《看大戏》的教学反思

时间:2024-04-06 23:30:38 宜欢 教学反思 我要投稿
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《看大戏》的教学反思

  在办理事务和工作生活中,教学是重要的工作之一,反思意为自我反省。我们该怎么去写反思呢?以下是小编帮大家整理的《看大戏》的教学反思,希望能够帮助到大家。

《看大戏》的教学反思

  《看大戏》的教学反思 1

  我将《看大戏》设计成以唱歌为主要内容,与听、赏、动、奏、创有机结合的综合课,使教学内容比较充实。相互的联系更加紧密,有利于提高学生的注意力,并培养了学生的创作意识,在不断变化中感觉新鲜的内容,从而调动学生学习兴趣和积极性,大大提高了课堂效率。

  成功之处:

  从导言开始,我就用《看大戏》的动画片吸引学生的注意力,给学生创设情境,让学生走进音乐天地。在教学过程中,让学生在聆听、感受、模唱的音乐实践中,体会河南方言与豫剧唱腔的相似之处,进一步体会歌曲的旋律与豫剧唱腔的相似之处,引导学生在歌曲演唱中,表现豫剧唱腔的特点。在教学中,我引用选择、判断等方法,为学生创设思考研究的空间,如判断歌曲《看大戏》与越剧、黄梅戏、豫剧中的哪一个剧种的唱腔风格相似,不但调动了学生积极性和主动性,也使课堂气氛更加活跃,教学中以精湛的语言,将教学的各个环节连接的'巧妙自然。

  本节课多媒体的运用提高了教学效率。因为多媒体的运用可以视听结合,不枯燥无味。另外图片的展示可让学生象亲自去看大戏一样,兴趣盎然。整节课同学们都沉浸在“看大戏”这一情境之

  不足之处:

  这堂课还是上的比较成功的,但存在的问题也不少,比如在提问时对于语言的表达应该再规范些,各个环节之间衔接的过渡语应该设计的再完美一些,这些都需要在今后的教学中注意。

  《看大戏》的教学反思 2

  《看大戏》是五年级音乐下册,第三单元《学戏曲》中的第四课。这首歌曲是一首创作歌曲,歌曲的曲调吸收了流传于河南地区的主要戏种——豫剧的唱腔风格而创作。根据学科、教材的特点以及学生的实际,我设计了以下环节:以复习竖笛演奏导入,以京剧欣赏切入,以不同戏曲的对比感悟为主,辅以教师的引导,从而让学生在欣赏《看大戏》的基础上,了解豫剧的唱腔风格及有关知识。

  在各环节的教学中我主要突出了以下几点:

  1、利用竖笛演奏创设情境,激发学生的学习兴趣,使学生体验到学习音乐的愉悦。

  最近,五年级学生用竖笛演奏了歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,虽然吹奏技巧不够成熟,但学生的吹奏兴趣特别浓厚,并且曲子是他们在我的指导下逐步自己的吹完,学生很有成就感。我就利用这一点儿,把吹奏竖笛作为导入,目的有二:一是让学生在兴趣未了之际,乘胜追击,进一步巩固技能技巧;二是以曲子欢迎各位领导老师的光临,既是对听课老师的礼貌,又让自己很有成就感。兴趣上来了,学生学习的精神也集中起来了。

  2、注意挖掘学生资源,进行引导,引发兴趣。

  豫剧是河南的地方戏曲。豫剧的唱腔风格与河南话有很大的关系。我不会说河南话,但课前查阅资料,我知道济宁话与河南话区别不大,因此,我就请班上济宁来的学生以济宁方言读念白部分,让全班学生模仿着说,既体验了不同方言与戏曲的关系,又练习了念白部分。

  3、利用现代化多媒体技术辅助教学。

  现代化的教学手段多媒体教学,具有传统教学手段所不能比拟的好处。

  对于不是科班出身的老师,要想讲清讲好豫剧的.有关内容很不容易。在查阅了相当多的资料之后,我又查找选取了三个不同剧种的视频资料,让学生一目了然,在对比中了解了豫剧的唱腔特点。

  同时,这节课中存在着不足之处。

  1、问题的设置应放在欣赏歌曲之前,让学生又针对性地听,才不至于没有思考的时间。

  2、上课讲话要精练,不要有不相干的口语出现。

  总之,为了中国戏曲的发扬光大,我们每一位音乐教育工作者都有责任为戏曲艺术进入课堂,为戏曲艺术的继承与发展尽一份力!

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