六年级上册英语《Pandas love bamboo》教学反思

时间:2021-06-15 14:37:11 教学反思 我要投稿

六年级上册英语《Pandas love bamboo》教学反思

  在本课的设计中,我采用了“任务型”教学方式,让学生通过表达、询问、猜测等多种语言活动形式来完成任务,让学生去体验、实践、参与、合作,同时也注意在课堂教学中培养学生的听、说、读、写这些英语基本技能的训练。

六年级上册英语《Pandas love bamboo》教学反思

  上课之初,我首先播放一首学生比较熟悉的英语歌曲Old MacDonald had a farm。一方面是为了调动气氛,另一方面也想用这首歌引向animals这个话题。遗憾的是,学生的积极性并未被调动起来,只是机械的跟着拍手。我想如果我能大声地领着学生唱,并让他们站起来做动作,效果肯定会好一些。这个环节,我没放开,学生也没放开。接下来,我说了几个动物谜语让大家猜,学生接受的还不错,能很容易的猜出答案,参与的热情也高涨起来。

  然后我让学生自己说谜语,这个任务让学生一下子有些不知所措,不知该如何张口去表达。于是我随机又安排了小组活动,让学生讨论交流后再说。学生表达的大多都不准确,而且许多单词发音也不准,我一直在纠正也纠正不过来。语音及口语表达是我们学生的弱项,这是一个长期性的任务,非一朝一夕能改变,需要我们在平时的教学过程中不断强调,不断练习。在新授的环节,首先我用图片引出了本课出现的动物名称。这些单词并不陌生,学生能轻松的读出来。熟悉过单词后,我让学生听了3遍录音,每次都有不同的任务。

  第一遍是给图片排序,第二遍是重复并写出句子,第三遍是repeat,操练朗读。第一个排序学生做的很好,但到第二个任务时,写的句子出现了很多错误。这一点,我应该先让学生多跟读几遍,然后再写句子的。任务的层次性有些颠倒。另外,对学生书写的训练,也是我们需要特别注意的.一个问题。平时多让学生做些翻译句子、造句子以及写简单的短文,从而培养他们正确的书写习惯和语法规则。练习时首先进行本课第二部分的活动,一个同学描述,另一个同学猜动物。我还是让同桌两人先练习,再找几组学生说。这样既有全体的交流,也有个体的展示。

  由于这个活动的语言是课文里刚学的,学生说的不错。然后我又布置了一个任务:What are your favorite animals? Why? 让学生先在小组内讨论,然后再写下来。学生的语言很多不规范。最后引出We love animals, because they are our good friends.大家齐声读出,渗透了德育教育。另外,我自我感觉在评价方面语言比较丰富,同时注意了学生之间的互评。总之,通过上这节课,感到学生参与和表达的热情都很高,但在表达和书写上存在许多问题,需要我们平时多注意正确引导和培养。

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