课文《皇帝的新装》教学反思范文
这篇童话，在上课时我首先让学生自由朗读课文，找出生难字，接着让他们组内分角色朗读，并给他们提出了朗读的要求，什么样的语句用什么语调，用什么样的情感，那些字应该重度，哪些用平缓的语气。同时并看得出每个学生读的都是津津有味，很投入感觉很有趣，可见注重朗读还是很有道理的。他们一个个神情投入，浓厚的朗读兴趣，使他们对语文的学习兴趣越来越浓了。读的时候他们都非常认真，读后都互相做了评价，指出了其他同学的不足，这样都同时提高了自己的朗读能力。
组内读后让同学分角色朗读，都推出组内优秀的学生进行班内朗读比赛。学生们此时的兴趣更是高涨，都能积极参与，并且朗读的效果都很好，无论是感情的投入，语调的`抑扬，语速很适中，字音也很准确。
最后我发现学习一篇文章最重要的还是读文，只要读好了，其它的无论是理清文章的思路，还是分析人物形象，都很容易了。回顾以前我们学习文章，学生在分析人物形象很难说出来，这是什么原因，经过半年的朗读研究和实践，我认为还是读的少，不到位一带而过的现象造成的，我们教师急于分析文章的结构和语言的分析，这篇文章的特色等等，而忽视了朗读这一环节。
【课文《皇帝的新装》教学反思】相关文章：
《皇帝的新装》教学反思07-03
皇帝新装教学反思03-27
皇帝新装的教学反思01-21
《皇帝的新装》的教学反思01-23
《皇帝的新装》教学反思11-19
皇帝的新装教学反思02-24
课文《皇帝的新装》教学设计范文11-20
《皇帝的新装》课文解析11-24
《皇帝的新装》教学反思范文03-02