友谊地久天长的教学与反思

时间：2024-06-08 21:12:43 赛赛教学反思我要投稿

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友谊地久天长的教学与反思（精选13篇）

　　在现在的社会生活中，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编精心整理的友谊地久天长的教学与反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

友谊地久天长的教学与反思（精选13篇）

　　友谊地久天长的教学与反思 1

　　本课意在让学生对两首不同时期不同版本的《友谊地久天长》进行比较学习，更进一步地了解这首歌曲。但是虽然学生没有系统地学过这首歌，却对这首歌的旋律非常熟悉。当音乐响起，学生已经能完整地把歌曲唱出。那么如何走入这堂课，迅速提高学生的兴趣，吸引他们再学习的欲望？是这节课要解决的难题。我仔细研究了这两首歌曲，决定从对两首歌曲的比较入手。首先我让学生从两首歌曲的谱面中找“相同”。学生很快说出“歌名相同，旋律大致相同。“接着再让学生“找不同”，学生也很快地找出：歌词不同，拍号不同。我继续启发学生更深一步地思考：歌词拍号的不同必然会使歌曲产生什么样的不同效果？学生通过讨论分析得出：会使歌曲表达的含义不同，情绪，节奏，速度等的不同。

　　之后，我又以“故事”的.形式讲述了两首歌曲不同的时代背景。通过找“相同”和找“不同”。学生很愉快地走进这首歌曲。因为熟悉，他们很快能跟着钢琴伴奏唱起来。也因为通过比较和思考，学生也有意识地用自己的情绪及身体律动表达两首不同时代的歌曲。在实践与创作的这一环节，我让学生发挥想象在“情景设计”中贯穿这两首歌曲。有一组学生以跨越时空形式的表演，引起了声声喝采。看到学生“意犹未尽”的样子，我的教学目标得以顺利实现。

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　　在音乐的歌唱教学中，学生对课堂的参与度高低与否，要看教师对课堂的掌控如何，通过歌唱课的教学，我谈谈音乐歌唱教学的体会：

　　音乐教育家卡巴列夫斯基说“激发孩子对音乐的兴趣就是把音乐美的魅力传送给他们的必要的先决条件”。要上好一节优秀的歌唱课，需要教师在课前做好充分的准备，备课、设计课的各个环节要紧密联接，以认真积极态度和旺盛的精力面对学生。好的歌唱音乐课能让学生获得审美的能力，使学生感兴趣。而我在歌唱课《友谊地久天长〉〉中，就先播放流行歌曲周华建的《朋友》吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，然后让会唱的学生，演唱一遍，后提问朋友为自己做的最难忘的一件事，等到课堂气氛热烈时，再让他们能用心去学唱歌曲《友谊地久天长》，感受音乐，并自然而然的融入到整个课堂中去了，那课堂教学效果就显而易见了。

　　音乐是听觉艺术，在教学过程中，每个环节都离不开听。而音乐的歌唱是培养学生提高感受、理解、表现音乐的能力，发展学生想象力以及丰富情感，陶冶情操的重要途径。它是整个音乐教学的核心。因此，我用不同形式让学生去学唱这首歌曲。初听哼唱、复听跟唱、再听带感情歌唱、最后完整演唱。让学生充分感受到整首乐曲的情绪。

　　音乐歌唱是一种音乐的表演活动，用音乐本身的'力量使歌唱者置身于音响的天地之中。通过教学能有效的培养学生的感受美，鉴赏美和创造美的能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。在教学中，我让学生发挥自己的想象力去编故事、演故事！充分发挥了学生的学习主动性。学生们也非常愿意的去想去做！整堂课在此达到了高潮！也只有以学生为审美主体让学生参与音乐歌唱活动中去，也就是要求学生在歌唱活动中充分发挥音乐的审美功能---音乐审美知觉力和音乐审美判断能力，更好的完成音乐的感知情感体验，想象联想、理解认识等活动。

　　而“动”是歌唱作品的一种表现。音乐的律动和节奏都体现了一定的流动性。在教学中，我抓住学生好动的特点，把歌唱与表演相结合感受和表现歌曲的情绪和内涵。在歌唱歌曲《友谊地久天长》时，我让学生感受温情友谊的情绪，并将这种情绪通过动作的形式进行创编来表现出来。

　　上述几点只是自己在音乐歌唱教学中的一些体会，参与的方法还有许多，有待通过以后的教学工作不断的总结，探索。

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　　一、创设情境，营造氛围，激发学生的情感，使学生与音乐产生共鸣。首先要重视创设理解音乐的情境。教师要“煽情”，即通过讲故事或引导学生回忆经历过的难忘的场景等，使学生或悲或喜，情感得到释放，从而营造出氛围，为直观感悟音乐创造条件。这时欣赏音乐，就可以使学生的情感抒发与音乐形式、节奏自然产生共鸣，从而在不自觉的状态下建立情感与音乐形式之间的联系。所以，在本课中，教师引导学生想毕业离别的场景，让学生去想像那时的那种心情，使学生体味感伤与快乐的情感变化，与所学音乐内容在情感一致的基础上产生共鸣。

　　二、坚持贯彻新的课程改革指导意见提出的“有载体的欣赏”。这意味着教师要尽可能运用多种艺术形式、艺术载体来帮助学生直观地欣赏、感受音乐，同时，教师要做好必要的“点拨”工作，使学生在对具体实例把握的基础上意识到情感与音乐形式之间的直接关联。

　　在有载体的欣赏的原则下，教师在教学过程中使用了多媒体音像材料，让学生通过视觉观察、听觉辨别直接感悟音乐情感与动作、与心理活动之间的内在联系。在播放《魂断蓝桥》片段时，男女主人公在即将分离时跳舞的场景，在这一过程中，画面、人物的心情、音乐都完全统一起来，使学生自觉得提高音乐“通感”，学会用音乐作为语言去阐释心理、阐释情景，从而提高学生对音乐敏感性。

　　而讲故事，既可以让学生了解音乐的背景，所表现的情感与场面，感受故事的基调与音乐形式所表达情感的一致性，同时，又可以让学生了解音乐在艺术作品中的广泛应用，特别是对情感的烘托诱导作用，同时，又可以帮助学生更好地进入到音乐的情境当中；让学生感受音乐形式丰富的表现力，明白许多艺术虽然形式不同，但在表现情感等方面却是一致的。

　　三、学习音乐，要在教学中鼓励学生主动思考，但要注意恰当的引导。教师给学生发言的机会，使学生从彼此的发言中得到启发，而老师则在全局的高度进行引导，贯彻学生主体、教师主导的`教学思想，使学生上课兴趣提高，促进学生与教师，学生与学生之间的互动。在学习歌曲中，依据学生的实际知识水平、理解能力及阅历，通过提示引导，使学生更好的理解和表现歌曲。在本课，我诱导学生主动分析歌曲的结构，在学唱的过程中发现问题提出建议，并根据自己的理解进行艺术处理。这既培养了学生的综合概括能力，也培养学生的演绎分析能力。

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　　《友谊地久天长》，这首歌曲是成人歌曲，共有两段，歌词较长、难理解，但旋律抒情优美。我在课前并不抱多大的希望孩子们能把这首歌曲唱的多么动听，只是要求他们知道这首歌曲的旋律，以后听到这首歌知道是《友谊地久天长》就可以了。但我知道大班孩子已经能认识一些字了，所以我还是把歌词写在黑板上，并标出节奏。

　　在正式上课时，我先采取了提问：“在幼儿园里你有没有交到好朋友，他们是谁？”小朋友很愿意回答这个问题，然后我请了几个孩子回答，第四个孩子说：“我和班里的小朋友都是好朋友。”然后我顺势引导：“对啊，我们都是好朋友，那我们毕业后还是不是好朋友？”孩子们都说“是”，于是我引出这首歌曲：“老师这里有一首关于友情的歌，请小朋友听听是怎么唱的？”我有感情的范唱了第一段，提问孩子都听到些什么？因为班里有的孩子是识字的所以大多都说了出来，我也通过歌唱的方式进行了反馈，然后请孩子们跟我一起有节奏的念歌词，对难点句进行了示范唱，请孩子跟唱。接下来我又请孩子们跟着钢琴唱，识字的、歌唱能力好的孩子居然在第二遍后都能把歌曲唱出来了。我一阵欣喜，鼓励会唱的孩子站起来唱，我发现孩子们都被歌曲优美的旋律所吸引，没有一个在开小差。第一段学的差不多后，我又范唱了第二段，请孩子说说第二段和第一段哪里不一样，孩子们都回答出了前面两句不一样，后面两句一样，我又用同样的方法进行了教学，效果不错。最后两段连起来唱，孩子们居然倾情投入，除了一句难点句唱的有点含糊，其余都不错。我真想为孩子们鼓掌。

　　第二个环节我安排的是表达友情。我首先示范，和孩子们一边清声哼唱一边和孩子们握手来表达友情，孩子们受了我的感染，有的小朋友说：“老师，你把我的眼泪都弄出来了。”然后我鼓励孩子们上来向同伴表达友情，我鼓励他们还可以抱一抱，很多孩子都上来，在优美旋律的伴奏下，孩子们的情绪达到了高潮。

　　但我安排不周的'是第三环节，我请孩子们到后面在音乐的伴奏下做喝酒干杯的动作道别，但孩子们觉的喝酒干杯太兴奋了，教室里开始哇啦哇啦，破坏了歌曲中本因体现的道别气氛。

　　课后我想，其实到第二个环节就可以了，第三个环节想是想的好的，但没考虑到孩子们的表现，孩子总归是易于兴奋的，如果提供真的实物的话，感觉会又不同了。

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　　教研室杨静老师和外小、实中、外中音乐教师来我校听课调研。在这次活动中，我执教的是《友谊地久天长》。该课选自教科版小学六年级音乐教材下册第二课。这是一首五声音调旋律的苏格兰民歌，所表达的情谊是那样的真挚、深情。曲调优美，歌词质朴，非常适合儿童学习、演唱。在这节课教学中我就非常重视教材所具有的这些特点，注重感官体验，通过形象化的语言，创设音乐情境，激发学生兴趣。

　　在教学过程以谈话导入，然后引出歌曲，在第二部分的重点是让学生通过充分的聆听，来熟悉和感知歌曲的情绪，而且每次都会带着不同的目的来聆听歌曲，最后是歌曲的学唱部分，在学唱的'过程中，我提醒学生演唱歌曲时注意发声位置。最后进行达标检测由于时间问题，作为作业。

　　在评课中，杨老师和同行们对我的一些教学方法进行了讨论，同时也针对我这堂课的不足之处，提出了一些宝贵的指导意见和建议，使我深受启发，获益匪浅。主要表现在在教学过程时，从音乐角度考虑地还不够多。多让学生聆听完整的音乐，不要随意打断，教学过程中每一环节都要预设好，让学生有更多的机会体验对歌曲的乐趣，这些不足之处，都有待在今后的教学中不断学习、磨炼、总结。

　　上海师大钱源伟教授说：“教育是什么，教育是经过了几十年后，什么都忘了，而它还在深深影响着你的东西。”而我们的音乐课堂到底要给学生什么呢？特别是小学中低段的学生该怎样引导他们走进音乐，享受音乐呢？尽可能深入分析挖掘作品只是上好课的第一步，还有教案设计、上课等很多环节，都是需要去不断磨练、思考的，就像建造一幢高楼大厦，钢筋、水泥、砖头，缺一不可！通过这次活动，我对音乐教学有了新的认识、新的目标，对我今后的教学有很大的帮助。

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　　《友谊地久天长》是一首经典而深情的歌曲，它不仅旋律优美，歌词更是表达了对友情恒久不变的珍视与向往。在教授这首歌曲的过程中，进行教学反思是提升教学质量、增强学生情感体验的重要环节。以下是针对该课程的400字教学反思：

　　在本次《友谊地久天长》的教学活动中，我深刻意识到情感教育与音乐教学的紧密联系。首先，我通过历史背景介绍，让学生了解到这首歌不仅是电影《魂断蓝桥》的主题曲，更承载着跨越时代的友谊情怀，这样的导入激发了学生们的学习兴趣和探索欲望。但是，回顾整个教学过程，我发现如果能在介绍时加入更多关于歌曲创作者的小故事或时代背景，可能会让学生对歌曲的情感理解更加深刻。

　　教学中，我注重了歌唱技巧的指导，如呼吸控制、音准与节奏的把握，这些对于歌曲演绎至关重要。然而，反思后我认为，在技巧训练的同时，应更加注重情感表达的引导。例如，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生分享自己关于友谊的经历和感受，再将这些情感融入歌声之中，这样既能提升演唱的感染力，也能加深学生对友谊的理解和珍惜。

　　此外，我发现利用多媒体辅助教学能有效提升课堂互动性。播放不同版本的《友谊地久天长》，比如合唱、独唱或是乐器演奏版本，不仅丰富了学生的音乐体验，也启发他们从不同角度欣赏和理解音乐。未来，我计划进一步挖掘网络资源，引入更多元化的'教学材料，以满足不同学生的学习需求。

　　最后，反思这次教学，我认识到评价方式的单一可能限制了学生的表现欲和创造力。今后，我将尝试采用更加综合的评价体系，除了技巧掌握外，也评价学生的情感投入、团队合作以及创新表现，以此鼓励学生全面成长。

　　总之，通过《友谊地久天长》的教学，我深刻认识到音乐教育不仅仅是技能的传授，更是情感与文化的传承。在未来的教学实践中，我将更加注重情感与技巧并重，创新教学方法，努力为学生打造一个更加丰富、深入且充满情感的音乐学习环境。

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　　今天，我给学生们教授了《友谊地久天长》这首歌曲，这是一首充满深情与回忆的经典之作。在教学过程中，我深感责任重大，因为这首歌曲不仅是对学生音乐素养的培养，更是对他们情感与价值观的一种引导。

　　首先，我通过讲述歌曲背后的故事和创作背景，让学生理解这首歌曲的深刻内涵。我发现，当学生们了解到这首歌曲是苏格兰民歌，并在多次重大场合被演唱时，他们对这首歌曲产生了更深的敬意和兴趣。

　　在歌曲演唱环节，我注重培养学生的音乐表现力和情感投入。我引导学生们通过感受歌曲的节奏、旋律和歌词，去体会歌曲中表达的对友谊的珍视和祝福。同时，我也鼓励学生们根据自己的理解和感受，用自己的方式去演绎这首歌曲。

　　然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。由于歌曲较为经典，部分学生可能对其旋律和歌词已经比较熟悉，导致在学习的过程中缺乏一定的新鲜感和探索欲。对此，我认为在未来的教学中，可以尝试通过引入不同的版本和改编，来激发学生对歌曲新的兴趣和理解。

　　此外，我还注意到，在情感表达方面，部分学生的表现还不够自然和真挚。这可能与他们的.年龄和生活经历有关。为了解决这个问题，我认为可以在教学过程中多引入一些与歌曲主题相关的故事和情境，让学生们有更深刻的情感体验和共鸣。

　　通过这次教学反思，我认识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生情感和价值观的引导，同时也要注意教学方法和手段的创新，以激发学生对音乐更深的兴趣和热爱。

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　　教授《友谊地久天长》这首歌曲后，我深感其中的教学价值不仅在于音乐技能的培养，更在于对学生情感世界的触动。

　　在课程设计上，我试图将音乐与历史、文化相结合，通过介绍歌曲的创作背景和相关的历史事件，让学生更好地理解歌曲所蕴含的情感和意义。同时，我也注重培养学生的音乐感受力和表现力，通过引导学生感受歌曲的旋律、节奏和歌词，让他们能够用真挚的情感去演绎这首歌曲。

　　在教学过程中，我发现学生们对这首歌曲的反应非常积极。他们不仅能够准确地演唱歌曲的旋律和歌词，还能够根据自己的理解和感受去表达歌曲中的情感。这让我深感欣慰，也证明了我在课程设计上的努力是有效的。

　　然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在情感引导方面，我可能需要更加细腻和深入，以便让学生更好地感受到歌曲中的情感和意义。此外，在教学方法和手段上，我也需要不断创新和尝试，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

　　通过这次教学反思，我认识到在今后的`教学中，我需要更加注重对学生情感世界的关注和引导，同时也要注意教学方法和手段的创新和改进。只有这样，我才能更好地完成教学任务，为学生的全面发展做出更大的贡献。

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　　经过这次《友谊地久天长》的教学，我深刻感受到了音乐教育在学生情感和价值观培养中的重要作用。

　　在教学过程中，我注重通过歌曲传达的情感来引导学生们理解友谊的珍贵和美好。我鼓励学生们分享自己的友谊故事，让他们在音乐中找到共鸣和感动。同时，我也注重培养学生的`音乐素养和演唱技巧，让他们在演唱中更好地表达歌曲的情感和意义。

　　然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。由于学生们的音乐水平和情感体验存在差异，我需要在教学过程中灵活调整教学方法和手段，以适应不同学生的需求。此外，我也需要更加注重对学生情感世界的关注和引导，让他们在音乐学习中获得更深刻的情感体验和成长。

　　通过这次教学反思，我认识到在今后的教学中，我需要更加注重教学方法和手段的创新和改进。例如，我可以引入更多的互动环节和小组合作活动，让学生在互动中更好地理解和感受歌曲的情感和意义。同时，我也需要更加注重对学生情感世界的关注和引导，让他们在音乐学习中获得更深刻的情感体验和成长。

　　总之，《友谊地久天长》的教学让我深刻认识到了音乐教育在学生情感和价值观培养中的重要作用。在今后的教学中，我将继续努力探索和创新教学方法和手段，为学生的全面发展做出更大的贡献。

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　　《友谊地久天长》是一首经典而富有深意的歌曲，它不仅仅是一段旋律的组合，更是情感与哲理的传递。在教授这首歌曲的过程中，进行教学反思，不仅能够帮助教师提升教学质量，还能加深学生对歌曲内涵的理解，促进情感与道德教育的融合。

　　首先，反思教学方法的灵活性与有效性。在教学《友谊地久天长》时，我意识到传统单一的听唱模式可能不足以激发学生的兴趣和情感共鸣。因此，我尝试融入更多互动环节，如小组合作分析歌词寓意、分享个人关于友谊的小故事等，这些活动极大地提高了学生的参与度，使他们在理解歌词意境的同时，也能在内心深处感受到友情的温暖与重要性。这提醒我，教学应注重方法的多样性和情境的.创设，以促进学生的情感体验和深度学习。

　　其次，关于歌曲文化背景的介绍也是本次教学中的一个亮点。通过对歌曲创作背景的简述，学生不仅能学到音乐知识，还能了解到背后的文化故事，这种跨学科的融合让学习变得更加丰富和有趣。这让我深刻认识到，在音乐教学中融入文化元素，能有效拓宽学生的视野，增强他们对音乐作品深层次意义的理解。

　　此外，我也注意到了评估与反馈的重要性。在教学过程中，我采用了即时反馈的方式，鼓励学生相互评价歌唱表现，并给予建设性的建议。这种做法不仅促进了学生之间的相互学习，也帮助我及时了解学生的学习状况，调整教学策略，确保每位学生都能在学习中获得成长。

　　最后，反思还让我意识到情感教育的重要性。《友谊地久天长》不仅是一堂音乐课，更是一次关于友情价值的探讨。通过歌曲，引导学生思考如何珍惜身边的朋友，如何在人际交往中展现真诚与善良，这对于他们的个性发展和社会能力培养具有重要意义。

　　总之，教授《友谊地久天长》的过程，既是对音乐教学方法的探索，也是对学生情感教育的一次实践。通过不断地反思与调整，我更加坚信，有效的教学应当是知识传授与情感培育的和谐统一，这样才能真正实现“友谊地久天长”的教育意义。

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　　《友谊地久天长》是一首经典的苏格兰民歌，其旋律优美，歌词深情，表达了对友谊的珍视和长存的祝愿。在教学这首歌时，我深刻体会到，不仅要传授歌曲本身，更要传达歌曲背后的情感和价值观。

　　在教学过程中，我首先让学生欣赏了歌曲的原始版本和多个翻唱版本，让他们从音乐中感受到不同的情感表达。然后，我引导学生学习歌曲的旋律和歌词，让他们尝试用自己的方式去演唱。但是，我也发现，仅仅学习歌曲本身是不够的'，学生往往难以深入理解歌词背后的意义。

　　为此，我增加了对歌词的解读环节，通过讲解歌词中的每一个词语，让学生理解它们所蕴含的情感。同时，我也鼓励学生分享自己与朋友之间的故事，让他们从自己的经历中体会到友谊的珍贵。

　　在反思中，我认为我成功地将歌曲的情感和价值观传达给了学生，让他们在学习歌曲的同时，也收获了更多的情感体验和人生感悟。但是，我也意识到，在教学过程中，我需要更加注重学生的参与和互动，让他们更加积极地参与到学习中来。

　　友谊地久天长的教学与反思 12

　　在教授《友谊地久天长》这首歌时，我试图通过多种教学手段来激发学生的学习兴趣和积极性。我利用多媒体教学设备，展示了歌曲的相关图片和视频，让学生更加直观地了解歌曲的背景和情感。

　　同时，我也注重了歌曲演唱技巧的教学。我指导学生如何正确地发音、控制呼吸和把握节奏，让他们能够更加自信地演唱这首歌。但是，我也发现，在技巧教学中，我过于注重了技术层面的讲解，而忽略了学生的情感体验。

　　在反思中，我意识到，音乐教育的.目的不仅仅是让学生掌握一定的音乐技能，更重要的是让他们在音乐中感受到情感的美好和人生的价值。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验，让他们在学习歌曲的同时，也能够深入理解歌曲背后的情感和价值观。

　　友谊地久天长的教学与反思 13

　　通过教授《友谊地久天长》这首歌，我深刻地认识到了音乐教育在培养学生情感和价值观方面的重要作用。在教学过程中，我注重了歌曲的情感传达和学生的情感体验，让学生在学习歌曲的同时，也感受到了友谊的珍贵和人生的价值。

　　我采用了多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和积极性。我利用故事讲解的方式，让学生了解了歌曲的背景和情感；我通过分组合作的方式，让学生互相学习、互相帮助，提高了他们的团队协作能力和集体荣誉感。同时，我也注重了学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，进行了个性化的.教学。

　　在反思中，我认为我成功地完成了教学任务，达到了预期的教学目标。但是，我也意识到，在教学中，我还需要更加注重学生的参与和互动，让他们更加积极地参与到学习中来。同时，我也需要不断学习和提高自己的教学能力和水平，以更好地满足学生的需求和期望。

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