课程设计方面，我力求将理论知识与实际操作紧密结合。通过展示各种风格迥异、设计精巧的小花瓶图片，激发学生对美的向往和创作的欲望。然而，在实际操作中，我意识到部分学生对于如何将脑海中的创意转化为具体作品还存在一定困难。这提示我在未来的教学中，需要增加更多关于设计思维、构图技巧等方面的讲解与练习，帮助学生搭建起从想象到实现的桥梁。

　　其次，在材料选择与使用上，我鼓励学生利用废旧物品进行创作，旨在培养学生的环保意识和资源再利用的能力。这一环节虽然初衷良好，但实施过程中发现，部分学生对于材料的特性和加工方式不熟悉，导致创作过程中遇到了一些技术难题。因此，我计划在未来的课程中，提前准备一些材料处理的'小技巧或视频教程，以便学生更好地掌握和利用材料。

　　再者，小组合作与互动环节也是本次教学的一大亮点。学生们在相互讨论、协作中碰撞出了许多新颖的想法，但也暴露出团队协作中的一些问题，如沟通不畅、分工不明等。这促使我反思，在小组活动前，应更明确地设定任务目标、分配角色和职责，并教会学生有效的沟通技巧，以确保团队合作的顺利进行。

　　最后，教学评价与反馈是促进学生成长的关键。我尝试采用多元化评价方式，不仅关注学生的作品成果，更重视他们在创作过程中的态度、努力和创新点。然而，我也意识到，评价语言的精准性和激励性还有待提高，以便更好地激发学生的学习兴趣和自信心。

　　总之，《别致的小花瓶》一课的教学让我收获颇丰，也看到了许多需要改进和完善的地方。我将以此次教学为契机，不断探索和实践，努力提升学生的艺术素养和综合能力。

　　《别致的小花瓶》教学反思 3

　　在《别致的小花瓶》这堂课的教学结束后，我进行了深刻的反思。

　　这堂课的教学目标是让学生通过学习泥条盘筑法，制作出具有创意和个性的小花瓶。在教学过程中，我先引导学生观察各种不同形状和风格的花瓶，激发他们的创作灵感。然后详细示范了泥条盘筑的基本方法和技巧，让学生能够清晰地了解制作过程。

　　从学生的课堂表现来看，大部分同学能够积极参与到创作中，并且发挥了自己的想象力。然而，也存在一些不足之处。

　　首先，在时间把控上不够精准。由于在示范环节花费了较多时间，导致学生的实际创作时间相对紧张，部分学生未能充分完成自己的作品，影响了最终的展示效果。

　　其次，对于个别学生的指导不够到位。在学生创作过程中，虽然进行了巡视和指导，但对于一些基础较弱、动手能力较差的学生，没有给予足够的关注和帮助，使得他们在制作过程中遇到困难时无法及时解决。

　　此外，在评价环节，虽然鼓励学生互相欣赏和评价作品，但评价的`方式还可以更加多样化。除了学生之间的互评，还可以增加教师的点评，以及让学生自己讲述创作思路和遇到的问题，以便更好地总结经验和改进教学。

　　在今后的教学中，我会更加注重时间的合理分配，为学生留出充足的创作时间。同时，加强对个别学生的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。在评价环节，也会不断探索更加有效的方式，充分发挥评价的激励和促进作用，提高学生的学习积极性和创作热情。

　　通过这次反思，我认识到了教学中的不足之处，也明确了改进的方向，希望在今后的教学中能够不断提高自己的教学水平，为学生带来更加优质的美术课堂。

　　《别致的小花瓶》教学反思 4

　　在《别致的小花瓶》这节美术手工课上，我旨在通过引导学生观察、设计并制作小花瓶，激发他们的创造力和审美能力。回顾整个教学过程，既有收获的喜悦，也有值得反思与改进之处。

　　首先，成功之处在于情境的创设。我利用多媒体展示了各式各样的别致小花瓶图片，瞬间吸引了学生的'注意力，激发了他们的学习兴趣。通过引导学生分析花瓶的形状、色彩、图案等元素，有效培养了学生的观察力和审美能力。同时，鼓励学生大胆想象，设计出自己心目中的小花瓶，这一环节极大地促进了学生的创新思维。

　　然而，在教学过程中也暴露出一些问题。一是部分学生在材料选择和工具使用上显得较为生疏，导致制作过程中出现了不少小插曲，影响了制作效率和作品质量。这提示我在课前准备阶段应更加细致地了解学生的基础能力，并提供更为详尽的操作指南或示范。二是时间分配上略显紧张，尤其是在学生创作环节，部分学生未能充分展示自己的创意和想法。未来教学中，我需要更合理地规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

　　此外，我还意识到，评价环节的重要性不容忽视。虽然我在课堂上对学生的作品进行了简单的点评，但缺乏一个全面、系统的评价标准。未来，我将制定一套包含创意、技术、色彩搭配等多个维度的评价标准，让学生更加明确自己的优点与不足，促进他们的全面发展。

　　总之，《别致的小花瓶》一课不仅是一次美术手工的实践探索，更是一次教学理念的深刻反思。我将以此次教学为契机，不断优化教学策略，努力为学生营造一个更加开放、包容、富有创造力的学习环境。