幼儿园中班语言教案

时间:2024-08-08 19:04:59 教案 我要投稿

【热门】幼儿园中班语言教案14篇

  在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

【热门】幼儿园中班语言教案14篇

  幼儿园中班语言教案 1

  一、小山羊盖新房

  知识与技能:

  1、在理解内容的基础上,学习字词:盖、立柱、砌墙、安窗。

  2、提高幼儿的朗诵水平和准确的发音能力。

  过程与方法:

  上课前带幼儿观察盖房的现场,上课时观察教室的结构,然后看图教学儿歌。

  情感态度与价值观:

  1、感受儿歌的节奏美,学习生动而有表情地朗诵儿歌。

  2、有团结互助意识,乐意帮助别人。

  教学过程:

  一、集体交流。

  1、教师提问:小朋友喜欢新房子吗?盖新房需要哪些材料呢?一个人盖新房行吗?

  2、教师引导幼儿观察教室,启发幼儿用简洁的语言表述教室的结构。

  二、阅读图书,导入新课。

  1、让幼儿一边观看画面,一边自由讲述画面内容。

  2、教师引导幼儿理解画面的内容。

  (1)图上画的有些什么?整个画面告诉我们一件什么事?

  (2)小山羊要盖新房子,有哪些动物来帮忙?他们分别在干什么?

  (3)教幼儿练习发准字音:“盖、立柱、砌墙、安窗”。

  (4)请幼儿指认教室的门、窗、墙、柱子。

  三、朗诵儿歌。

  1、教师示范朗诵儿歌,让幼儿感受儿歌的节奏美。

  2、教师教幼儿朗诵儿歌。

  (1)采用分句教和整首教相结合的方式教幼儿朗诵儿歌。

  (2)幼儿一边朗诵儿歌一边做动作。

  (3)注意纠正个别幼儿不准确的发音。

  四、编讲故事。

  1、鼓励幼儿看图互相讲述《小山羊盖新房》的故事。

  2、引导幼儿讲一讲自己在日常生活中帮助别人的事。

  3、表扬幼儿助人为乐的行为,让他们明白有些事情大家一起干,才会做的又快又好。

  资料

  小山羊盖新房

  小山羊,盖新房,

  一人有事大家帮。

  熊立柱,兔砌墙,

  猴做门,鹿安窗,

  新房盖得真漂亮。

  二、微笑(散文欣赏)

  活动目标:

  1、喜欢倾听散文,感受散文的美。

  2、理解并掌握散文情节,丰富词语“愿意”、“微笑”。

  3、能分角色朗诵散文,学会一句接一句的朗诵方法。

  活动准备:

  1、教具:(头饰)小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

  2、散文磁带、录音机。

  活动过程:

  1、引导幼儿相互观察同伴的微笑,激发幼儿的快乐情绪。

  (1)请幼儿相互观看同伴的.微笑。

  (2)集体讨论。当你看到同伴微笑的时候,你觉得开心吗?

  (3)教师小结。

  2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句,并提出问题。

  (1)教师演示教具,朗诵散文前四句。

  (2)教师根据诗歌内容提问如:“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句:“我愿意……”。

  (3)引导幼儿讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

  3、教师朗诵散文的最后两句。

  (1)教师朗诵散文最后两句。

  (2)教师根据散文内容提问,帮助幼儿理解散文。

  (3)鼓励幼儿根据故事情节展开想象,设想各种不同的方法,并学。

  4、完整欣赏及朗诵散文,感受散文中美好的意境。

  (1)在背景轻音乐中,教师有感情地完整朗诵散文,并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

  (2)幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁,并学习散文中小动物的对话和动作表情。

  5、幼儿表演朗诵散文。

  (1)分角色朗诵。

  (2)集体朗诵。

  6、讨论:你喜欢散文中的“微笑”吗?生活中你会经常“微笑”吗?生活中你最喜欢谁的“微笑”?为什么?

  活动延伸:

  请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事,把快乐送给其他的小朋友。

  幼儿园中班语言教案 2

  目标:

  1、借助小蚂蚁开生日会的情节,了解昆虫的主要特征。

  2、培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。

  3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  准备:

  图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。

  过程:

  一、认识蚂蚁

  1、师:今天,我们班来了一位小客人,是谁呢?(出示图片小蚂蚁)

  2、师:小蚂蚁长什么样的?(六条腿、头、胸、腹)

  3、小蚂蚁今天真高兴,因为今天是他的生日了,他想邀请朋友们来参加,于是就在门口贴了张海报,海报上说了一些什么呢?陶老师来念一念。(出示海报)

  二、小蚂蚁过生日

  1、丁咚,门铃响了,蜜蜂拍着翅膀飞来了,(出示蜜蜂)他会对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁会怎么说呢?

  2、丁咚,门铃又响了,美丽的`蝴蝶飞来了(出示蝴蝶)她对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?

  3、丁咚,蜻蜓飞来了(出示蜻蜓)他对小蚂蚁说什么?蚂蚁又会怎么说呢?

  4、丁咚,瓢虫也来了(出示瓢虫),他对小蚂蚁说什么呀?小蚂蚁又会怎么说呢?(练习句式:你好,朋友,祝你生日快乐!谢谢,欢迎你,我的昆虫朋友)

  5、师小结:现在来了几位客人,他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友,为什么?(说出昆虫有六条腿)

  6、丁咚,门铃又响了,蜈蚣和蜘蛛来了,(出示蜈蚣和蜘蛛)小蚂蚁说:"对不起,你们不是昆虫,请你们下次再来吧。"蜈蚣说:"我们是昆虫,为什么不让我们进去呢?"你们知道为什么吗?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,昆虫只有六条腿。)

  7、丁咚,一条蚕宝宝一扭一扭的走来了(出示蚕宝宝图片)小蚂蚁对它说:"对不起,你不是昆虫请回去吧!"你觉得小蚂蚁说得对吗?

  8、师:现在请你们来听听故事,听完了你们就知道了,故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》

  9、教师有表情的讲述故事一遍

  10、师:蚕宝宝到底是不是昆虫呢?谁告诉小蚂蚁的?蚂蚁妈妈是怎么说的?

  三、我们都是昆虫朋友

  1、老师当小蚂蚁,你们来当昆虫朋友,你们来为我过生日吧!

  2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。

  四、结束活动昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧!

  幼儿园中班语言教案 3

  活动目标

  1、借助故事,了解每种动物都有自己的运动方式。

  2、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备

  1、活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

  2、配套挂图。

  活动过程

  1、猜想比赛结果。——出示故事中的角色。它们是谁?如果这三种动物比赛跑步谁会赢?为什么?——如果比赛游泳又会是谁赢呢?为什么?

  2、初步理解故事。——翻阅幼儿活动材料,讲讲看到了什么。——小牛、小马和小青蛙在比什么本领?你知道比赛结果吗?

  3、完整欣赏故事。——结合挂图,完整欣赏故事一遍。——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马,有时又能赢小牛、小马呢?——你听到故事中的小动物都做了哪些动作?

  4、讨论动物的'运动方式。——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料,谈谈动物有哪些运动方式,每一种运动方式中哪一种动物是冠军。——组织幼儿集中交流,分享、了解各种动物的运动方式。

  活动建议

  1、动物种类繁多,其运动方式比人类更为多样,用故事引发幼儿探索与此相关的经验,是幼儿感兴趣的。

  2、在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景,以及制作各种动物指偶得材料,引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。

  故事:比赛

  很久很久以前,小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子,“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小,只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快,一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢,小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河,忽然有了一个主意。他说:“我们到小河里再去比一比,看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑:“比就比,你这个小青蛙,在哪里比都快不了。”“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通,扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头,后腿蹬水,用手划水,一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水,一抬头身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了对岸,河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气,每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。

  反思:

  作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上《比赛》时讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。

  幼儿园中班语言教案 4

  【活动设计】

  树叶是城乡孩子最常见的自然物,树的种类有许多,树叶的形状、色彩、纹理各异,其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密,孩子们对于树叶会乐于亲近、探究、思索和尝试,树叶的故事会带领孩子们走入充满意境的文学、艺术作品中,通过与作品相关的拓展性活动,可以使幼儿进一步感受、理解会跳舞的树叶的意境美,表达自己的愿望,促进孩子的表达与交流。通过让幼儿喜欢的方式,引导幼儿表现美,表达热爱大自然的情感。

  【活动目标】

  1、理解小树叶会说话的含义,体验诗歌的童趣。

  2、在有表情地朗读诗歌的过程中,学习仿编诗歌。

  3、乐意参加游戏,体验游戏的乐趣。

  【活动重点】

  欣赏诗歌,理解诗歌内容。

  【活动难点】

  有感情地朗诵诗歌。

  【活动准备】

  大风、小风等教学图片,沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中,小树叶,音乐磁带或CD。

  【活动过程】

  一、欣赏诗歌,理解含义。

  诗歌《小树叶会说话》

  你听!哗啦啦,哗啦啦!

  风大了,风大了,

  小树叶,会说话。

  你听!沙沙沙,沙沙沙,

  风小了,风小了,

  小树叶,会说话。

  你听!哗哗哗,哗哗哗,

  下雨了,下雨了,

  小树叶会说话。

  风住了,雨停了,

  小树叶,不响了。

  1、议一议

  ①师:你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话?

  ②引导幼儿猜想并表述。

  2、听一听

  ①师:今天,老师为大家带来了一首诗歌,名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。

  ②配合乐曲《秋日私语》,教师有感情地朗诵诗歌,并配以体态语及音量的变化。

  3、说一说

  ①师:小树叶会说话,它说了些什么?好像告诉我们什么?为什么会这样说?

  ②幼儿回答与诗歌有关的语句,教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。

  二、学习诗歌。

  1、幼儿跟着教师朗读。

  教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。

  2、师幼对念。

  ①教师:现在我们来玩一个游戏。我是小树叶,你们是风和雨。我们一起来表演,试试看是不是很有趣。

  ②第一次教师念小树叶的部分,幼儿念刮风下雨的部分,第二次角色互换。

  3、配上背景音乐,有感情地完整朗诵。

  三、游戏“小树叶”。

  教师发指令,幼儿根据指令做相应的动作。

  1、教师做刮大风状,幼儿快快地跑,发出“哗啦啦”的声音。

  2、教师做刮小风状,幼儿慢慢地跑,发出“沙沙沙”的声音。

  3、教师做下雨状,幼儿扭动身体,发出“刷刷刷”的声音

  4、教师把手放在背后,幼儿站在原地不发声。

  四、仿编诗歌。

  1、启发幼儿想一想,小树叶还可能会说什么话。

  2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。

  3、念一念幼儿所编的诗歌,共同体验成功的乐趣。

  【活动反思】

  本次活动的重点是欣赏诗歌,理解诗歌的内容,根据散文诗的基本要求,要多层次,多维度,多形式地引导幼儿主动学习。刚开始时在音乐背景下,我轻声朗诵诗歌,意在让幼儿在音乐背景下,体会到诗歌的.意境,但我把重点放在了意境培养上,忽视了诗歌内容的掌握。后来我想让孩子们理解诗歌的内容,多次重复诗歌,幼儿们对诗歌还是掌握的不够。在中间环节,我把重点放在了动作上,幼儿们发挥自己的想象力,创编了很多动作,这是我没有想到的,我应该在幼儿掌握诗歌内容的基础上再在下一环节落实动作的创编。最后我加入了游戏环节,孩子们参与游戏的积极性被我充分的激发出来,充分感知树叶在风大、风小时的变化。

  幼儿园中班语言教案 5

  预设目标:

  1、知道秋天树叶为什么会变黄。(难点)

  2、能够更熟练的握笔并进行大面积涂色。(重点)

  3、对周围秋天的景象产生观察的兴趣

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  准备:

  故事一则、毛笔若干、彩色国画颜料、枯树叶若干。

  过程:

  一、跟着夏夏的小黄叶

  T:有个小朋友名叫夏夏,她在去幼儿园的路上发生了一件有趣的事,让我们来听听看是什么事。

  (讲故事)

  T:故事里有谁?(夏夏、小黄叶)

  T:小黄叶和夏夏之间发生了什么事?为什么它要跟着夏夏?

  T:他们想了一个什么办法?

  二、我也来帮帮忙

  1、T:我们幼儿园也有好多这种小黄叶,它们也需要我们的帮忙,你们愿意去帮助它们么?

  T:让我们也试着用漂亮的颜色帮它们换身衣服吧。

  2、T:小毛笔好朋友又要来帮我们的忙了,让我们和它们打招呼握握手。请你们拿起笔宝宝,看看你们要怎么拿它才会让它们觉得舒服。

  (强调握笔姿势)

  T:现在请你们快快帮帮叶子们吧。

  三、延伸:想一想

  T:最后夏夏考了我们小朋友一个问题,要怎样让小黄叶一直是绿色的呢?

  T:想不出的也不要紧,回去问一下爸爸妈妈,看看他们的.答案你觉得好不好。

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

  幼儿园中班语言教案 6

  活动目标

  1、能感受普通话四种不同的声调,练习发准四声。

  2、认真倾听同伴和老师的发音,培养良好的倾听习惯。

  活动准备

  1、娃娃一个,鸡,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。

  2、布置一个娃娃家。

  活动过程

  一、设置情景,带幼儿到娃娃家做客。

  教师:今天,娃娃过生日,她请我们去做客。

  教师带幼儿进入娃娃家。

  二、介绍游戏的玩法。

  1、娃娃和幼儿互相介绍自己的名字。

  2、娃娃请小朋友们喝茶,请你们坐下——喝茶请坐。

  请幼儿学说,说对了即可坐下喝茶)

  3、娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭(方法同上)

  4、娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

  5、吃完饭,娃娃请大家拍球——拍球比赛。

  6、和娃娃再见——非常感谢。

  三、幼儿自选小动物一个,玩“请客”的`游戏。

  1、引导幼儿说说自己请了哪个朋友,怎样招待他的,请他喝什么?吃什么?玩什么?

  最后怎么说的。

  重点帮助幼儿发准四声。

  2、请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。

  幼儿园中班语言教案 7

  活动目标:

  1、学习使用数量词“一张”;“一把”;“一艘”;“一只”。

  2、能较清楚地看图讲述,感受看图讲述的乐趣。

  活动准备:

  PPT一张荷叶的图片,书本。

  活动过程:

  一、出示图片,认识荷叶。

  小朋友们,你们知道这是什么吗?(出示图片)是一张荷叶,跟我一起说一遍,一张荷叶。那你们知道它有什么用处吗?如果,老师给你一张荷叶,你会用它来做些什么呢?

  二、出示第一张图片,引导幼儿讲述。

  1、引导幼儿观察图片内容。

  让我们来看一看,小青蛙和小鸡在做什么吖?(出示图片)看,小青蛙在做什么呢?那小鸡看上去心情怎么样吖?那小鸡会说些什么呢?

  2、帮助幼儿集体描述图片内容。

  小青蛙送给小鸡一张又大又软的荷叶,小鸡高兴地连声说谢谢。

  三、引出第二张图片,启发幼儿讲述。

  1、出示第二张,引导幼儿观察。

  你们看,接下来又发生了什么事情呢?(出示图片)唉,原来下大雨了!要是被雨淋湿了可就不好了,不过你们看,小鸡着不着急吖?它呀,把荷叶当成了一把雨伞,跟我一起说下,一把雨伞。

  2、跟幼儿一起描述图片内容。

  突然下雨了,可是小鸡一点也不害怕。又大又软的荷叶正好可以当做一把雨伞,一点也没有淋湿。这真是太棒啦!

  四、出示第三张图片,让幼儿尝试自行组织语言。

  1、出示图片,请个别幼儿回答。

  下面我要请几个小朋友来讲一讲他看到了什么?(出示图片)来,我请举手的小朋友来说一说,你看到了什么?

  2、共同总结图片内容,进行讲述。

  一条小河挡住了了小鸡的去路。不过,这也难不倒小鸡,那张又大又软的荷叶变成了一艘小船,平平安安地过了河。

  五、在幼儿想象的基础上出示最后一张图片,并进行讲述。

  1、这下,小青蛙送给小鸡的那张又大又软的荷叶先变成了一把雨伞,再变成了一艘小船,那荷叶还可以再变成什么呢?那让我来一起看看图片上是什么样的`吧!(出示图片)图上又有一个动物,是谁呢?她看上去心情如何啊?荷叶到哪里去了呢?

  2、共同复述图片内容。

  原来啊,小鸡是要去外婆家。小鸡用荷叶做了一只大花篮,装满了鲜花,当做礼物送给了外婆,外婆可高兴了。

  六、串联图片,完整讲述故事。

  那么,我们把这四幅画连在一起就是一个完整的故事啦,你们想不想听老师说吖?

  七、幼儿各自进行讲述后个别示范。

  那现在听完了老师的故事,请下朋友们拿出自己的书,自己讲一讲这个故事,然后老师请一些小朋友来讲给大家听,好不好?

  八、拓展延伸。

  那以后到语言区活动的小朋友也可以来相互讲一讲这个故事哟。

  幼儿园中班语言教案 8

  活动目标

  1、通过故事,引导幼儿知道树木的好处,懂得树木是需要爱护的,从而激发幼儿爱护树木的情感。

  2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。

  3、萌发对文学作品的兴趣。

  4、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

  活动准备

  自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

  教学过程

  (一)听故事:

  1、师:小朋友,幼儿园里飞来了三只鸟妈妈,它们来干什么呢?请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。

  2、讲述完整故事。

  3、故事后提问:你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么?

  师:鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的.树上做窝呢?我们一边看投影,一边听故事。

  (二)看投影、听故事:

  1、看第一段投影后提问:

  (1)鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?

  (2)鸟妈妈们是怎么说的?

  (3)你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论)

  师:我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

  2、看第二段投影后提问:

  幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢?

  小结:幼儿园的小朋友很喜欢小树,春天,小朋友帮小树松土;夏天,小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。

  (1)师:在小朋友的帮助下,幼儿园的树长高了、长大了,我们一起把鸟妈妈们请回来,好吗?

  (2)幼儿:鸟妈妈,鸟妈妈,我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!

  3、看第三段投影后提问:

  (1)瞧,鸟妈妈们飞回来了,我们来问问鸟妈妈,现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗?

  (鸟妈妈们依次飞回,幼儿问询)

  ①幼:蓝鸟妈妈,蓝鸟妈妈,现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

  ②录音回答。

  (2)哟,红鸟妈妈也来了,我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?

  ①幼:红鸟妈妈,红鸟妈妈,现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

  ②录音回答。

  (3)黄鸟妈妈飞来了,我们快叫住它。

  ①幼:黄鸟妈妈,黄鸟妈妈,现在你喜欢我们的幼儿园的树吗?

  ②录音回答。

  延伸活动:

  师:鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树,真好,我们小朋友喜欢大树吗?为什么?

  小结:树的本领真大,可以制造新鲜的空气,创造美丽的环境,还能挡住风沙、遮阳、抗洪水,提供各种原料,果树还能结果。

  师:我们幼儿园里,四周围也有许多小树,我们该怎么关心帮助它们呢?(幼儿讨论)

  结束:陈老师为小朋友准备了一些小工具,我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草,让小树快快长,长成一棵棵漂亮的大树,好吗?

  幼儿园中班语言教案 9

  [活动目标]

  1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

  2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力和尝精神。

  3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

  [活动准备]

  1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

  2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

  3.根据内容制作的头饰若干;

  [活动指导]

  一、初步感知理解作品阶段

  1.出示“家’’的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?

  2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

  3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

  4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

  5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

  二、反复聆听作品阶段

  幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

  三、交流讨论、表演、表现阶段

  1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教帅出示背景图)

  诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

  提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?

  教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园,

  2.表演游戏。

  教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

  例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的`动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

  (注:蓝天也由幼儿扮演)

  3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。

  诗歌里说: “蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟家”,

  蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)

  幼儿园中班语言教案 10

  活动准备:

  1、 知识准备:事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

  2、物质准备:故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找朋友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。

  3、动态准备:幼儿分四组成八字为坐,教师坐中间,即便于交流,又便于幼儿动手操作。

  活动过程:

  一、激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题。

  师:“小朋友,你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?”

  二、引导幼儿操作,进行童话教学。

  1、幼儿操作活动“给图片配对”,教师观察了解幼儿操作情况。

  师:“小朋友都有自己的好朋友,那老师今天就要考考小朋友,我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西,和你们组的小朋友商量商量,谁和谁是一对好朋友?”

  2、组织幼儿交流讨论,提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义,激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

  师:“谁来告诉老师,你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿讲述时,教师贴上相应图片)

  (1) 提问:茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?

  (启发幼儿小结:它们都是好朋友,它们在一起很快乐)

  (2) 讨论:为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?

  你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的'孩子?(激发幼儿 爱护鸟类,热爱大自然的美好情感)

  3、教师小结,欣赏故事。

  (1) 师:“小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话,编成一个童话好不好?”

  提问:它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?

  (2) 集体看图讲述故事一遍。

  4、讨论:生活中还有什么东西是好朋友?

  三、音乐游戏“找朋友”,结束活动。

  师:“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友,还有许多东西也是好朋友,请你们看看你的小椅子下藏了什么东西,让我们带上它们,在音乐声中找朋友吧!”“小朋友,让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧!”

  活动延伸:

  观察日常生活中还有那些东西息息相关。

  幼儿园中班语言教案 11

  【活动目标】

  1.学习诗歌、知道鸟是人类的朋友,了解它们各自的特点以及对人类的益处。

  2.能用连贯的语言表达自己的想法。

  3.树立保护鸟的意识,不伤害鸟类。

  【活动准备】

  1.丰富幼儿关于各种鸟的知识。

  2.各种鸟的图片和鸟王的形象、诗歌中饭菜的图片。

  3.树林场景布置,轻音乐。

  【活动过程】

  一、随音乐进入活动室,用介绍小鸟的方法,回忆关于鸟类的各种知识。

  1.老师装扮成鸟王的形象,幼儿戴头饰随音乐进入活动室。

  师:树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱。小鸟们随便找个空位置停下来休息一吧!

  2.请幼儿讲出各种鸟的特征(如五彩缤纷的孔雀等)。

  3.小结:刚才我们的小鸟都介绍了自己的本领,有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌……真不错。

  4.师问:小鸟们,你们想吃什么饭?想吃什么菜?

  师:大家注意了,我的客人们全到了吗?你们再来一起帮我请一请,好吗?当我问到谁来当客人时,我指到谁,你们就帮我请谁,可以吗?

  师生共同玩请客游戏。

  客人都请好了,小鸟们,开饭了。

  二、引导讨论,了解诗歌第二部分。

  1.引导幼儿讨论:辛苦捉虫整一年,谁的功劳最最大?

  2.听听看,诗歌里是怎么说的。朗诵诗歌第二部分。

  3.谁的功劳最最大,刚才你们听到诗歌里面是怎么说的呢?

  三、教师朗诵诗歌,让幼儿感受其语言节奏的优美,了解其内容。

  四、幼儿与老师一起学习朗诵诗歌。

  1.分段学习,把诗歌分为三个部分。

  2.整体学习。

  3.幼儿分角色练习。

  让幼儿找一个自己喜欢鸟的图片说一句诗歌里的话。

  五、结束部分

  师:你们还知道有哪些鸟儿,它们有什么样的本领?

  师:今天我们小朋友都做了一回小鸟,你开心吗?

  教师小结鸟对人类的'益处。

  师:愿意和他们交朋友吗?在以后的日子里,我们要更好的保护鸟儿,成为它们的好朋友。

  六、延伸:

  让幼儿画画自己喜欢的小鸟,并将作品布置与教室一角的"树林"中。

  附诗歌:鸟王请客

  树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱……

  忙些什么事?鸟王在请客。

  谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,

  会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。

  吃的什么饭?青虫蛋炒饭。

  炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。

  鸟王说些啥?

  辛苦工作一整年,谁的功劳最最大?

  树公公夸啄木鸟。

  风婆婆夸花喜鹊。

  白云姐姐不服气,拿出一张调查表。

  燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。

  百鸟一起来鼓掌,奖它一朵大红花。

  燕子羞得低下头,连连地说不敢当。

  幼儿园中班语言教案 12

  活动目标:

  1、培养幼儿语言表达能力及想象能力。

  2、学会用完整的话说“我想用它来……。”。

  3、体验做游戏的快乐。

  活动准备:

  小猴子的商店、动物头饰及手偶、画有圆圈的纸片、游泳圈一个、面包圈一个、洗脸盆一个、足球一个。

  活动过程:

  1、 师:今天老师要带大家去一个地方,那里有好多的小动物,咱们一起开着小火车出发吧。(伴随音乐入场)

  2、 师:小猴子的商店到了,小猴子是一个爱动脑筋的售货员,今天小猴子的商店里发生了一件有趣的事情,咱们一起来看看是什么有趣的事情?

  3、 师讲故事(边讲边提问,引导幼儿说,“我想用它来……”)

  小鸭子要买什么东西呢?她想用它来干什么?

  小猫买要买什么东西呢?她想用它来干什么?

  小老虎要买什么东西呢?他想用它来干什么?

  小白兔要买什么东西呢?她想用它来干什么?

  4、 师小结并提问:小猴子的商店里来了几位客人?他们都买圆圈干什么呀?

  5、 师:小朋友们真棒,都是爱动脑筋的孩子,咱们一起来吧这个故事讲一遍吧!(幼儿与教师共同讲述故事)

  6、 师总结:小朋友们真是太棒了,今天李老师要和大家一起来做小商店的'游戏,李老师来当小猴子,请四位小朋友来当小 动物。(请四位小朋友来当小鸭子、小猫、小老虎、小白兔,这些小动物一起来到小猴子的商店里买东西。)

  7、 小猴子(客人老师扮演)说:“蒙二班的小朋友们,你们好!我是小猴子,今天我要和小朋友们进行一个比赛,比比谁最聪明,我都知道这么多的东西是圆的,你们知道吗?”教师:小猴子要和我们比赛,我们一定要超过小猴子,那咱们一起来说说有哪些东西是圆的?

  8、 师总结:小朋友们都知道这么多的东西都是圆的,其实还有很多东西是圆的,那咱们一起去外面找一找吧!

  幼儿园中班语言教案 13

  活动目标:

  1、培养幼儿乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣,初步了解叙事诗。

  2、通过多媒体教学,帮助幼儿理解诗歌内容,体验诗歌情感。

  3、在感知作品的基础上,初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

  活动准备:

  1、制作与诗歌内容相关的课件。

  2、大灰狼头饰,一只小鸟及鸟笼。

  3、幼儿操作图片若干,绿色的、灰色的牌子若干。

  活动过程:

  1、整体欣赏诗歌

  师:“今天老师给小朋友带来了一首诗,你们想听吗?现在我们一起来听一听,看一看。”(屏幕显示诗歌内容,图像、配音)

  2、分段欣赏诗歌,理解诗歌情节,初步体验情感。(定格背景)

  师:“诗歌的名子叫什么?诗歌里都说了些什么呢?让我们一起再来仔细地看一看。”

  (1)欣赏第一节,体验诗歌第一节的情感:

  问:“小朋友,你觉得这儿的环境怎么样,有哪些是绿色的?”

  (2)欣赏第二节,让幼儿感受狐狸的狡猾,小鸟的善良。问:

  a、“绿色的草地上谁来了,它为什么要躲进草丛呢?”

  师:小朋友们,如果你遇到了危险,你会躲吗?

  (扮演大灰狼的老师出现,师生一起表演躲。)

  b、“小兔知道吗?有谁知道?绿色的小鸟是怎么做的?”

  (3)欣赏第三节、四节,让幼儿体验小兔的机智、聪明,狐狸的失望。问:

  a、“小兔知道后,它是怎么做的?”

  b、“它为什么顶着芭蕉叶呢?它是怎么走的?有谁会轻手轻脚的走?”

  c、“灰色的狐狸为什么要叹息?它只看见了什么?有谁会做叹息的样子”

  3、整体欣赏诗歌一遍,加深理解,进一步体验情感。

  师:“现在我们把诗歌再欣赏一次,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说。”

  4、迁移经验,玩游戏。

  (1)讨论:小兔安全地经过了草地,它想谢谢大家帮助了它,那是谁帮助了它呢?(绿色的小鸟,绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地)

  问:“这么多的绿色帮助了小兔,你喜欢绿色吗?”

  师:生活中人们都非常喜欢绿色,常常把美好的事情用绿色来表示,把不美好的事情用灰色来表示。

  (2)玩游戏:看画面贴牌子

  师:“我们来玩一个游戏,老师这儿有一些小图画

  画面内容:

  1、小朋友浇花;

  2、落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上;

  3、小朋友爬树;

  4、把垃圾扔进垃圾桶;

  5、工厂的烟囱冒着浓烟;

  6、小朋友们在植树;

  7、河面上浮着很多垃圾……

  小朋友可以互相讨论一下,哪些画的内容是美好的,可以用绿色表示,哪些画的内容是不美好的,可以用灰色表示。

  5、放飞小鸟,结束活动。

  师:“今天我们欣赏了诗歌《绿色的灰色的`》,而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示,哪些事情可以用灰色表示。(老师把鸟笼放在固定的地方)小朋友们看到什么?小鸟在鸟笼子里会有什么感觉?这一行为我们用绿色的还是用灰色的来表示呢?我们应该怎样来帮助它?”

  师生一起到活动室外放飞小鸟,结束活动。

  活动延伸:

  1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。

  2、在日常生活中,引导幼儿观察,哪些事情可用绿色表示,哪些事情可用灰色表示。

  3、组织开展“我是绿色小天使”活动,让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。

  效果分析:

  幼儿在欣赏活动中,能够正确运用感官,理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美、意境美,并能借助语言、动作、表情等方式创造性地表现出来。幼儿在文学作品的熏陶感染中,不仅提高了幼儿语言能力,而且其情感、行为都能朝着积极的价值取向去发展,充分发挥语言教学独特的教育功能。

  幼儿园中班语言教案 14

  活动目标

  1.玩玩手指,创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

  2.愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事。

  3.培养小组合作意识,学习安静倾听、轮流讲述。

  活动准备

  事先准备一则用手指表演的小故事。

  活动过程

  1.玩手指.进入活动。

  (1)钱老师的手指会说话,你们看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

  (2)变变变(两根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

  (3)变变变(两手合成空心圆),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

  (4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

  (5)谁愿意上来表演给大家看?

  2.手指讲故事。

  (1)手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头.它爬了起来,一瘸一拐地走了。)

  (2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。

  (3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论,教师巡回指导)

  (4)整理故事,请个别幼儿说一说。

  (5)谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

  (6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

  3.创编手指故事。

  (1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。(小组讨论)。

  (2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

  (3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物,你会怎么做?

  4.完整地表演手指故事。

  教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

  活动评析

  有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平,“秀”幼儿的表现,在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性,看了钱老师的《手指编故事》活动,我似乎找到了有效教学的钥匙,那就是:简单、自然、真实。

  一、简单:一双手。一张嘴

  当钱老师走进我班教室时,我几乎不敢相信,因为,钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心,还是问了一句:“需要做什么准备吗?”

  她回答我:“不用了,谢谢!”

  钱老师什么都没带,却用一双手、一张嘴,吸引了孩子,同时,还让孩子们也自觉地动起了手,张开了嘴。

  原来,简单也有这么大的'魔力。

  我知道准备虽然简单,但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手,一张嘴”还有一个优点,那就是随便在什么时候.随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。

  二、自然:朴实的美

  在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染,一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课,而在想方设法控制幼儿人数时,钱老师却说:“没关系,让他们都参加吧!”当我准备让调皮的孩子分开坐.以免影响活动的进行时,钱老师说:“没事,我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语,自然的心境,显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

  三、真实:源于生活

  手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏,孩子们已经具有了一定的经验,他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作,启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力,又发展了幼儿的语言和想象能力。

  故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现,因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节,有话可说。

  当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的,我个人的小小建议是:

  1.应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时,孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议,废物巧妙利用,漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景,教师应对幼儿的这种创意进行肯定。

  2.根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标,不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯,恨据活动实录,我觉得把目标作如下修改更合适。

  (1)猜猜讲讲变化的手指造型,喜欢玩手指游戏。

  (2)乐意参与手指编故事的活动,开发多元智能,并能完整地说出故事情节。

  (3)根据生活经验想象正确处理石头的方法,感受帮助别人的快乐。

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